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摘 要：“3+1”人才培养模式是培养复合型人才的重要手段。为了更好地利用“3+1”人才培养模式的作用，本文从应用型“3+1”人才培养模式的重要性出发，探究应用型“3+1”人才培养模式的课程体系的内容，从而促进教学质量的提升。
关键词：“3+1”人才培养模式；课程体系；应用型人才
由于社会竞争的逐渐激烈，学生的就业的压力也在不断加大，所以学校需要根据市场的变化改变自身的教学模式，即在传统教学当中，增加和企业的合作。目前比较常用的“3+1”模式也顺应了这一发展，其主要内容为在大学最初的三年中完成所有的理论学习，在最后一年进入企业进行实习，使学生可以将理论知识和实践进行有机结合，成为适应市场发展的应用型人才，使学生获得更好的发展。
1.“3+1”人才培养模式的重要性
由于我国处于社会转型的阶段，需要大量技能水平高、实践能力强的人才加入到经济建设当中，提升我国的经济竞争力。因此高等学校需要将人才培养的目标定为在提高学生的文化底蕴的同时也培养学生的创新能力和实践能力。针对市场经济发展对学生就业能力的要求，学校需要提高教学模式的质量，并且充分利用“3+1”人才培养模式的作用，使学生可以适应市场发展的要求，成为促进企业经济发展的复合型人才。经过对“3+1”人才培养模式进行了解，学校不仅需要设计有效的实际个理论知识进行结合的教学模式，也为学生配备专业水平高、技能水平高的教师队伍，使学生可以扎实地学会将理论知识融入实践过程中的方法，促进学生实践能力的提升。另外也要增加提供学生进行实践的企业，使学生可以在实际工作中获得课本上没有的新知识，使学生可以成为集丰富的理论知识和完善的实践能力于一身的综合性人才。
2.“3+1”人才培养模式的应用方法
2.1创建以应用为导向的专业教学体系
将本专业的教学内容和市场经济发展的需求进行结合是学校培养人才的主要目的。因此學生在进行实践活动的时候，需要不断进行调整教学方式，建设以实践为主要内容，理论知识教学为辅助的教学体系。其主要内容为：首先要根据专业培养目标，对以往的教学模式进行改革，增加实践的内容，使得教学效率有所提升。例如可以根据对市场就业情况进行调研的结果进行分析，使教学内容更加符合企业发展的要求。而且也要重新规划课程的要求，使学生所学的内容可以符合市场的需求。其次要注意将课本的知识与实践内容进行结合，形成以实践为主的特色课程。最后要建设学校模拟和实际工作的综合人才培养方案，最终完成“3+1”人才培养模式的要求，使学生在不断的实践当中，提升自身综合素质能力。
2.2提高师资队伍的质量
根据“3+1”人才培养模式的要求，实施教学的老师不仅需要较高的知识水平，还要具备较强的实践能力，可以给学生提高有效的实践指导，因此加强师资队伍的优化。首先需要增加教师来源，使教师队伍得以充实。同时学校也要鼓励老师参加职业资格认证培训，提升老师的教学水平。其次要对教师进行有效培训，使其可以给帮助学生顺利通过顶岗实习。最后要鼓励教师进行自我提升，主动进行科研工作，研究出适合本专业发展的方法，从而促进教学质量的提升。例如学校可以提供给进行科研工作一定的经费，支持教师改善目前教学过程中存在的问题。同时学校可以选择一支在师资、经验以及实践能力均比较突出的教师队伍进行科研工作，提高目前的教学水平，促进学生综合素质的提升。
2.3更新所使用的教学方法
