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众所周知，兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向，是推动人们进行活动的最现实最活跃的内部动机.浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲.激发学生强大的学习动力，促使他们顽强拼搏，努力学习.
古今中外，凡是取得巨大成就的人，无一不是对自己所从事的职业产生浓厚的强烈的兴趣.根据我多年的教学实践观察表明，随着年级的升高，初中学生的英语学习兴趣水平下降.其中，七年级与八年级，七年级与九年级之间差异显著.兴趣的丧失导致部分学生失出继续学习英语的动力，从而产生厌学的倾向，使得两极分化現象日益严重.由此可见，在英语教学中，要想使学生学得积极主动，并取得好的学习效果.培养学生的兴趣至关重要，甚至可以说这是学习英语的前提和保证.
那么，英语教师如何在课堂教学中激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣呢？我认为我们需要做到如下几点：
一、 进行生动有趣的课前交际
每次课前请一位学生背诵一篇文章（可以讲一个故事、笑话等），要求声音响亮、发音准确、速度适中，力求使大家都能够理解。然后让他提几个和文章有关的问题，提问下面的学生。最后教师做简要的总结，可进一步扩展话题，也可鼓励表扬某些学生，或者针对文章内容教给学生一些课外知识，当然这对教师的要求就比较高了。这样不仅锻炼了学生的英语听力和口语，而且提高了学生的心理素质。在很大程度上，也激发了学生的学习英语的兴趣。
除此之外，也可把学生分成小组，每组两至三人，进行课前表演。内容可由教师规定和某篇课文有关，也可自编。表演完以后，让看的同学和表演的同学互相即兴提问和回答或辩论。这种方式趣味性强，形式活泼，能够大面积地调动、激发学生的参与意识，能够激活学生的思维。
二、 创造轻松愉快的课堂气氛
教学是一项师生共同参与的双边活动。教师的一举一动，教会对学生的学习产生积极或消极的影响。因此要建立融洽的师生关系， 教师首先要善于观察学生、注意情感沟通，调动学生的非智力因素。教师应主动与学生建立一种平等、合作的师生关系，尊重每一位学生、用爱的情感激发学生对知识的渴求和对学习的热爱。教师要以满腔的热情，全身心地投入课堂教学。精神饱满，表情轻松愉快，目光亲切，态度和蔼，语言纯正、地道、流利。讲课时面带微笑，对学生热情而有耐心，经常鼓励学生。课堂上老师对学生回答问题的反应是至关重要的。学生答对问题时，要说："Very good. Thank you."学生说错了，要说："Try again. Don't worry." 使学生有成就感，能促进学生积极有效地学习。表扬和鼓励是维系学生学习兴趣长盛不衰的一剂良药。
三、 采取形式多样的新课导入
要想上好外语课，一个吸引学生的好开头是非常重要的。 成功的导入能先声夺人，引人入胜，培养兴趣，激发学生强烈的求知欲。
1. 利用图片 充分利用每篇课文的漫画、插图和与课文有关的具体实物等，开展听说活动，从而引出课文的主题。
2. 问题导入 教师可根据文章的内容，提出有关切合学生实际又能体现课文内容的问题，使学生在体验自己的生活中进入新课学习。
3. 学生演讲 教师可要求学生在预习新课的基础上写一篇与自己生活相关的演讲稿，使学生自觉地把演讲内容和课文内容有机地结合起来，充分调动学生自觉钻研教材的积极性。
4. 展开想象 教师给出课文标题，让学生们展开想象，然后可将自己的想象与课文内容相比较。这样既可提高口语表达能力，又可提高学生的想象力。
5. 介绍背景 如果课文是某个故事的简写或片断，那么介绍这个故事的文化背景，主要内容，或者作者生平就能使学生产生兴趣。
6. 开展游戏 游戏是英语教学行之有效的方法之一。不管什么年龄的学生，做游戏总能吸引他们的注意。
三、 运用灵活多样的教学方法
