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【摘要】阅读是拓展幼儿视野，增长知识，培养幼儿情感的最为有效途径之一，同时也是提高小班幼儿观察力和想象力的重要渠道，为了帮助小班幼儿养成良好的阅读习惯，教师可以将绘本当作幼儿早期阅读的主要辅助工具，那么怎样正确地运用绘本更好地培养小班早期阅读兴趣和习惯呢，笔者将会在接下来的文章中来进行详细的论述。
【关键词】绘本;早期阅读;阅读兴趣;阅读习惯;培养方法
引言：
绘本是幼儿早期阅读的首要选择工具，绘本中的文字和绘画内容，能够给幼儿带来更为快乐的阅读体验，由于小班幼儿自身的认知水平和阅读经验比较匮乏，教师必须要学会采取各种方式来正确地运用绘本，引导学生们自主地进行阅读，这样能够更好地锻炼学生们的思维能力，同时也能够为培养幼儿打好阅读习惯奠定更加坚实的基础。
一、小班幼儿早期阅读学习的现状
由于小班幼儿对阅读基本上都不怎样感情兴趣，尤其是在农村学前教育方面，小班的孩子基本上接触不到绘本教育内容，很多幼儿在拿到绘本书籍时通常会无顺序性轮番，或者只关注一页书，并不能够全面地了解绘本上的信息，并且有些幼师也难以全面准确地掌握早期阅读教学，平时在利用绘本所采取早期阅读教学内容也过于单一，缺乏整合性，教师的教学组织形式也比较陈旧，这样很难调动幼儿和幼师课堂上互动兴致，并且幼儿家长也很少意识到培养幼儿绘本阅读所产生的作用，这也是阻碍幼儿早期产生阅读兴趣，养成良好阅读习惯的原因之一。
二、有效运用绘本培养小班幼儿早期阅读兴趣和习惯的主要途径
1正确认识绘本的作用，科学利用绘本
绘本是幼儿接触阅读的主要载体，主要是由图画和故事来组成的，通过幼师正确合理地运用绘本，能够更好地消除幼儿识字不足的现象，同时也能够帮助幼儿获取更多的生活常识和正确做人做世的道理，幼儿在阅读绘本时，能够让幼儿在此期间更好地锻炼和开发他们的语言表达能力和审美能力和想象力，如果教师早期给小班幼儿提供文字量大的绘本书籍，是能激發幼儿对阅读产生兴趣，同时也难以丰富幼儿们的情感的。所以相关幼儿园可以在幼儿园里可以在宣传栏上张贴绘本阅读对幼儿们的影响力。同时也要对本校幼师不定期地实施绘本阅读教学活动，这样能够帮助本园幼师都能够正确地认识到绘本教学的重要性，同时也能够帮助小班幼儿打下更加良好的阅读基础。同时相关幼儿园的教师也要及时地向微信家长群中分享绘本阅读家庭教育的重要性，并且也能够让幼儿家长正确认识到如何为幼儿们选取合适的绘本，同时小班幼师也要利用课余时间来关注幼儿们对绘本内容的兴趣情况，是否会激发学前幼儿对绘本内容产生兴趣或者是好奇心理。
2选择绘本的准则
教师在选择适合学前绘本书籍时，必须要关注所选绘本的图画和文字质量，并且绘本的插图也要更加丰富多样，印刷质量上也要避免出现模糊，字迹不清晰的现象，材质方面也要注重环保，并且也要符合幼儿这个年龄段的认知程度，比如，在指导幼儿阅读《亲亲小桃子》绘本书籍时，从教师的角度上来这本书籍无论是画风还是语言方面多太多余简单和单调并且绘本中给出现了很多拟声词，搭配一些单调的蜡笔画，能够更加适合小班幼儿目前的理解程度，幼儿们也能够通过观察蜡笔画深刻地领会到绘本中的每一段篇章，并且也让幼儿们逐渐地认识到每天重复性的吃饭、泡澡、睡午觉对自身身体健康的重要性，幼儿们能够从阅读中更好地看到自身的影子，同时也让幼儿们深刻地感知到被周围人细心照顾和爱心包围的重要性，这样能够更好地增强幼儿们的对未知学习内容的勇气。同时小班幼师也要控制绘本篇幅，尽量能够为幼儿们提供多种类型的绘本，以此来丰富幼儿们的阅读体验效果，并且幼师和家长所选的绘本也要避免重复，千万不要认为只要选择一些经典的绘本，就能够满足幼儿们的绘本阅读需求。幼师还要考虑这个年龄段幼儿们的成长规律，幼师可以按照季节性和年龄段以及种类来进行科学选择绘本类型。比如，在教育幼儿懂规矩有爱心时，教师可以为幼儿们推荐《你好，你好》《幼儿园》等绘本，在帮助幼儿积累生活阅读知识时，教师可以为小班幼儿们选择《喝汤喽，擦一擦》《我去刷牙》《穿衣服》等绘本类型。由于小班幼儿常常会出现焦虑不适应的情况，教师也可以为幼儿们选择一些丰富具有趣味性的绘本书籍，这样能有效地吸引幼儿们的注意力，从而使他们的情绪更加的稳定。
