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摘要：初中阶段的学习活动是学生整个学习过程当中最为关键的一个阶段，在此阶段学生的学习效果不仅会影响眼下的学习质量，更对今后的学习以及发展有着极大的影响作用。因此，无论是从学生的角度来讲还是从我国语文教育事业的角度来讲，把握好初中语文作文教学的有效性都尤为关键。本文将针对基于层递式教学的初中语文作文教学展开深入分析，探究层递式教学模式在初中语文作文教学中的有效应用方式。
关键词：层递式教学;初中语文;作文教学;应用研究
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-04-266
1、研究背景
基于应试教育的背景下学生的作文学习活动也受到了极大的影响，教师在设计教学方案的过程中也要改变以往传统的教学思路，通过设计更为有效的教学模式来进行初中语文作文教学，这样才能为学生带来更好的教育环境。传统的教学方式很难符合学生的基本学习需求，在进行教学活动的过程中也容易引起学生的厌倦感，因此，学生的作文学习效果也难以达到理想的状态。基于此，提出运用层递式教学方式来展开初中语文作文教学活动，以便能进一步提升整体的教学质量。
2、研究目的
为了进一步提升整体的教学质量，在进行教学活动时我们尝试了多种教学方式，经过共同分析和研究之后发现，层递式教学方式对展开高效语文作文教学活动有着极大的帮助作用，并且也能够改变以往传统语文作文教学模式当中的一些消极问题，促使学生能够对作文学习活动产生更高的热情，并且积极地参与到学习活动当中。因此层递式教学方法在初中语文作文教学活动当中的可行性也被更多教师所熟知，对层递式教学在初中语文作文教学中的应用进行深入地分析，找出层递式教学在整个教学活动当中可以发挥出的教学辅助价值并且探究其有效应用方式。
3、研究对象及方法的确定
（1）研究对象：观察初中阶段学生在语文作文学习活动当中的实際表现。
（2）研究方法：主要以座谈法、问卷法来展开本次研究活动。
（3）调查内容：通过与学生交谈掌握学生在作文学习活动时所遇到的一些问题和实际困难，并且对任课教师进行相应的采访，了解到语文学科教师对层递式教学方法的了解程度。
4、研究结果
通过本次研究活动我们可以发现，在展开初中语文作文教学活动的过程中还是有大部分教师愿意运用层递式教学方式来进行教学的，少数教师即使没有运用这样的教学方式展开教学活动，但是对层递式教学方法也有着一定的了解，而整体的运用效果还不是十分的理想。出现这样现象的主要原因可能是因为受到传统教学理念的影响，层递式教学模式在初中语文作文教学活动当中的代入效果并不是十分突出，与此同时，还有着部分教师在应用层递式教学方法进行初中语文作文教学时未能充分地发挥出层递式教学方法的实际价值，因此，学生也便难以体会到层递式教学方法对其学习的实际辅助效果。总的来说，因为教师对层递式教学方法的实际运用方式认知不准确从而导致整体教学效果难以达到理想的状态，层递式教学方法的实际价值也很难充分地凸显出来。
5、对研究报告的分析和思考
（1）总体分析
通过对学生在语文作文学习活动中的实际表现以及众多语文学科任课教师对层递式教学方法的应用等实际情况进行观察和分析后发现，尽管当前时期应用传统的教学方式进行初中语文作文教学也能够达到较为理想的教学效果，但是还是很难凸显出学生在整个学习活动当中的主体性，这也是初中语文作文教学质量难以得到有效提升的根本原因。除此之外，教师对，层递式教学方法的应用方式把握的不准确也是一个急需解决的重点教学问题，对此需要语文教师加强重视，并且深入研究层递式教学的实际教学形式以及应用方法，这样才能够解决这些教学问题，进一步提升初中语文作文教学的整体质量。
（2）相关问题以及对策