单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，不断地探索，不断地追求。除了导入新课用的方法外，现代教学所运用的非常重要的一种方法是电化教学，可以利用录音、幻灯、投影仪、录像设备、电脑等多种现代化的设备来帮助学生学习， 把抽象枯燥的英语知识寓于生动鲜明的形象之中。还可以教唱英文歌曲， 做英语游戏， 开展各种技能竞赛等。教师应有的放矢， 根据教学内容， 创设不同层次的情景， 通过问答、对话、采访、表演等形式， 实施情景教学。这样使学生在课堂上全神贯注、兴趣盎然， 在不知不觉中既学到了知识， 又培养了学习兴趣。
四、 联系现实生活的教学内容
只有当学生能用英语谈论日常生活中发生的事情时，他们才会真正感到英语有用。于是作为老师就应该尽量让英语走进他们的生活。英语新教材内容丰富多彩， 贴近学生生活， 教师要潜心挖掘教材的内容， 从课文情景中取材， 为学生的语言实践营造一个真实的氛围， 使其在一种真实的情境中感受到真正的语义， 真实的语感， 让学生利用所学知识， 在实际生活、学习中进行逼真的感情、思想、语言交流， 激发学生学习兴趣。教师应该尽力为学生提供学量加入最新词汇是很有必要的。事实证明，学生对于最新词汇的接受是积极主动的。比如，借上海申博成功的契机，介绍一些这方面的词汇，学生们不仅增加了课外知识，熟悉了一批单词，而且提高了学习积极性。
总之， 课堂教学方法的改革，是教学研究永恒的课题，是提高教学质量的关键。若我们英语教师继续沿用传统的重语言知识讲授、重译写和语法教学、轻语言运用能力的培养，不仅调动不起大多数学生学习英语的积极性，而且也不能充分达到教学目的 。在教学中， 教师要充分挖掘学生的潜能， 增强学生的参与意识、实践意识和竞争意识， 使学生在轻松愉快的学习环境中学习英语、运用英语以达到教学的最佳效果。在新形势下，转变教学思想是搞好新教材教法的前提，更新观念是用好新教材的保证。英语教师在实际教学中应尽快解决教材新与方法旧的矛盾，变"不适应"为"适应"，掌握教学的主动权。
以致用的机会， 由浅入深， 创设真实情景， 如从买东西， 问路，打电话， 看病到应聘、采访、评论等， 引导学生不断地运用英语， 这样让学生把所学语言的知识与实际生活结合起来， 并在实际生活中运用， 不仅活化了教材内容， 而且大大激发了学生的学习兴趣。另外，在课堂教学中适
古今中外，凡是取得巨大成就的人，无一不是对自己所从事的职业产生浓厚的强烈的兴趣.根据我多年的教学实践观察表明，随着年级的升高，初中学生的英语学习兴趣水平下降.其中，七年级与八年级，七年级与九年级之间差异显著.兴趣的丧失导致部分学生失出继续学习英语的动力，从而产生厌学的倾向，使得两极分化現象日益严重.由此可见，在英语教学中，要想使学生学得积极主动，并取得好的学习效果.培养学生的兴趣至关重要，甚至可以说这是学习英语的前提和保证.
那么，英语教师如何在课堂教学中激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣呢？我认为我们需要做到如下几点：
一、 进行生动有趣的课前交际
每次课前请一位学生背诵一篇文章（可以讲一个故事、笑话等），要求声音响亮、发音准确、速度适中，力求使大家都能够理解。然后让他提几个和文章有关的问题，提问下面的学生。最后教师做简要的总结，可进一步扩展话题，也可鼓励表扬某些学生，或者针对文章内容教给学生一些课外知识，当然这对教师的要求就比较高了。这样不仅锻炼了学生的英语听力和口语，而且提高了学生的心理素质。在很大程度上，也激发了学生的学习英语的兴趣。
除此之外，也可把学生分成小组，每组两至三人，进行课前表演。内容可由教师规定和某篇课文有关，也可自编。表演完以后，让看的同学和表演的同学互相即兴提问和回答或辩论。这种方式趣味性强，形式活泼，能够大面积地调动、激发学生的参与意识，能够激活学生的思维。
二、 创造轻松愉快的课堂气氛