为了完成“3+1”人才培养模式的目标，需要完善目前所使用教学方法，注意将理论知识和实践能力进行有效结合，并且也要建设完善的教学方法体系，将情境学习法、合作学习法、激励学习法等方法合理运用于日常教学当中，提高学生的学习积极性。为了提高教学效果，可以将多媒体教学充分融入专业教学当中，使学生可以从视频或者图片当中获得工作的经验，帮助学生提高灵活运用知识的能力。例如在学生进行实习之前，教师可以将在工作中所需要注意的事项，通过视频的方式向学生传达，使学生了解在工作的具体操作方法、处理同事关系的方法、与他人进行合作的方法等，这些方法均可以使学生在以后的工作中更加得心应手。
2.4建设校企合作模式
为了满足学生提升实践能力的需求，学校可以通过校企合作的方式，为学生提供真实的工作区域，提升学生的实践能力。首先学校所选择的企业类型要与学生的专业相符。同时学校要与企业进行合理协商，共同制定一系列提高学生的实践能力以及促进企业发展的措施，并且也要一起确定公平公正的评估制度，使学生提高工作的热情。其次学生在校期间，学校可以建设对应的校内实践基地。老师在进行讲解专业知识时，学生可以校内实践基地进行模拟操作，可以达到事半功倍的效果。最后可以根据企业的要求进行培养学生，使学生可以参加实习的时候，可以更快进行适应工作内容。例如学校可以和企业确定校企合作的项目实训，在实习期间，安排学生进入企业进行学习。当学生毕业之后，表现优异的学生可以选择继续留在企业当中，这样不仅可以提高学生的就业率，也可以为企业培养专业的人才。
3.结束语
由于“3+1”人才培养模式的逐渐成熟，已经成为许多高等学校常用的教学模式。为了培养符合企业需求的专业人才，学校需要从改革教学方法、增加实践的机会、校企合作等方面进行发展。并且根据“3+1”培养模式的要求，完善教学的过程，促进学生实践能力的提升。（作者单位：西安欧亚学院）
参考文献：
[1] 王林.“工学结合、校企合作”人才培养模式探析[J].教育与职业.2015（21）：120-122.
[2] 黄汉昌.独立学院校企合作人才培养模式的实践与探索[J].文教资料.2014（20）：325-326.
[3] 唐士梅.地方普通高校法学专业“3+1”人才培养模式的思考[J].陕西理工学院学报（社会科学版）.2015（02）：28-29.
关键词：“3+1”人才培养模式；课程体系；应用型人才
由于社会竞争的逐渐激烈，学生的就业的压力也在不断加大，所以学校需要根据市场的变化改变自身的教学模式，即在传统教学当中，增加和企业的合作。目前比较常用的“3+1”模式也顺应了这一发展，其主要内容为在大学最初的三年中完成所有的理论学习，在最后一年进入企业进行实习，使学生可以将理论知识和实践进行有机结合，成为适应市场发展的应用型人才，使学生获得更好的发展。
1.“3+1”人才培养模式的重要性
由于我国处于社会转型的阶段，需要大量技能水平高、实践能力强的人才加入到经济建设当中，提升我国的经济竞争力。因此高等学校需要将人才培养的目标定为在提高学生的文化底蕴的同时也培养学生的创新能力和实践能力。针对市场经济发展对学生就业能力的要求，学校需要提高教学模式的质量，并且充分利用“3+1”人才培养模式的作用，使学生可以适应市场发展的要求，成为促进企业经济发展的复合型人才。经过对“3+1”人才培养模式进行了解，学校不仅需要设计有效的实际个理论知识进行结合的教学模式，也为学生配备专业水平高、技能水平高的教师队伍，使学生可以扎实地学会将理论知识融入实践过程中的方法，促进学生实践能力的提升。另外也要增加提供学生进行实践的企业，使学生可以在实际工作中获得课本上没有的新知识，使学生可以成为集丰富的理论知识和完善的实践能力于一身的综合性人才。
2.“3+1”人才培养模式的应用方法
2.1创建以应用为导向的专业教学体系
