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摘要：从学生出发，尊重学生的主体地位是新课改一再强调的重要内容，因此教师在开展小学体育篮球教学时，可以设计篮球游戏，激发学生的兴趣，提高学生的课堂参与度。另外教师可以划分小组，引导学生在小组合作中进行练习，在促进学生掌握篮球技能的同时，培养学生的团队意识，最终促进学生综合素养的发展。
关键词：小学体育;篮球教学
近年来，随着素质教育的深入发展，体育教学也逐渐成为重点关注对象。作为小学体育课程的重要组成部分，如何有效开展篮球教学，促进学生在篮球教学中全面发展成为教师研究的重要课题。基于此，本文结合教学实践，就设计游戏教学和组织小组合作两个小学体育篮球教学模式进行了详细探究。
一、设计游戏教学，激发学生兴趣
教師在开展小学体育篮球教学时，可以设计游戏教学，激发学生的兴趣。教师可以在教学中，利用多媒体和互联网等手段，给学生播放篮球比赛精选的视频，让学生感受篮球比赛中充满激情的氛围，促进学生学习篮球的热情，还能够通过视频直观地感受到篮球运动中的技巧，能够让学生更好地理解篮球课的教学内容。同时还可以利用丰富的教学资源，设计多样的体育游戏，从不同的角度切入，除了促进学生的学习兴趣之外，还要合理融入课程教学内容，做到寓教于乐。比如学生在学习篮球时需要掌握行进间运球和原地双手胸前传接球技能。在引导学生练习行进间运球时，教师设计了这样的游戏：划分游戏小组，每个小组四个人，进行运球接力比赛;在比赛中学生只能在自己的赛道运球，每个赛道的长度为50米;最终比较小组运球需要的时间以及失误率，最后三个小组要接受惩罚，最前面的三个小组也会有奖励。在这一竞争游戏中，学生的斗志都被激发出来，小组学生会加强训练，最终可以达到提高学生学习兴趣的目的。而在原地双手胸前传接球的练习中，教师则可以将传统民间游戏与篮球技能训练结合在一起。比如教师可以将丢沙包规则和传接球练习结合在一起，由两组学生一起练习传接球技能;被丢的小组可以中间拦截篮球，但必须要接住;如果两个小组都没有接住，则各扣一分;如果一方接住，则加一分。教师开展游戏教学模式，使学生在寓教于乐中掌握技能，发展能力，最终可以促进学生体育素养的发展。[1]
二、组织小组合作，提高学习质量
学生在课堂上积极进行篮球训练。篮球中各项运动技能比较多，而且需要不断的充分练习才能熟练掌握，如果老师只是单纯的讲解和示范，难以激发学生的兴趣，学生很难有耐心去学习和练习。在篮球教学中合理运用体育游戏进行教学，符合小学生爱玩、好动的天性，能够激发学生的兴趣。将体育游戏和篮球运动有机整合，可以让学生感受篮球运动的乐趣，从而积极主动地进行篮球训练，使得学生能够较快掌握篮球相关技能，不但锻炼了学生的身体素质，还会对学生以后的篮球运动有很大的帮助。
在设计游戏部分我们已经提过，教师可以将学生分为不同的小组参与游戏。实际上教师可以划分固定的学习小组，开展篮球教学。在划分小组之后，教师可以结合每个小组的水平布置练习任务。比如有的小组已经掌握了原地双手胸前传接球技能，教师就可以要求该小组的学生开始练习原地双手胸前投篮技能;有的小组学生迟迟难以掌握行进间运球技能，教师就可以鼓励该小组的学生向其他小组的学生求助，在其他小组的帮助下掌握篮球技能。另外像有的学生本身运动能力比较差，小组合作的方式也可以使学生在同小组学生的帮助下循序渐进的提升能力。除此之外，小学阶段的学生自制力较差，在长时间的练习中可能会产生厌烦情绪，;小组合作一方面可以丰富学生的练习形式，另一方面可以使学生在互相监督下坚持练习，锻炼意志。教师以小组合作的教学模式引导学生学习篮球，可以有效提高学生的学习质量，促进学生发展。[2]
三、营造轻松体育课堂氛围，培养学生团队合作意识
体育游戏的应用除了能够帮助篮球课教学的高效开展，还能够让学生在体育课上得到放松。学生在学校的学习任务让他们长时间处于紧张的状态，体育游戏可以营造轻松的氛围，帮助学生身心得到有效的放松。篮球是一个需要队员之间具备默契的体育运动项目，教师需要在篮球课教学中培养学生的团队合作意识，增加学生之间的默契与信任，促进学生之间的友好关系。
综上所述，本文从激发学生兴趣、提高学习质量两个角度，就小学体育篮球教学模式进行了探讨。在新课改的大背景下，从学生出发，创新篮球教学模式，促进学生综合发展，已成为必然趋势。希望本文的一得之见，可以为小学体育篮球教学提供行之有效的策略，促进学生在游戏教学与小组合作中得到综合发展。
参考文献：
[1]王泽坤.浅谈游戏教学法在小学篮球教学中的运用[J].新课程，2020，（35）：89.