在进行研究和分析的过程中我发现了这样两个问题：首先，部分教师对层递式教学方法的有效应用形式不是十分的了解，尽管已经有主动应用层递式教学方法展开初中语文作文教学的意识，但是在实际的教学活动当中很难结合实际教学所需代入层递式教学方法，这样便无法充分地发挥出层递式教学方法的实际应用效果。其次，在应用层递式教学方法进行教学时，教师的应用方向以及整体教学目标的设定不是十分合理，很难促进学生逐步获得较强的文学素养，也不利于培养学生的各方面能力。
针对于以上问题提出以下两点具体的解决方法：
首先，要正确的认识到层递式教学方法的实际概念，并且把握好层递式教学方法的应用方式，将层递式教学方法合理地代入到初中语文作文教学活动当中。教师要突破语文教材的局限性、代入一些先进的教学资源来展开作文教学活动，引导学生能够超越自我逐步获得较强的创新能力创作出更高质量的文章，这也是层递式教学方法的最终教学目的。例如，在展开教学活动时教师可以引导学生运用首尾呼应的作文结构来进行写作，接着再在互联网上收集一些首尾呼应写作类型的文章与学生创作出的作品进行对比，引导学生自主分析其写作过程中所存在的不足之处，从而能够及时改正并且增强自己的写作水平。其次，要充分发挥出层递式教学模式的应用价值，把握好层递式教学方式的整体应用方向设计合理的教学目标。例如，在展开教学活动时运用层递式教学方法培养学生获得良好的写作习惯，这样学生的写作能力自然而然的能够得到提升。教师可以先培养学生掌握阅读的有效方式，并且在阅读的过程中自主积累有效的写作素材，接下来，再引导学生形成写日记的良好习惯，最后再促使学生逐步形成良好的写作习惯，以这样的层递式形式来为学生设计每个阶段的学习目标，从而进一步发挥出层递式教学模式的实际价值。
6、研究过程的反思
在进行研究和分析的过程中，我切实地体会到了应用层递式教学方式展开初中语文写作教学活动的重要性，对于整个教学活动来说，层递式教学方法都能充分地发挥出其教学辅助价值，帮助学生逐步掌握写作的有效方法以及养成良好的写作学习习惯，这样学生也便能获得更加理想的学习效果。通过本次研究也可以发现，在应用有效教学方法展开教学活动时也一定要切实地考虑到学生的实际情况，从学生的角度出发来构建教学方案，这样才能真正的发挥出教学方法的实际教学辅助价值、进一步增强教学效率，而我们应该深入探究整个教学过程、观察学生的实际学习情况、选择适合学生的教学方法来构建出高效的教学模式，这样才能够保证整体的教学效果，为学生的学习成长以及发展奠定下坚实的基础。
关键词：层递式教学;初中语文;作文教学;应用研究
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-04-266
1、研究背景
基于应试教育的背景下学生的作文学习活动也受到了极大的影响，教师在设计教学方案的过程中也要改变以往传统的教学思路，通过设计更为有效的教学模式来进行初中语文作文教学，这样才能为学生带来更好的教育环境。传统的教学方式很难符合学生的基本学习需求，在进行教学活动的过程中也容易引起学生的厌倦感，因此，学生的作文学习效果也难以达到理想的状态。基于此，提出运用层递式教学方式来展开初中语文作文教学活动，以便能进一步提升整体的教学质量。
2、研究目的
为了进一步提升整体的教学质量，在进行教学活动时我们尝试了多种教学方式，经过共同分析和研究之后发现，层递式教学方式对展开高效语文作文教学活动有着极大的帮助作用，并且也能够改变以往传统语文作文教学模式当中的一些消极问题，促使学生能够对作文学习活动产生更高的热情，并且积极地参与到学习活动当中。因此层递式教学方法在初中语文作文教学活动当中的可行性也被更多教师所熟知，对层递式教学在初中语文作文教学中的应用进行深入地分析，找出层递式教学在整个教学活动当中可以发挥出的教学辅助价值并且探究其有效应用方式。
3、研究对象及方法的确定
（1）研究对象：观察初中阶段学生在语文作文学习活动当中的实際表现。
（2）研究方法：主要以座谈法、问卷法来展开本次研究活动。
（3）调查内容：通过与学生交谈掌握学生在作文学习活动时所遇到的一些问题和实际困难，并且对任课教师进行相应的采访，了解到语文学科教师对层递式教学方法的了解程度。
4、研究结果
