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摘 要：随着时代的发展，电子科技技术的不断进步。人民的生活水平不断地提高，对于教育的要求也越来越高。传统的教育方法已经无法跟上时代的潮流，只有在传统教育方法的基础上不断地改进与创新，才能适应时代的发展够对于教育业中的高中英语教学而言，这个时期是学生对英语学习形成系统化学习的最佳时期。本文将讨论在教学中教师的角色扮演的意义，探索并研究高中英语教学中教师的角色扮演的策略[1]。
一、对高中英语教学中教师的角色扮演的理解
高中时期的学生多为16-19的青少年，处在该时期的学生内心单纯，心智尚未发育成熟，对一切事物充满了未知与好奇，同时也无法完全判断事物的是非。英语老师可以利用学生这一时期的特性，在英语教学中扮演一个引路人，指导学生应该如何去学习英语，帮助学生在英语学习的道路上不断成长。由此可见，英语老师在学生的英语学习中发挥着很大的作用，帮助学生在英语方面的学习更加的高效，提高学生学习英语的能力。
随着学校、家长与老师们对学生英语科目的重视程度加深，学生们对于学习英语这门科目的压力也越来越大。老师还应帮助学生将压力化为动力，找到其中的平衡点，让学生带着适当的压力去学习英语，从而达到更快，更好的学习效果。教导高中时期学生的老师可以不断的脚踏实地的工作、在改进中不断地创新、向未知领域探索、最终总结经验进行改革原有教学办法来达到一个更好的教学效果。从而，促进学生英语水平的提高。学生在离开学校后，不论是在生活中或是工作中，都能够记住老师这个引路人，带他走过了人生路的第一个十字路口[2]。
二、高中英语教学中教师的角色扮演的策略
（一）老师应不断提高自身的能力，为学生做榜样
老师要想扮演一个令学生尊敬，具有说服力的领导人，就应该提高自身的综合能力，在所教学专业上达到优秀，才能够让学生信服、尊敬。处在高中时期的学生模仿能力较强，可能会在潜移默化中模仿老师的语言甚至是行为。老师值得学习的地方会被学生所效仿，学习。
例如，班主任在生活中严格要求自己，不论天气如何，刮风或是下雨都能提前20分钟赶到教学楼上班。这位班主任虽默默无闻，但这勤勤恳恳，辛苦工作的态度却被学生看在眼里，记在心里。时间一长，班主任辛勤上班这一行为会被学生所效仿，学生会以班主任为榜样，尽量做到即使在天气恶劣的情况下也能够按时赶到学校上课，不影响学习的进度与对学习的认真积极态度。亦或是班主任具有乐观积极的人生态度，那么他所带出的班级里的學生也多为积极向上乐观，遇到问题也不会悲观面对的同学。老师是学生的榜样，老师的语言或是行为都有可能被处于模仿能力强的高中生所效仿。所以，老师更应该在严于律己，不断提高自己的能力，为学生做一个好榜样。
勤劳勇敢，不怕吃苦
作为一名高中英语老师，所教导的学生真面临着人生第一个大事——高考，老师的压力是非常大的。英语老师不仅要帮助学生提高英语能力，还要帮助学生减轻因为英语学习而产生的学业压力，同时也需要让英语具有优势的学生在高考时发挥更大的优势，至少让英语不成为学生高考时拖分的科目。虽然学生在高考中发挥的不确定性很大，英语老师的任务便是将学生在英语科目上的不确定性减少到最小化。
由此观之，英语老师的压力从某一方面而言毫不小于高三学生的压力。英语老师就更应该不畏困难，认真尽力辅导学生英语，提高学生英语能力。不怕吃苦，认真耐劳的实干者便是高中英语教学中老师的角色扮演中的其中一个角色。
不断学习，不在总结中反思
老师角色不仅是以书育人一名辛勤的工作者，同时也是需要通过不断的学习的求知者。即使成为了一名老师，也是需要知识的丰富，才能够知识渊博，轻松的解决学生提出的问题，让学生在学识方面产生对老师的信任。例如，英语老师每个星期可以翻译一篇文章，保持自身的语感和英语能力。英语老师还需在总结中不断地反思，反思出在本次月考或是期末考中学生在英语科莫考试中所出现的问题。然后在班级指出并强调在以后的考试中不再犯同样类似的错误。所以，不断追求知识，不断的在总结中反思也是老师在高中英语教学中的任务。扮演一名求知者、反思者也是老师在高中英语教学中的角色扮演。
三、总结
综上所述，高中英语教学中教师的角色扮演并不是单一的，而是在教学中扮演了多重的角色。英语老师在一方面是严于律己、令学生尊敬的领导者，在另一方面又是具有导向作用、给学生指点方向的引路人。又或者是不断学习、渴望知识的求知者。老师应该把握好自己在高中英语教学中的角色扮演，努力的帮助学生解决在英语学习中产生的问题，不断提高学生的英语学习能力。让学生即使离开学校，在日后的生活与工作中也能够将老师在高中的教导转化为在生活与工作中的帮助[3]。
参考文献
[1]黎爱玲.英语表演式教学研究[D].西南大学，2014.