[2]焦玉萍.小学篮球教学中小组模式的运用分析[J].新课程，2020，（34）：30.
关键词：小学体育;篮球教学
近年来，随着素质教育的深入发展，体育教学也逐渐成为重点关注对象。作为小学体育课程的重要组成部分，如何有效开展篮球教学，促进学生在篮球教学中全面发展成为教师研究的重要课题。基于此，本文结合教学实践，就设计游戏教学和组织小组合作两个小学体育篮球教学模式进行了详细探究。
一、设计游戏教学，激发学生兴趣
教師在开展小学体育篮球教学时，可以设计游戏教学，激发学生的兴趣。教师可以在教学中，利用多媒体和互联网等手段，给学生播放篮球比赛精选的视频，让学生感受篮球比赛中充满激情的氛围，促进学生学习篮球的热情，还能够通过视频直观地感受到篮球运动中的技巧，能够让学生更好地理解篮球课的教学内容。同时还可以利用丰富的教学资源，设计多样的体育游戏，从不同的角度切入，除了促进学生的学习兴趣之外，还要合理融入课程教学内容，做到寓教于乐。比如学生在学习篮球时需要掌握行进间运球和原地双手胸前传接球技能。在引导学生练习行进间运球时，教师设计了这样的游戏：划分游戏小组，每个小组四个人，进行运球接力比赛;在比赛中学生只能在自己的赛道运球，每个赛道的长度为50米;最终比较小组运球需要的时间以及失误率，最后三个小组要接受惩罚，最前面的三个小组也会有奖励。在这一竞争游戏中，学生的斗志都被激发出来，小组学生会加强训练，最终可以达到提高学生学习兴趣的目的。而在原地双手胸前传接球的练习中，教师则可以将传统民间游戏与篮球技能训练结合在一起。比如教师可以将丢沙包规则和传接球练习结合在一起，由两组学生一起练习传接球技能;被丢的小组可以中间拦截篮球，但必须要接住;如果两个小组都没有接住，则各扣一分;如果一方接住，则加一分。教师开展游戏教学模式，使学生在寓教于乐中掌握技能，发展能力，最终可以促进学生体育素养的发展。[1]
二、组织小组合作，提高学习质量
学生在课堂上积极进行篮球训练。篮球中各项运动技能比较多，而且需要不断的充分练习才能熟练掌握，如果老师只是单纯的讲解和示范，难以激发学生的兴趣，学生很难有耐心去学习和练习。在篮球教学中合理运用体育游戏进行教学，符合小学生爱玩、好动的天性，能够激发学生的兴趣。将体育游戏和篮球运动有机整合，可以让学生感受篮球运动的乐趣，从而积极主动地进行篮球训练，使得学生能够较快掌握篮球相关技能，不但锻炼了学生的身体素质，还会对学生以后的篮球运动有很大的帮助。
在设计游戏部分我们已经提过，教师可以将学生分为不同的小组参与游戏。实际上教师可以划分固定的学习小组，开展篮球教学。在划分小组之后，教师可以结合每个小组的水平布置练习任务。比如有的小组已经掌握了原地双手胸前传接球技能，教师就可以要求该小组的学生开始练习原地双手胸前投篮技能;有的小组学生迟迟难以掌握行进间运球技能，教师就可以鼓励该小组的学生向其他小组的学生求助，在其他小组的帮助下掌握篮球技能。另外像有的学生本身运动能力比较差，小组合作的方式也可以使学生在同小组学生的帮助下循序渐进的提升能力。除此之外，小学阶段的学生自制力较差，在长时间的练习中可能会产生厌烦情绪，;小组合作一方面可以丰富学生的练习形式，另一方面可以使学生在互相监督下坚持练习，锻炼意志。教师以小组合作的教学模式引导学生学习篮球，可以有效提高学生的学习质量，促进学生发展。[2]
三、营造轻松体育课堂氛围，培养学生团队合作意识
体育游戏的应用除了能够帮助篮球课教学的高效开展，还能够让学生在体育课上得到放松。学生在学校的学习任务让他们长时间处于紧张的状态，体育游戏可以营造轻松的氛围，帮助学生身心得到有效的放松。篮球是一个需要队员之间具备默契的体育运动项目，教师需要在篮球课教学中培养学生的团队合作意识，增加学生之间的默契与信任，促进学生之间的友好关系。
综上所述，本文从激发学生兴趣、提高学习质量两个角度，就小学体育篮球教学模式进行了探讨。在新课改的大背景下，从学生出发，创新篮球教学模式，促进学生综合发展，已成为必然趋势。希望本文的一得之见，可以为小学体育篮球教学提供行之有效的策略，促进学生在游戏教学与小组合作中得到综合发展。
参考文献：
[1]王泽坤.浅谈游戏教学法在小学篮球教学中的运用[J].新课程，2020，（35）：89.
[2]焦玉萍.小学篮球教学中小组模式的运用分析[J].新课程，2020，（34）：30.