教学是一项师生共同参与的双边活动。教师的一举一动，教会对学生的学习产生积极或消极的影响。因此要建立融洽的师生关系， 教师首先要善于观察学生、注意情感沟通，调动学生的非智力因素。教师应主动与学生建立一种平等、合作的师生关系，尊重每一位学生、用爱的情感激发学生对知识的渴求和对学习的热爱。教师要以满腔的热情，全身心地投入课堂教学。精神饱满，表情轻松愉快，目光亲切，态度和蔼，语言纯正、地道、流利。讲课时面带微笑，对学生热情而有耐心，经常鼓励学生。课堂上老师对学生回答问题的反应是至关重要的。学生答对问题时，要说："Very good. Thank you."学生说错了，要说："Try again. Don't worry." 使学生有成就感，能促进学生积极有效地学习。表扬和鼓励是维系学生学习兴趣长盛不衰的一剂良药。
三、 采取形式多样的新课导入
要想上好外语课，一个吸引学生的好开头是非常重要的。 成功的导入能先声夺人，引人入胜，培养兴趣，激发学生强烈的求知欲。
1. 利用图片 充分利用每篇课文的漫画、插图和与课文有关的具体实物等，开展听说活动，从而引出课文的主题。
2. 问题导入 教师可根据文章的内容，提出有关切合学生实际又能体现课文内容的问题，使学生在体验自己的生活中进入新课学习。
3. 学生演讲 教师可要求学生在预习新课的基础上写一篇与自己生活相关的演讲稿，使学生自觉地把演讲内容和课文内容有机地结合起来，充分调动学生自觉钻研教材的积极性。
4. 展开想象 教师给出课文标题，让学生们展开想象，然后可将自己的想象与课文内容相比较。这样既可提高口语表达能力，又可提高学生的想象力。
5. 介绍背景 如果课文是某个故事的简写或片断，那么介绍这个故事的文化背景，主要内容，或者作者生平就能使学生产生兴趣。
6. 开展游戏 游戏是英语教学行之有效的方法之一。不管什么年龄的学生，做游戏总能吸引他们的注意。
三、 运用灵活多样的教学方法
单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，不断地探索，不断地追求。除了导入新课用的方法外，现代教学所运用的非常重要的一种方法是电化教学，可以利用录音、幻灯、投影仪、录像设备、电脑等多种现代化的设备来帮助学生学习， 把抽象枯燥的英语知识寓于生动鲜明的形象之中。还可以教唱英文歌曲， 做英语游戏， 开展各种技能竞赛等。教师应有的放矢， 根据教学内容， 创设不同层次的情景， 通过问答、对话、采访、表演等形式， 实施情景教学。这样使学生在课堂上全神贯注、兴趣盎然， 在不知不觉中既学到了知识， 又培养了学习兴趣。
四、 联系现实生活的教学内容
只有当学生能用英语谈论日常生活中发生的事情时，他们才会真正感到英语有用。于是作为老师就应该尽量让英语走进他们的生活。英语新教材内容丰富多彩， 贴近学生生活， 教师要潜心挖掘教材的内容， 从课文情景中取材， 为学生的语言实践营造一个真实的氛围， 使其在一种真实的情境中感受到真正的语义， 真实的语感， 让学生利用所学知识， 在实际生活、学习中进行逼真的感情、思想、语言交流， 激发学生学习兴趣。教师应该尽力为学生提供学量加入最新词汇是很有必要的。事实证明，学生对于最新词汇的接受是积极主动的。比如，借上海申博成功的契机，介绍一些这方面的词汇，学生们不仅增加了课外知识，熟悉了一批单词，而且提高了学习积极性。
总之， 课堂教学方法的改革，是教学研究永恒的课题，是提高教学质量的关键。若我们英语教师继续沿用传统的重语言知识讲授、重译写和语法教学、轻语言运用能力的培养，不仅调动不起大多数学生学习英语的积极性，而且也不能充分达到教学目的 。在教学中， 教师要充分挖掘学生的潜能， 增强学生的参与意识、实践意识和竞争意识， 使学生在轻松愉快的学习环境中学习英语、运用英语以达到教学的最佳效果。在新形势下，转变教学思想是搞好新教材教法的前提，更新观念是用好新教材的保证。英语教师在实际教学中应尽快解决教材新与方法旧的矛盾，变"不适应"为"适应"，掌握教学的主动权。
以致用的机会， 由浅入深， 创设真实情景， 如从买东西， 问路，打电话， 看病到应聘、采访、评论等， 引导学生不断地运用英语， 这样让学生把所学语言的知识与实际生活结合起来， 并在实际生活中运用， 不仅活化了教材内容， 而且大大激发了学生的学习兴趣。另外，在课堂教学中适