3.灵巧运用绘本，采取多样化的绘本阅读活动
学前教育更需要展现出师生平等互相尊重的教育理念，同时也要让幼儿来通过阅读绘本抒发出自己内心真实的想法，大部分的幼儿都具有独特的个性，即便为小班幼儿选择好适合的绘本书籍，也要相应地采取各种丰富多彩啊的阅读教学活动，差异来激发小班幼儿们的阅读兴趣。幼师首先要创设适合幼儿阅读绘本的环境和氛围，让学生们在不受干扰的情境中提升他们的阅读绘本注意力。比如，教师可以在阅读教室装饰墙面，打扮图书架，或者制作一些阅读习惯图示卡，对所读绘本进行及时的修补，这样能够让小班幼儿更愿意参与到阅读绘本的集体活动当中，同时幼师在阅读绘本时，也可以根据绘本内容，适当地将绘本中所提到的内容来用布袋玩偶和动物毛绒玩具来进行模拟表演对话，这样能够让幼儿们对绘本的印象更加深刻。当阅读《没有尾巴的狐狸》绘本书籍时，教师也可以鼓励幼儿们对其进行预测故事情节，或者让幼儿们根据绘本上的图案来进行大胆地发挥想象力，或者让幼儿进行编故事，这样能够更好地培养小班幼儿逐渐地养成认真看书和思考的好习惯。当幼儿阅读绘本书籍时出现卷书寺书的现象时，幼师可以告诉幼儿们这样书会感到疼痛的，幼师也可以让幼儿们在阅读活动时进行互相监督，对表现好的给予奖励和鼓励，这样能够让幼儿更加自觉地养成爱护绘本书籍的好习惯。
结束语：
总之，通过在小班早期开展绘本阅读教学活动，能够帮助幼儿积累到更多生活常识和知识，并且也更好地纠正幼儿们的不良行为，同时也有利于提高小班幼儿们自身的智力水平，进而对幼儿们的未来发展将会产生终身受益的效果。
参考文献：
[1] 田华.合理运用绘本培养幼儿早期阅读兴趣和习惯[J].神州，2019，（36）：148.
[2] 潘彦萍.运用绘本培养幼儿早期阅读兴趣和习惯[J].都市家教（下半月），2015，（6）：232-232.
[3] 王美香.如何运用绘本培养幼儿早期阅读兴趣和习惯[J].读与写，2020，17（35）：293.
【关键词】绘本;早期阅读;阅读兴趣;阅读习惯;培养方法
引言：
绘本是幼儿早期阅读的首要选择工具，绘本中的文字和绘画内容，能够给幼儿带来更为快乐的阅读体验，由于小班幼儿自身的认知水平和阅读经验比较匮乏，教师必须要学会采取各种方式来正确地运用绘本，引导学生们自主地进行阅读，这样能够更好地锻炼学生们的思维能力，同时也能够为培养幼儿打好阅读习惯奠定更加坚实的基础。
一、小班幼儿早期阅读学习的现状
由于小班幼儿对阅读基本上都不怎样感情兴趣，尤其是在农村学前教育方面，小班的孩子基本上接触不到绘本教育内容，很多幼儿在拿到绘本书籍时通常会无顺序性轮番，或者只关注一页书，并不能够全面地了解绘本上的信息，并且有些幼师也难以全面准确地掌握早期阅读教学，平时在利用绘本所采取早期阅读教学内容也过于单一，缺乏整合性，教师的教学组织形式也比较陈旧，这样很难调动幼儿和幼师课堂上互动兴致，并且幼儿家长也很少意识到培养幼儿绘本阅读所产生的作用，这也是阻碍幼儿早期产生阅读兴趣，养成良好阅读习惯的原因之一。
二、有效运用绘本培养小班幼儿早期阅读兴趣和习惯的主要途径
1正确认识绘本的作用，科学利用绘本
绘本是幼儿接触阅读的主要载体，主要是由图画和故事来组成的，通过幼师正确合理地运用绘本，能够更好地消除幼儿识字不足的现象，同时也能够帮助幼儿获取更多的生活常识和正确做人做世的道理，幼儿在阅读绘本时，能够让幼儿在此期间更好地锻炼和开发他们的语言表达能力和审美能力和想象力，如果教师早期给小班幼儿提供文字量大的绘本书籍，是能激發幼儿对阅读产生兴趣，同时也难以丰富幼儿们的情感的。所以相关幼儿园可以在幼儿园里可以在宣传栏上张贴绘本阅读对幼儿们的影响力。同时也要对本校幼师不定期地实施绘本阅读教学活动，这样能够帮助本园幼师都能够正确地认识到绘本教学的重要性，同时也能够帮助小班幼儿打下更加良好的阅读基础。同时相关幼儿园的教师也要及时地向微信家长群中分享绘本阅读家庭教育的重要性，并且也能够让幼儿家长正确认识到如何为幼儿们选取合适的绘本，同时小班幼师也要利用课余时间来关注幼儿们对绘本内容的兴趣情况，是否会激发学前幼儿对绘本内容产生兴趣或者是好奇心理。
