岁月如流水，静悄悄地从指缝间溜走，屈指轻轻一算，方才惊觉，教书育人几近三年了。早已明晓，为人师理应给予孩子们三个最珍贵的礼物：“一则，不要剥夺孩子们对知识的好奇心；二则，帮助孩子们养成读书的好习惯；三则，给予他激情，让他热爱生活。”可坦言之，又有几位人师能完全做到呢？
　　著名的教育家陶行知曾言：“学高为师，德高为范。”意思是学问渊博的人才能成为老师，道德高尚的人才能成为典范。那么，如何才能做到这一点呢？那就得先修身。
　　《礼记·大学》言：“古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身。”简言之，就是“修身、齐家、治国、平天下”。教书虽不可与治国、平天下相提并论，然其根理却是一致的，都得先修身。为人师，先得正己身，阔己胸怀，博览群书，修身养德，填满了一肚子的学问和气量，方能育得英才。
　　既明此理，我亦在教学中常常自我反省、自我批评，并广泛借鉴他人经验。慢慢学会低下身来与孩子们平等对话，倾听他们内心的想法，也常常摸进其他老教师的课堂，学习他们如何处理学生问题，我也学着用老一辈耐心、细致的方式来与学生交心。日子一长，果真见效。
　　班里有个高个子女生，虽说只有十五六岁的年龄，然想法颇多，悟性也高，我一直很看好她。可自从一次期中考试失利后，她便整日浑浑噩噩、精神恍惚，接连几节课都是这样。我并没有像以往那样严厉批评她，而先叫她出来谈话。我问她：“最近是不是有什么心事？能不能跟老师谈谈？因为看你上课总走神，我挺担心，怕你因此耽误了课程，划不来。有事不要总憋在心里，只要能帮你，老师绝不含糊。”她先是笑笑，继而点点头，虽然在接下来的几天里，她并没有找我谈心，可在课堂上有了明显的改观。其实点滴的关怀真得可以改变一个人。
　　对差生的管理要讲究方式方法，严格要求他，他觉得束缚，我就一点点的要求他。他完成作业，我就夸夸他；他这节课认真听讲了，我也点名夸夸他，那天做的不好了，告诉他自己很看好他，他应该做得更好。长此以往，长此以往就见到了他的进步。
　　正如陶行知先生所言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。你别忙着把他们赶走。”作为一个老师，要有宽容之心，了解学生有的放矢这才是正道。
　　对于开头讲到的给予孩子的第三个礼物，我也想简单的说几句。高中生活本就累而繁琐，我们无须再给孩子们平添烦恼。我从来不在课堂上抱怨生活有多么艰辛，抱怨作为一个老师有多么无奈，因为在经历了人情冷暖、亲人离别与命运抉择之后，我深深地相信，只要怀有一颗感恩之心，世界总会眷顾我。所以，我时刻告诉他们，要有迎接灾难的准备，要有一切都会好起来的信心。只要你学会宽容对待自己以及他人，幸福总有一天会敲响你的房门。