摘 要：将思政教育渗透在各门学科教育活动中，深刻体现了中国共产党的领导地位。本文从专业角度考虑，探讨如何将思政内容融会贯通于建筑专业，对高职思政教育具有重要研究意义和实践价值。主要从几方面考虑，满足教书育人和高职学生认知的规律。
　　关键词：思政教育;高职院校;建筑专业;融合
　　引言
　　高职院校教育不同于普通大学教育，过程较为注重学生的思想教育和行为规范，重视将人才技能、专业素养和职业精神融汇贯通于人才培养全过程。而思政教育是落实立德树人的关键部分，全国由上而下都十分注重思政教育。因此，深入研究思政教育形式和路径，并将其融入高职院校专业课程具有重要现实意义。
　　一、山东省课程思政简述
　　2019年4月，山东省政府办公厅印发了《关于推进新时代山东高等教育高质量发展的若干意见》（鲁政办字〔2019〕76号），强调了高校思想政治主体任务。5月，山东省高校召开课程思政课程研讨会，要求全体教师以加强思想政治教育作为主业，不仅要“授业”“解惑”，更要善于“传道”，当好学生思想的指路人。9月，成立山东省高等学校课程思政研究中心，负责进行调查研究、进行思政实践、探讨实现规律和学术交流研讨等活动。9月至今，多地多学校积极组织课程思政研讨活动，取得了较大进展。
　　经研究，现有的课程思政存在以下特点：一、教学方法较为单一，限于课堂内讲解和普及;二、教学内容设置过于单一，与专业课程的联系不够密切。
　　二、高职院校建筑专业实施思政教育的必要性
　　高职院校的人才培养更加注重专业技能和职业素养的提升，尤其是针对各方面认知和思维模式不同于本科层次的高职学生，将思政教育融入其课程体系，正好迎合了其培养目标。建筑行业作为传统的基建行业， 从业人员数量多，人员质量会直接影响国民的整体素质。此外，建筑关乎人民的生命安全和财产安全，如果建筑从业人员素质较差，则会影响建筑质量，进而影响国家安定。因此，将思政教育融入高职院校建筑专业具有广远的现实意义。
　　三、融入途径
　　1.  提升建筑专业教师思政教育能力
　　建筑专业教师必须具备较高的思想政治素质。首先要坚定中国共产党的领导，坚持马克思主义和社会主义核心观，形成强烈的爱国情怀和民族主义。可以通过积极参加党建活动，学校、部门或行业组织的素质拓展，积极学习最新的政策文件等完善认知体系和框架。其次，在日常生活和工作中，把此精神融入言谈举止，时刻体现高校教师应有的人格魅力和职业素养。要以身作则，或向典型人物学习，为学生树立积极正面的形象，影响越来越多的学生，影响学生越来越多的时间。
　　2.  提升建筑专业教师专业素养
　　建筑专业教师必须具备较高的专业素养。首先要掌握最新行业动态，可以通过学习强国、行业资讯、研讨活动等方式了解。建筑行业已不同于以往的传统行业，随着科技的发展，信息技术融入较多，建筑设计和规划软件、建筑仪器设备等更新换代速度较快，高校教师要具备敏锐的嗅觉，和快速的执行能力，将此动态传递给学生。中国建筑发展日新月异，在世界范围内影响深远。建筑专业教师要具备国际视野，在传播专业知识的同时，积极为中国建筑的发展和现状发声，让学生具备大的格局，为建筑做出更加深远的贡献。
　　3.  调动学生学习的自发性
　　专业教师不能机械地传播知识，知识具有时代性，因此，关键是教会学生如何自学。在教学过程中，本人发现优等生学习的动力源于自发，他们会为了解决知识盲点主动查阅资料;而差等生的学习动力源于考试不挂科，他们也会主动解决知识盲点，但是多采用询问他人的形式。兩种方式的区别在于，一种具有思考的过程，一种只是被动地接受。因此，调动学生学习的自发性显得尤为重要。
　　可以从转变教学目的开始，教学过程中掺加行业的发展优势、建筑人才的特殊贡献等，让学生对本专业产生兴趣。教学方法和手段避免满堂灌模式，尽量丰富教学内容，多增加图片、视频、甚至游戏等教学资源，题目类型传统的选题、填空等改变成项目的设计等主观性较强的试题。适当增加专业实训课程所占比例，增加学生企业培训时间等。教学结果的检测也不拘泥于传统的考题形式，可以拉大平时成绩的占比，或者课程设计等类型的考核形式。
　　四、结语
　　思政教育融入专业课程可以从以上教师和学生两个方面着手，重点在教师。协同教育还处于探索阶段，专业课教师仍需付出巨大努力，提升各方面能力。