2选择绘本的准则
教师在选择适合学前绘本书籍时，必须要关注所选绘本的图画和文字质量，并且绘本的插图也要更加丰富多样，印刷质量上也要避免出现模糊，字迹不清晰的现象，材质方面也要注重环保，并且也要符合幼儿这个年龄段的认知程度，比如，在指导幼儿阅读《亲亲小桃子》绘本书籍时，从教师的角度上来这本书籍无论是画风还是语言方面多太多余简单和单调并且绘本中给出现了很多拟声词，搭配一些单调的蜡笔画，能够更加适合小班幼儿目前的理解程度，幼儿们也能够通过观察蜡笔画深刻地领会到绘本中的每一段篇章，并且也让幼儿们逐渐地认识到每天重复性的吃饭、泡澡、睡午觉对自身身体健康的重要性，幼儿们能够从阅读中更好地看到自身的影子，同时也让幼儿们深刻地感知到被周围人细心照顾和爱心包围的重要性，这样能够更好地增强幼儿们的对未知学习内容的勇气。同时小班幼师也要控制绘本篇幅，尽量能够为幼儿们提供多种类型的绘本，以此来丰富幼儿们的阅读体验效果，并且幼师和家长所选的绘本也要避免重复，千万不要认为只要选择一些经典的绘本，就能够满足幼儿们的绘本阅读需求。幼师还要考虑这个年龄段幼儿们的成长规律，幼师可以按照季节性和年龄段以及种类来进行科学选择绘本类型。比如，在教育幼儿懂规矩有爱心时，教师可以为幼儿们推荐《你好，你好》《幼儿园》等绘本，在帮助幼儿积累生活阅读知识时，教师可以为小班幼儿们选择《喝汤喽，擦一擦》《我去刷牙》《穿衣服》等绘本类型。由于小班幼儿常常会出现焦虑不适应的情况，教师也可以为幼儿们选择一些丰富具有趣味性的绘本书籍，这样能有效地吸引幼儿们的注意力，从而使他们的情绪更加的稳定。
3.灵巧运用绘本，采取多样化的绘本阅读活动
学前教育更需要展现出师生平等互相尊重的教育理念，同时也要让幼儿来通过阅读绘本抒发出自己内心真实的想法，大部分的幼儿都具有独特的个性，即便为小班幼儿选择好适合的绘本书籍，也要相应地采取各种丰富多彩啊的阅读教学活动，差异来激发小班幼儿们的阅读兴趣。幼师首先要创设适合幼儿阅读绘本的环境和氛围，让学生们在不受干扰的情境中提升他们的阅读绘本注意力。比如，教师可以在阅读教室装饰墙面，打扮图书架，或者制作一些阅读习惯图示卡，对所读绘本进行及时的修补，这样能够让小班幼儿更愿意参与到阅读绘本的集体活动当中，同时幼师在阅读绘本时，也可以根据绘本内容，适当地将绘本中所提到的内容来用布袋玩偶和动物毛绒玩具来进行模拟表演对话，这样能够让幼儿们对绘本的印象更加深刻。当阅读《没有尾巴的狐狸》绘本书籍时，教师也可以鼓励幼儿们对其进行预测故事情节，或者让幼儿们根据绘本上的图案来进行大胆地发挥想象力，或者让幼儿进行编故事，这样能够更好地培养小班幼儿逐渐地养成认真看书和思考的好习惯。当幼儿阅读绘本书籍时出现卷书寺书的现象时，幼师可以告诉幼儿们这样书会感到疼痛的，幼师也可以让幼儿们在阅读活动时进行互相监督，对表现好的给予奖励和鼓励，这样能够让幼儿更加自觉地养成爱护绘本书籍的好习惯。
结束语：
总之，通过在小班早期开展绘本阅读教学活动，能够帮助幼儿积累到更多生活常识和知识，并且也更好地纠正幼儿们的不良行为，同时也有利于提高小班幼儿们自身的智力水平，进而对幼儿们的未来发展将会产生终身受益的效果。
参考文献：
[1] 田华.合理运用绘本培养幼儿早期阅读兴趣和习惯[J].神州，2019，（36）：148.
[2] 潘彦萍.运用绘本培养幼儿早期阅读兴趣和习惯[J].都市家教（下半月），2015，（6）：232-232.
[3] 王美香.如何运用绘本培养幼儿早期阅读兴趣和习惯[J].读与写，2020，17（35）：293.