[2]张艳丽.论高中英语教学中教师的角色扮演——创新、踏实、探索、改革[J].英语广场，2018，03：166-167.
[3]李明华.论高中英语教学中文化因素的重要性[J].课程教育研究，2017，11：121.
一、对高中英语教学中教师的角色扮演的理解
高中时期的学生多为16-19的青少年，处在该时期的学生内心单纯，心智尚未发育成熟，对一切事物充满了未知与好奇，同时也无法完全判断事物的是非。英语老师可以利用学生这一时期的特性，在英语教学中扮演一个引路人，指导学生应该如何去学习英语，帮助学生在英语学习的道路上不断成长。由此可见，英语老师在学生的英语学习中发挥着很大的作用，帮助学生在英语方面的学习更加的高效，提高学生学习英语的能力。
随着学校、家长与老师们对学生英语科目的重视程度加深，学生们对于学习英语这门科目的压力也越来越大。老师还应帮助学生将压力化为动力，找到其中的平衡点，让学生带着适当的压力去学习英语，从而达到更快，更好的学习效果。教导高中时期学生的老师可以不断的脚踏实地的工作、在改进中不断地创新、向未知领域探索、最终总结经验进行改革原有教学办法来达到一个更好的教学效果。从而，促进学生英语水平的提高。学生在离开学校后，不论是在生活中或是工作中，都能够记住老师这个引路人，带他走过了人生路的第一个十字路口[2]。
二、高中英语教学中教师的角色扮演的策略
（一）老师应不断提高自身的能力，为学生做榜样
老师要想扮演一个令学生尊敬，具有说服力的领导人，就应该提高自身的综合能力，在所教学专业上达到优秀，才能够让学生信服、尊敬。处在高中时期的学生模仿能力较强，可能会在潜移默化中模仿老师的语言甚至是行为。老师值得学习的地方会被学生所效仿，学习。
例如，班主任在生活中严格要求自己，不论天气如何，刮风或是下雨都能提前20分钟赶到教学楼上班。这位班主任虽默默无闻，但这勤勤恳恳，辛苦工作的态度却被学生看在眼里，记在心里。时间一长，班主任辛勤上班这一行为会被学生所效仿，学生会以班主任为榜样，尽量做到即使在天气恶劣的情况下也能够按时赶到学校上课，不影响学习的进度与对学习的认真积极态度。亦或是班主任具有乐观积极的人生态度，那么他所带出的班级里的學生也多为积极向上乐观，遇到问题也不会悲观面对的同学。老师是学生的榜样，老师的语言或是行为都有可能被处于模仿能力强的高中生所效仿。所以，老师更应该在严于律己，不断提高自己的能力，为学生做一个好榜样。
勤劳勇敢，不怕吃苦
作为一名高中英语老师，所教导的学生真面临着人生第一个大事——高考，老师的压力是非常大的。英语老师不仅要帮助学生提高英语能力，还要帮助学生减轻因为英语学习而产生的学业压力，同时也需要让英语具有优势的学生在高考时发挥更大的优势，至少让英语不成为学生高考时拖分的科目。虽然学生在高考中发挥的不确定性很大，英语老师的任务便是将学生在英语科目上的不确定性减少到最小化。
由此观之，英语老师的压力从某一方面而言毫不小于高三学生的压力。英语老师就更应该不畏困难，认真尽力辅导学生英语，提高学生英语能力。不怕吃苦，认真耐劳的实干者便是高中英语教学中老师的角色扮演中的其中一个角色。
不断学习，不在总结中反思
老师角色不仅是以书育人一名辛勤的工作者，同时也是需要通过不断的学习的求知者。即使成为了一名老师，也是需要知识的丰富，才能够知识渊博，轻松的解决学生提出的问题，让学生在学识方面产生对老师的信任。例如，英语老师每个星期可以翻译一篇文章，保持自身的语感和英语能力。英语老师还需在总结中不断地反思，反思出在本次月考或是期末考中学生在英语科莫考试中所出现的问题。然后在班级指出并强调在以后的考试中不再犯同样类似的错误。所以，不断追求知识，不断的在总结中反思也是老师在高中英语教学中的任务。扮演一名求知者、反思者也是老师在高中英语教学中的角色扮演。
三、总结
综上所述，高中英语教学中教师的角色扮演并不是单一的，而是在教学中扮演了多重的角色。英语老师在一方面是严于律己、令学生尊敬的领导者，在另一方面又是具有导向作用、给学生指点方向的引路人。又或者是不断学习、渴望知识的求知者。老师应该把握好自己在高中英语教学中的角色扮演，努力的帮助学生解决在英语学习中产生的问题，不断提高学生的英语学习能力。让学生即使离开学校，在日后的生活与工作中也能够将老师在高中的教导转化为在生活与工作中的帮助[3]。
参考文献
[1]黎爱玲.英语表演式教学研究[D].西南大学，2014.
[2]张艳丽.论高中英语教学中教师的角色扮演——创新、踏实、探索、改革[J].英语广场，2018，03：166-167.
[3]李明华.论高中英语教学中文化因素的重要性[J].课程教育研究，2017，11：121.