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【教学目标】
一、应掌握的知识
通过说一说、掂一掂、称一称的活动，使学生逐步加深对轻重的体验与理解，学会一些比较的方法，体会轻重的相对性；通过实践活动，让学生认识到光“看一看、掂一掂”不能准确地比出物体的轻重，从而认识到借助工具确定轻重的必要性和精确性。
二、发展的能力
鼓励学生积极想办法解决问题，初步培养学生解决问题策略的多样性；培养学生的观察能力、实践操作能力；初步培养学生的推理能力、渗透等量代换的思想。
三、应培养的情感
培养学生认真仔细观察的良好习惯；在实践活动中体验生活与数学的联系。
【教学重点】
通过学生的实践操作能够分辨什么样的物体轻、什么样的物体重。
【教学难点】
1、通过中介物体、等量代换比较物体的轻重。
2、运用多种方法比较物体的轻重。
【教学用具】
弹簧秤、皮筋、简易天平、水槽和托盘、蓝、绿、黄、红四种颜色的盒子。
【教学过程】
一、创设情境，初步感知轻重
同学们喜欢小动物吗？今天，老师给同学们带来一位动物朋友，大家看看它是谁？（师画小燕子）
秋天到了，小燕子要到南方过冬去了。所以，今天它来到我们的课堂上，想和我们一起上一节数学课，大家欢迎它吗？
昨天，小燕子和一些动物朋友在公园里玩，玩得可开心了，大家看看这些动物朋友都有谁呢？（师画小熊、猴子）它们在干什么呢？（师画跷跷板）引导学生说完整话。从这幅图中，你知道了什么？（小熊重、小猴轻）你是怎么知道小熊重，小猴轻的？
师小结：小朋友真能干，通过观察可以看出谁轻谁重。这节课我们就一起来认识轻和重。（师书课题轻 重）
二、实践操作，发展认知
1、同学们看图，小猴和小熊比，小猴轻，如果小猴和小燕子比，谁轻谁重呢？（小猴重），为什么小猴一会轻，一会重呢？（因为跟小猴比的对象不同，比的结果也不一样。所以说，轻重不是绝对的，得看和谁比。）
2、找两名同学比较轻重。你是怎么知道的？说说道理。再让比较重的同学和老师比，说说谁轻谁重。让学生初步感知“轻、重”。老师小结：有时候，比较两个或多个物体的重量，只要用眼睛看，就可以比较出。（师画眼睛）
现在大家在想一想，你还知道什么东西重，什么东西轻？
过渡：这节课，小燕子还带来几样物品，想借你们的眼睛判断一下它们的轻重，愿意吗？我看到想参加我们这次活动的同学，现在都已经坐好了。
实验㈠：
⑴、教师出示桔红色的盒子和黄盒子。
小燕子带来了两个盒子，要求我们绝对不许动，只能看，观察观察，猜一猜这两个盒子哪个比较轻，哪个比较重。并且要求你不能乱猜，要猜的有道理，一会说给大家听一听。
⑵、你觉得他们两个比，谁轻谁重？为什么？（大的重）
⑶、到底谁轻谁重，谁猜的对呢？怎们才能知道呢？引导学生动手试一试（学生动手掂。）
⑷、这次为什么很多同学都没有猜对呢？说说你的感受？
⑸教师小结：看来，并不是物体越大就一定越重，越小的物体就一定轻。有时候，需要我们动手掂一掂。（师画小手）
小练习：动手掂一掂身边的物体。（书 水果 书包 文具盒）
实验㈡：
1、小燕子这儿还有一个粉盒子和蓝盒子，还是不能动，你能判断出他们谁轻谁重吗？只凭观察，你们能判断吗？
2、怎么这次有很多同学都不做判断？怎么不发表意见了，有什么困难吗？
3、同学们都认为，只凭观察已经不能判断它的轻重了，你们想怎么办？（动手掂一掂）
4、说说你的感受，有不同的感受吗？换手再掂一掂。
教师提问
⑴你们有同样的感觉吗？（学生出现分歧）
⑵咱们的意见不一样了，这可怎么办呀？
⑶看来，有的时候用我们的一双小手也不能准确地判断出物体的轻重了，那么，有没有办法呢？
⑷小组讨论，汇报。（师画秤）
4、活动四：总结探索结果
㈠教师介绍生活中的测量物体重量的工具
咱们班的同学真聪明，想出了这么多好办法，我们的前人就是根据这些想法发明了天平、秤等很多种能够准确地测量出物体重量的工具。而且，我们的生活中经常会用到。你们见过吗？（出示并演示测量用具：体重秤弹簧秤天平等）
㈡总结方法：
三、
1、小游戏：出示羽毛、布口袋。我要把其中的一个扔得远一点，我应该选择谁呢？为什么？
教师小结：
2、看图编儿歌：跷跷板。跷板这头是小熊，跷板那头是小猴，小熊一翘，小猴空中翻跟头，小猴一翘，小熊板上滚绣球。
不知不觉中，一节课就要过去了，小燕子很高兴，你们上得高兴吗？老师也很高兴，因为我觉得你们个个都很出色。你觉得今天你又有那些收获？又有那些进步？这节课咱们班谁最棒？哪个小组最值得你学习？
