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摘要：班主任是一个班集体中的核心管理人物，是维持整个班集体运营的重要支撑点，班级虽说每个学生才是主体，但是由于学生的自控能力普遍来说都比较差，因此单单仅凭学生的自控能力是远远不够的，还需要一个管理者。班主任在管理班级的过程中需要采取一定的方式方法，在学生的学习中不断观察他们，针对他们的行为制定出相应的对策，当然，班主任需要一个管理学生的公共平台，这个平台就是班会。班会是班主任进行管理班集体的重要组成部分，当然它的运用需要讲究策略和方法。
关键词：班主任管理;班会;强化凝聚力;提高综合素质;贯彻民主管理
班会的形式多种多样，可以根据学生不同的表现情况或者是学校的不同要求进行确定班会的形式。班会是班主任进行批评和教育学生的场所，也是学生进行吐露真心的场所，也是学生进行揭露班级不良行为的场所，不论班会的主体是什么，它都能够或多或少传递出一些思想，表达出一些想法。对于班主任来说，班会更是一个和学生进行交流的平台，通过班会，班主任能够更加明确地得出管理班级的方式方法。
一、强化班级凝聚力
班会是学生进行发表意见的场所，在每次的班会上，教师都可以让学生之间相互讨论，得出班集体中存在的问题，应当如何落实，这样可以使得措施更加有效。当然，可以让某个学生具体说出问题所在，有意见的学生进行提问，如果说是班主任自己根据学生的表现情况进行一些说明的话，这样不利于学生进行发现问题，相反会更加严重。对于初中阶段的学生来说，更需要他们在集体中培养自己的能力，因此通过班会可以让学生之间存在的问题都能够得到及时化解，增强班级凝聚力。
例如，学校中往往会有一些校园活动，这些校园活动会对每一个班级都有要求，因此需要班主任召开班会，进行商量对策。班主任需要留时间给学生，让学生自己讨论，总结出意见后班主任可以再进行决策。通过一个班级的讨论得出的决定更具有落实性，能够让班级学生都团结起来，很好地增强了班级学生的凝聚力。再比如说，学校每年的运动会，可以让班级的女生组成拉拉队给班级加油打气，可以让男生多参加班级之间的篮球比赛，增加学生之间的合作能力。
二、提高学生综合素质
一个优秀的班集体不仅要有好的学习氛围、积极向上的动力，而且学生还需要具有较高的综合素质能力。当然，班会是一个提升学生能力的场合，班主任的有效教导，学生才能更好地发挥自己的能力，提高自己的素质。而班主任只有坚持班级管理的科学化，与学生沟通好，将班级管理好，才能提高学生学习的积极性与主动性，才能提高学生的整体素质，从而促进教学目标的顺利实现，培养学生优良的品格。
例如，班会也可以是班主任进行调解矛盾的场所，初中阶段的学生正处于青春期，因此学生之间会有一些摩擦，需要班主任进行及时地调解。班会中，班主任可以让发生过矛盾的学生进行相互交流，增加感情，有利于提升学生的个人素质。班主任还可以让学生说出自己对班级某位学生的意见，可以是优缺点，说出来更有利于学生进行改正，由于学生之间都有说出优缺点，所以学生也不会感到难为情，相反会因此而积极改正，提升学生的个人能力。班会还可以让学生之间相互交流学习经验，提升班级的整体成绩水平。
三、贯彻落实民主管理
每个班级体中都需要一定的班规让学生去遵守，班会则是一个很好的制定班规的场合。班规是根据学生的表现情况而制定的，学生的表现情况变化了，班规也需要相应而改变。学生在班级活动中必须要有规矩要遵守，才能在一定程度上制约和改正学生的一些不好的行为习惯。再者一个良好的班集体，离不开一定班级目标的约束。班主任可以积极听取学生的意见与建议，制定切合本班实际的班级目标，使学生获得心理上的认同，班规都是学生的意见，因此他们没有理由不遵守。当然还有班干部的选举，这也可以提现班级的民主化管理。
例如，在班會中可以进行进行班干部的选举，班主任可以先通过学生推荐他人或者学生自我推荐的方式选出候选人，再让这些候选人进行统一的演讲，说出自己参加的理由以及自己将会怎样去做。然后让班级学生进行分组讨论参选的人员，最后通过班级学生投票的方式推选出善于管理的最佳人选担任班干部。由于班干部是班级学生集体推选出来的，所以学生会很信任他们，愿意在他们的管理下进行学习、生活并参与管理，实现班干部的带领作用。同时，这也体现出了班级管理的民主化，自由化。
总而言之，班会是班主任进行管理班级的重要场所，对于班主任来说，班会更是一个交流的时间，在日常教学当中，教师为了完成教学目标会缺少与学生之间的交流，缺少对学生的了解，这时就非常需要班主任的管理。班主任也是学生除了父母交往更密切的人，因此交流更能使得他们之间拉进距离，便于学生更好地学习，便于班主任进行更好地管理班级。