通过本次研究活动我们可以发现，在展开初中语文作文教学活动的过程中还是有大部分教师愿意运用层递式教学方式来进行教学的，少数教师即使没有运用这样的教学方式展开教学活动，但是对层递式教学方法也有着一定的了解，而整体的运用效果还不是十分的理想。出现这样现象的主要原因可能是因为受到传统教学理念的影响，层递式教学模式在初中语文作文教学活动当中的代入效果并不是十分突出，与此同时，还有着部分教师在应用层递式教学方法进行初中语文作文教学时未能充分地发挥出层递式教学方法的实际价值，因此，学生也便难以体会到层递式教学方法对其学习的实际辅助效果。总的来说，因为教师对层递式教学方法的实际运用方式认知不准确从而导致整体教学效果难以达到理想的状态，层递式教学方法的实际价值也很难充分地凸显出来。
5、对研究报告的分析和思考
（1）总体分析
通过对学生在语文作文学习活动中的实际表现以及众多语文学科任课教师对层递式教学方法的应用等实际情况进行观察和分析后发现，尽管当前时期应用传统的教学方式进行初中语文作文教学也能够达到较为理想的教学效果，但是还是很难凸显出学生在整个学习活动当中的主体性，这也是初中语文作文教学质量难以得到有效提升的根本原因。除此之外，教师对，层递式教学方法的应用方式把握的不准确也是一个急需解决的重点教学问题，对此需要语文教师加强重视，并且深入研究层递式教学的实际教学形式以及应用方法，这样才能够解决这些教学问题，进一步提升初中语文作文教学的整体质量。
（2）相关问题以及对策
在进行研究和分析的过程中我发现了这样两个问题：首先，部分教师对层递式教学方法的有效应用形式不是十分的了解，尽管已经有主动应用层递式教学方法展开初中语文作文教学的意识，但是在实际的教学活动当中很难结合实际教学所需代入层递式教学方法，这样便无法充分地发挥出层递式教学方法的实际应用效果。其次，在应用层递式教学方法进行教学时，教师的应用方向以及整体教学目标的设定不是十分合理，很难促进学生逐步获得较强的文学素养，也不利于培养学生的各方面能力。
针对于以上问题提出以下两点具体的解决方法：
首先，要正确的认识到层递式教学方法的实际概念，并且把握好层递式教学方法的应用方式，将层递式教学方法合理地代入到初中语文作文教学活动当中。教师要突破语文教材的局限性、代入一些先进的教学资源来展开作文教学活动，引导学生能够超越自我逐步获得较强的创新能力创作出更高质量的文章，这也是层递式教学方法的最终教学目的。例如，在展开教学活动时教师可以引导学生运用首尾呼应的作文结构来进行写作，接着再在互联网上收集一些首尾呼应写作类型的文章与学生创作出的作品进行对比，引导学生自主分析其写作过程中所存在的不足之处，从而能够及时改正并且增强自己的写作水平。其次，要充分发挥出层递式教学模式的应用价值，把握好层递式教学方式的整体应用方向设计合理的教学目标。例如，在展开教学活动时运用层递式教学方法培养学生获得良好的写作习惯，这样学生的写作能力自然而然的能够得到提升。教师可以先培养学生掌握阅读的有效方式，并且在阅读的过程中自主积累有效的写作素材，接下来，再引导学生形成写日记的良好习惯，最后再促使学生逐步形成良好的写作习惯，以这样的层递式形式来为学生设计每个阶段的学习目标，从而进一步发挥出层递式教学模式的实际价值。
6、研究过程的反思
在进行研究和分析的过程中，我切实地体会到了应用层递式教学方式展开初中语文写作教学活动的重要性，对于整个教学活动来说，层递式教学方法都能充分地发挥出其教学辅助价值，帮助学生逐步掌握写作的有效方法以及养成良好的写作学习习惯，这样学生也便能获得更加理想的学习效果。通过本次研究也可以发现，在应用有效教学方法展开教学活动时也一定要切实地考虑到学生的实际情况，从学生的角度出发来构建教学方案，这样才能真正的发挥出教学方法的实际教学辅助价值、进一步增强教学效率，而我们应该深入探究整个教学过程、观察学生的实际学习情况、选择适合学生的教学方法来构建出高效的教学模式，这样才能够保证整体的教学效果，为学生的学习成长以及发展奠定下坚实的基础。