怎样巧干班主任，不累且又能把班级管理好，带着这个问题，我找准了原因。问题就出在对班级管理似家长式的“包办”上。要学会“巧偷懒”，因此，我今年改变了一下管理策略，实行“无为而治”，做一个智慧型的“懒”班主任，境况大为改观。
　　一、“礼仪儿歌”规范学生的言行
　　学校今年的特色，是礼仪教育，为了规范学生的各种行为，我把对学生行为习惯的要求编成礼仪儿歌，学生颇为感兴趣。由于贴近学生的生活，符合低年级心理特点，因此取得了明显的效果。
　　如上课铃声响后，我再不用扯着嗓子喊，“大家请做好”只须班长带领同学们边拍手边唱：“铃声响，进课堂，手放好，胸挺直，两眼平视向前看。所有的孩子边唱边检查自己的坐姿，自然地进入上课状态。下课铃声一响，我也不用唠叨：右行礼让等，学生们听到铃声，便会马上背诵：“楼道内，轻声慢步靠右行；操场上，开开心心做游戏。”写字时，我也不用不厌其烦地更正坐的姿势等，学生们一边背诵着：“两指握住笔，中指托下底，笔杆小淘气，连忙往后移……”站路队时：“轻声慢步，快、静、齐”，有了这些朗朗上口的小儿歌的约束，完全代替了我整天的喋喋不休，什么事情该怎么做，不该怎么做，都直接在小儿歌里体现了。有了小儿歌，我就不用每天去重复说一件事，这样既能“偷懒”，学生又知道如何去做，起到了事倍功半的效果。最关键的是我的嗓子能得到解放，每项礼仪又落实地非常到位。
　　二、以身示范，培养“多工种”干部
　　大家都知道蜜蜂王国里的分工有20几种，受此启发，为了让我的班级象蜂巢那样井然有序，我也采取了“多工种”分工制度。我们班的班级干部，有20几个，大到班长、学习委员，小到检查红领巾员、检查小黄帽员、图书管理员、爱花天使、光明使者等，不但分工明确，而且让孩子过足了官瘾，个个干劲十足。我只是我们班的一个督导员，落的一个清闲自在。
　　例如，排路队，让学生争当小领队员，每周选队列走得最好的两位学生做领队，一人在前，一人在旁边，带领学生走，学生就能自觉地走好队。而我也没闲着，有时我站在学生能看到的地方，让学生知道我在关心着他们，有时我站在学生看不见的地方，留心观察他们没有老师在身边的表现，日子一长，学生排队走路更自觉了，完全可以脱离老师的管理。
　　比如，有一次班上上体育课，快中午了，日光灯还亮着，而我居然没发现，毕竟我到教室的时间是有限的，白天浪费电。为此我选了一名光明使者，及时为大家开灯关灯。有了光明使者为大家服务，解除了我的后顾之忧。
　　再比如，令人头疼的卫生区：刚开学时我每天早上到教室一边忙着排课桌，一边指挥学生这儿要扫，那儿要清，走廊要扫、要捡，真急啊！我把班上大大小小的事务按需设岗，按人设岗，力争人人有事做，事事有人做，各負其责，然后教会学生怎么去做，渐渐地学生知道这些事情要怎样做的更好，而我时常不定时检查，指导。对那些负责、干得好的同学适时给予表扬。
　　还比如，晨读。我就选了一位我信任、同学信服的学生段文辉当起领读员，他在班中威信极高，有一定的学习方法，成绩优秀，当早读课开始，我有事未到班时，他总是领着大家整齐地进行早读，有时读课文、背课文，有时读生字、组词，有时小组赛读，形式非常丰富。对于个别顽皮的学生我也放手让他自己解决。
　　新学期开始花一个月的时间，把这些检查红领巾员、检查小黄帽员、图书管理员、爱花天使等等这些小官们训练到位，一个学期他们就会在自己的岗位上各负其责，这样，当班主任下来也不用那么辛苦，班级还管理的有模有样。