【摘 要】
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<正>践行:八闽大地有着丰富的乡土文化资源,三位来自闽南、闽东、闽北的美术教师以自己的实践摸索迈出了乡土文化资源与美术课堂教学相融合的一步。从这些先行者的身上,我们
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<正>践行:八闽大地有着丰富的乡土文化资源,三位来自闽南、闽东、闽北的美术教师以自己的实践摸索迈出了乡土文化资源与美术课堂教学相融合的一步。从这些先行者的身上,我们能够发现将这种融合拓展、延伸,对于传承乡土文化与推进学校特色创建的积极意义。这个"多赢"的局面恰恰验证了乡土文化与学校发展,与美术教育相辅相成的论断。
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