体育教学要把提高学生身体素质，培养学生良好品质和健康的心理、行为与习惯作为教学目标，将健康教育融入体育教学之中。教学中巧妙的设计游戏可以使学生主动的、全身心的投入到课堂学习活动中去，从而让学生在快乐的体育锻炼中掌握体育技能，使个性得到充分展示，身心得到健康发展。现根据新课标的要求，结合自己的教学实践谈谈游戏与体育教学。
　　一、体育游戏的特点
　　体育游戏具有游戏和体育活动的基本特点。体育游戏具有趣味性、竞争性、智能性和普遍性等特点。体育游戏是在快乐的气氛中进行，在游戏中学生可以体验到体育带来的喜悦。运用体育游戏来进行教学，学生不会感到枯燥和乏味，能够提高他们的学习兴趣主动的参与体育锻炼。体育游戏的内容比较广泛，而且它对场地及器材的要求也较低，简单易行，有利于学习操作，都是一些学生较为感兴趣的活动。
　　二、体育游戏的作用
　　（一）、有助于搞高课堂教学效果
　　兴趣是最好的老师，它能使学生集中精力获得知识，是学习活动的强大动力。在体育课教学中利用游戏来培养学生的学习兴趣，让学生在讨论、模仿、合作、实践中学习。让学生在快乐的游戏的同时学到体育教学内容，达到体育教学目的。
　　如在小学体育课立定跳远的教学中，我利用“我是跳跳蛙、青蛙捉害虫”等游戏活动。把学生分成两组，利用双脚跳进行游戏，提高了学生跳练习的兴趣，加大练习的力度，从而提高了学生的运动技能。
　　再如，在冬季体育课多以中长跑为主，大家都知道它的枯燥，所以很少有同学喜欢这项运动。但是，中长跑是提升学生体能非常重要的一种手段，这就要求我们巧妙的设计我们的教学内容。我在教学中运用“猫捉老鼠、抢站堡垒、蛇行跑、多人合作接力赛”等形式，　把耐久跑变得多样化、有情趣，使学生跑的积极性明显提高。在游戏中完成了教学任务，也使学生良好的品质得到培养了。
　　（二）、促进学生身心健康发展
　　游戏能提高学生中枢神经系统的兴奋性，使大脑处于良好的机能状态。大脑处于良好的机能状态时，人最易学会各种运动技能。体育游戏可以起到使学生集中注意力，减少身心疲劳，掌握运动技术，提高兴奋性的积极作用。学生参加体育游戏一般都是主动的，这能发挥他们最大的能力并能挖掘学生身体潜能。因而在体育游戏中能达到最好的锻炼效果。
　　体育游戏中，学生可以尽情的参与游戏、运动和竞赛，可以从游戏中释放学习的压力，可以在游戏中调节游戏者之间的关系，提高与人的交流合作能力。可使学生全身心地投入到游戏中，乐于展示自己的材能；使学生能调节、控制自己的情绪，能够体验成功的喜悦也能承受失败的结果。所以说体育游戏在学校体育中有不可忽视的作用，我们教师要尽可能让学生在游戏中体验到成功的喜悦，体验到自己的价值，满足了自我实现的需要，从而证明自己的能力，增强其自信与自尊，使个性得到充分的调整和发展。
　　三、体育游戏内容的选择与组织
　　（一）合理选择游戏内容
　　游戏的内容和形式必须服务于教材的内容。在选择游戏时要考虑到游戏对象由于年龄段、性别等因素而产生的生理、心理、体质和体能上的差别。在课的准备热身部分，可以选择一些具有趣味性的游戏项目。在授课过程中为了能够更快、更好地完成教学内容，可以选择一些与教学内容有关联的诱导性游戏，如一些具有较强竞争性和对抗性的游戏。在授课结束愉悦身心时可选择一些轻松的游戏内容，从而达到调节学生情绪、恢复体力和放松肌肉的目的。在游戏场地的选择方面应该注重其安全性和开阔性，场上标记要清晰可见。
　　（二）科学的组织游戏
　　在选择好合游戏后教师应该及时地对游戏的名称和过程进行讲解，还要对游戏的规则、要求、目的以及评比标准进行具体的讲解和示范。以便学生更加充分的了解到游戏的内容。游戏应该在教师的直接组织和指挥下进行，教师要在游戏中发挥好主导作用，同时也要充分地调动起学生的参与积极性，在游戏中发现问题要及时地进行补充和说明。如果发现某些学生在游戏中违反规则或者不遵守纪律，要及时地对其进行制止和教育。游戏的运动量，可以采取灵活措施。教师要做好裁判工作，以保证游戏的公平性和公正性，保障游的戏效果。游戏后教师可对游戏中的各队表现、学生在游戏中表现的优点和不足进行点评，从中使学生获取成功的游戏经验。
　　总之，体育游戏是一种发展学生的体力、智力、促进身心健康的有效方法和手段。游戏的选择必须根据学生的心理和生理发育特点，采用灵活多变的教学方法。游戏中注重培养学生良好的学习兴趣和养成锻炼身体的习惯。把游戏与体育内容有效结合从而提高体育教育教学质量。