将本专业的教学内容和市场经济发展的需求进行结合是学校培养人才的主要目的。因此學生在进行实践活动的时候，需要不断进行调整教学方式，建设以实践为主要内容，理论知识教学为辅助的教学体系。其主要内容为：首先要根据专业培养目标，对以往的教学模式进行改革，增加实践的内容，使得教学效率有所提升。例如可以根据对市场就业情况进行调研的结果进行分析，使教学内容更加符合企业发展的要求。而且也要重新规划课程的要求，使学生所学的内容可以符合市场的需求。其次要注意将课本的知识与实践内容进行结合，形成以实践为主的特色课程。最后要建设学校模拟和实际工作的综合人才培养方案，最终完成“3+1”人才培养模式的要求，使学生在不断的实践当中，提升自身综合素质能力。
2.2提高师资队伍的质量
根据“3+1”人才培养模式的要求，实施教学的老师不仅需要较高的知识水平，还要具备较强的实践能力，可以给学生提高有效的实践指导，因此加强师资队伍的优化。首先需要增加教师来源，使教师队伍得以充实。同时学校也要鼓励老师参加职业资格认证培训，提升老师的教学水平。其次要对教师进行有效培训，使其可以给帮助学生顺利通过顶岗实习。最后要鼓励教师进行自我提升，主动进行科研工作，研究出适合本专业发展的方法，从而促进教学质量的提升。例如学校可以提供给进行科研工作一定的经费，支持教师改善目前教学过程中存在的问题。同时学校可以选择一支在师资、经验以及实践能力均比较突出的教师队伍进行科研工作，提高目前的教学水平，促进学生综合素质的提升。
2.3更新所使用的教学方法
为了完成“3+1”人才培养模式的目标，需要完善目前所使用教学方法，注意将理论知识和实践能力进行有效结合，并且也要建设完善的教学方法体系，将情境学习法、合作学习法、激励学习法等方法合理运用于日常教学当中，提高学生的学习积极性。为了提高教学效果，可以将多媒体教学充分融入专业教学当中，使学生可以从视频或者图片当中获得工作的经验，帮助学生提高灵活运用知识的能力。例如在学生进行实习之前，教师可以将在工作中所需要注意的事项，通过视频的方式向学生传达，使学生了解在工作的具体操作方法、处理同事关系的方法、与他人进行合作的方法等，这些方法均可以使学生在以后的工作中更加得心应手。
2.4建设校企合作模式
为了满足学生提升实践能力的需求，学校可以通过校企合作的方式，为学生提供真实的工作区域，提升学生的实践能力。首先学校所选择的企业类型要与学生的专业相符。同时学校要与企业进行合理协商，共同制定一系列提高学生的实践能力以及促进企业发展的措施，并且也要一起确定公平公正的评估制度，使学生提高工作的热情。其次学生在校期间，学校可以建设对应的校内实践基地。老师在进行讲解专业知识时，学生可以校内实践基地进行模拟操作，可以达到事半功倍的效果。最后可以根据企业的要求进行培养学生，使学生可以参加实习的时候，可以更快进行适应工作内容。例如学校可以和企业确定校企合作的项目实训，在实习期间，安排学生进入企业进行学习。当学生毕业之后，表现优异的学生可以选择继续留在企业当中，这样不仅可以提高学生的就业率，也可以为企业培养专业的人才。
3.结束语
由于“3+1”人才培养模式的逐渐成熟，已经成为许多高等学校常用的教学模式。为了培养符合企业需求的专业人才，学校需要从改革教学方法、增加实践的机会、校企合作等方面进行发展。并且根据“3+1”培养模式的要求，完善教学的过程，促进学生实践能力的提升。（作者单位：西安欧亚学院）
参考文献：
[1] 王林.“工学结合、校企合作”人才培养模式探析[J].教育与职业.2015（21）：120-122.
[2] 黄汉昌.独立学院校企合作人才培养模式的实践与探索[J].文教资料.2014（20）：325-326.
[3] 唐士梅.地方普通高校法学专业“3+1”人才培养模式的思考[J].陕西理工学院学报（社会科学版）.2015（02）：28-29.