下课。
（作者单位：117002辽宁省本溪市溪湖区河畔小学）
一、应掌握的知识
通过说一说、掂一掂、称一称的活动，使学生逐步加深对轻重的体验与理解，学会一些比较的方法，体会轻重的相对性；通过实践活动，让学生认识到光“看一看、掂一掂”不能准确地比出物体的轻重，从而认识到借助工具确定轻重的必要性和精确性。
二、发展的能力
鼓励学生积极想办法解决问题，初步培养学生解决问题策略的多样性；培养学生的观察能力、实践操作能力；初步培养学生的推理能力、渗透等量代换的思想。
三、应培养的情感
培养学生认真仔细观察的良好习惯；在实践活动中体验生活与数学的联系。
【教学重点】
通过学生的实践操作能够分辨什么样的物体轻、什么样的物体重。
【教学难点】
1、通过中介物体、等量代换比较物体的轻重。
2、运用多种方法比较物体的轻重。
【教学用具】
弹簧秤、皮筋、简易天平、水槽和托盘、蓝、绿、黄、红四种颜色的盒子。
【教学过程】
一、创设情境，初步感知轻重
同学们喜欢小动物吗？今天，老师给同学们带来一位动物朋友，大家看看它是谁？（师画小燕子）
秋天到了，小燕子要到南方过冬去了。所以，今天它来到我们的课堂上，想和我们一起上一节数学课，大家欢迎它吗？
昨天，小燕子和一些动物朋友在公园里玩，玩得可开心了，大家看看这些动物朋友都有谁呢？（师画小熊、猴子）它们在干什么呢？（师画跷跷板）引导学生说完整话。从这幅图中，你知道了什么？（小熊重、小猴轻）你是怎么知道小熊重，小猴轻的？
师小结：小朋友真能干，通过观察可以看出谁轻谁重。这节课我们就一起来认识轻和重。（师书课题轻 重）
二、实践操作，发展认知
1、同学们看图，小猴和小熊比，小猴轻，如果小猴和小燕子比，谁轻谁重呢？（小猴重），为什么小猴一会轻，一会重呢？（因为跟小猴比的对象不同，比的结果也不一样。所以说，轻重不是绝对的，得看和谁比。）
2、找两名同学比较轻重。你是怎么知道的？说说道理。再让比较重的同学和老师比，说说谁轻谁重。让学生初步感知“轻、重”。老师小结：有时候，比较两个或多个物体的重量，只要用眼睛看，就可以比较出。（师画眼睛）
现在大家在想一想，你还知道什么东西重，什么东西轻？
过渡：这节课，小燕子还带来几样物品，想借你们的眼睛判断一下它们的轻重，愿意吗？我看到想参加我们这次活动的同学，现在都已经坐好了。
实验㈠：
⑴、教师出示桔红色的盒子和黄盒子。
小燕子带来了两个盒子，要求我们绝对不许动，只能看，观察观察，猜一猜这两个盒子哪个比较轻，哪个比较重。并且要求你不能乱猜，要猜的有道理，一会说给大家听一听。
⑵、你觉得他们两个比，谁轻谁重？为什么？（大的重）
⑶、到底谁轻谁重，谁猜的对呢？怎们才能知道呢？引导学生动手试一试（学生动手掂。）
⑷、这次为什么很多同学都没有猜对呢？说说你的感受？
⑸教师小结：看来，并不是物体越大就一定越重，越小的物体就一定轻。有时候，需要我们动手掂一掂。（师画小手）
小练习：动手掂一掂身边的物体。（书 水果 书包 文具盒）
实验㈡：
1、小燕子这儿还有一个粉盒子和蓝盒子，还是不能动，你能判断出他们谁轻谁重吗？只凭观察，你们能判断吗？
2、怎么这次有很多同学都不做判断？怎么不发表意见了，有什么困难吗？
3、同学们都认为，只凭观察已经不能判断它的轻重了，你们想怎么办？（动手掂一掂）
4、说说你的感受，有不同的感受吗？换手再掂一掂。
教师提问
⑴你们有同样的感觉吗？（学生出现分歧）
⑵咱们的意见不一样了，这可怎么办呀？
⑶看来，有的时候用我们的一双小手也不能准确地判断出物体的轻重了，那么，有没有办法呢？
⑷小组讨论，汇报。（师画秤）
4、活动四：总结探索结果
㈠教师介绍生活中的测量物体重量的工具
咱们班的同学真聪明，想出了这么多好办法，我们的前人就是根据这些想法发明了天平、秤等很多种能够准确地测量出物体重量的工具。而且，我们的生活中经常会用到。你们见过吗？（出示并演示测量用具：体重秤弹簧秤天平等）
㈡总结方法：
三、
1、小游戏：出示羽毛、布口袋。我要把其中的一个扔得远一点，我应该选择谁呢？为什么？
教师小结：
2、看图编儿歌：跷跷板。跷板这头是小熊，跷板那头是小猴，小熊一翘，小猴空中翻跟头，小猴一翘，小熊板上滚绣球。
不知不觉中，一节课就要过去了，小燕子很高兴，你们上得高兴吗？老师也很高兴，因为我觉得你们个个都很出色。你觉得今天你又有那些收获？又有那些进步？这节课咱们班谁最棒？哪个小组最值得你学习？
下课。
（作者单位：117002辽宁省本溪市溪湖区河畔小学）