参考文献：
[1]麻亭斌.浅析初中班主任管理工作中的问题与对策[J].读与写（教育教学刊），2015，12（03）
[2]赵萍，袁雪梅.初中班主任的管理和教育艺术[J].中国教育技术装备，2011（34）
关键词：班主任管理;班会;强化凝聚力;提高综合素质;贯彻民主管理
班会的形式多种多样，可以根据学生不同的表现情况或者是学校的不同要求进行确定班会的形式。班会是班主任进行批评和教育学生的场所，也是学生进行吐露真心的场所，也是学生进行揭露班级不良行为的场所，不论班会的主体是什么，它都能够或多或少传递出一些思想，表达出一些想法。对于班主任来说，班会更是一个和学生进行交流的平台，通过班会，班主任能够更加明确地得出管理班级的方式方法。
一、强化班级凝聚力
班会是学生进行发表意见的场所，在每次的班会上，教师都可以让学生之间相互讨论，得出班集体中存在的问题，应当如何落实，这样可以使得措施更加有效。当然，可以让某个学生具体说出问题所在，有意见的学生进行提问，如果说是班主任自己根据学生的表现情况进行一些说明的话，这样不利于学生进行发现问题，相反会更加严重。对于初中阶段的学生来说，更需要他们在集体中培养自己的能力，因此通过班会可以让学生之间存在的问题都能够得到及时化解，增强班级凝聚力。
例如，学校中往往会有一些校园活动，这些校园活动会对每一个班级都有要求，因此需要班主任召开班会，进行商量对策。班主任需要留时间给学生，让学生自己讨论，总结出意见后班主任可以再进行决策。通过一个班级的讨论得出的决定更具有落实性，能够让班级学生都团结起来，很好地增强了班级学生的凝聚力。再比如说，学校每年的运动会，可以让班级的女生组成拉拉队给班级加油打气，可以让男生多参加班级之间的篮球比赛，增加学生之间的合作能力。
二、提高学生综合素质
一个优秀的班集体不仅要有好的学习氛围、积极向上的动力，而且学生还需要具有较高的综合素质能力。当然，班会是一个提升学生能力的场合，班主任的有效教导，学生才能更好地发挥自己的能力，提高自己的素质。而班主任只有坚持班级管理的科学化，与学生沟通好，将班级管理好，才能提高学生学习的积极性与主动性，才能提高学生的整体素质，从而促进教学目标的顺利实现，培养学生优良的品格。
例如，班会也可以是班主任进行调解矛盾的场所，初中阶段的学生正处于青春期，因此学生之间会有一些摩擦，需要班主任进行及时地调解。班会中，班主任可以让发生过矛盾的学生进行相互交流，增加感情，有利于提升学生的个人素质。班主任还可以让学生说出自己对班级某位学生的意见，可以是优缺点，说出来更有利于学生进行改正，由于学生之间都有说出优缺点，所以学生也不会感到难为情，相反会因此而积极改正，提升学生的个人能力。班会还可以让学生之间相互交流学习经验，提升班级的整体成绩水平。
三、贯彻落实民主管理
每个班级体中都需要一定的班规让学生去遵守，班会则是一个很好的制定班规的场合。班规是根据学生的表现情况而制定的，学生的表现情况变化了，班规也需要相应而改变。学生在班级活动中必须要有规矩要遵守，才能在一定程度上制约和改正学生的一些不好的行为习惯。再者一个良好的班集体，离不开一定班级目标的约束。班主任可以积极听取学生的意见与建议，制定切合本班实际的班级目标，使学生获得心理上的认同，班规都是学生的意见，因此他们没有理由不遵守。当然还有班干部的选举，这也可以提现班级的民主化管理。
例如，在班會中可以进行进行班干部的选举，班主任可以先通过学生推荐他人或者学生自我推荐的方式选出候选人，再让这些候选人进行统一的演讲，说出自己参加的理由以及自己将会怎样去做。然后让班级学生进行分组讨论参选的人员，最后通过班级学生投票的方式推选出善于管理的最佳人选担任班干部。由于班干部是班级学生集体推选出来的，所以学生会很信任他们，愿意在他们的管理下进行学习、生活并参与管理，实现班干部的带领作用。同时，这也体现出了班级管理的民主化，自由化。
总而言之，班会是班主任进行管理班级的重要场所，对于班主任来说，班会更是一个交流的时间，在日常教学当中，教师为了完成教学目标会缺少与学生之间的交流，缺少对学生的了解，这时就非常需要班主任的管理。班主任也是学生除了父母交往更密切的人，因此交流更能使得他们之间拉进距离，便于学生更好地学习，便于班主任进行更好地管理班级。
参考文献：
[1]麻亭斌.浅析初中班主任管理工作中的问题与对策[J].读与写（教育教学刊），2015，12（03）
[2]赵萍，袁雪梅.初中班主任的管理和教育艺术[J].中国教育技术装备，2011（34）