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在现实初中体育考试制下，教师如何适应新的教学改革，如何改变自已，对教师提出了更大的要求。作为教师如何积极应对新形势下的基础教育改革，重视和加强创新学习，是摆在教师面前的难题，也是教师必须需要解决的关键问题。本人结合自身的教学实践，浅谈一下对如何实施中学体育课程改革的几点看法和建议。
一、更新教育观念，提高自身素质
体育教师必须掌握和具备扎实的基础理论知识、专项理论知识、体育相关学科知识和现代教育技术手段。在教学中更应具有严谨的态度、科学的方法和锲而不舍、精益求精的精神。既要求我们体育教师在教学上注重内容的科学性和逻辑上的严密性，又要求对学生严格要求，注重学生的全面素质的教育。在教学的过程中，要遵循教育的发展规律，指导学生合理安排学习，使学生的身心健康得到全面发展。
二、关注学生的身心发展特征
过去的体育教学大纲，特别注重教学内容的系统化和竞技化。现在要强调教学内容，要符合学生的身心发展规律和兴趣爱好。第二点，所谓实效性，简单地讲就是某一活动是否实用、是否简单易行、是否有助于学生的身心健康。因为学生今后走向社会以后的活动，不会向在学校期间学习那么复杂，那么难学习。学生今后的生活不需要那么复杂，我们在教学过程当中，也就没有必要过多地去追求那些复杂的运动技能，特别是面向全体学生的教学，没有必要。所以说，一切对学生健康有利的教学内容，都可以纳入教学的选择范围之内。就是今后在学校体育课上，课程教学的内容，应该是多种多样、千姿百态的。既包括传统的竞技运动项目内容，也包括对竞技运动项目内容改造的内容，还包括民间传统的体育项目以及新兴的体育运动项目。在今后的课堂教学当中，在也不是清一色的竞技运动项目。还有什么运动项目呢？除法轮功以外，都可以进入到我们的课堂教学当中来，只要学生喜欢，都可以进来。所以，今后教学内容的选择，也是非常重要的一个方面。
三、让学生在体育中找到快乐
任何事情都是由人来完成的，学生是人，是我们培养的目标，是祖国的未来。人的情绪高低直接影响办事的效率和效果，学生的情绪高低也会直接影响学习的效率和效果。尤其是体育课，学生一旦不高兴，别说学习，动都懒得动，有时还带来安全方面的问题。因此，教师上课时也就要坚持以学生为本，想办法让学生快乐起来，让学生心情愉悦地投入到学习中去，充分发挥学生在课堂学习中的主体作用，高质量地达到教学目的。
体育教师要有娴熟的教学技巧，让学生在学习中领悟技巧，突破难点，掌握本领。使学生在练习中感受到心情轻松，变“要我学”为“我要学”。通过尝试获得成功，通过成功获得快乐，使学生对体育课产生喜爱的心理，在课堂中产生一动起来就有愉快的感觉。确实，体育教师在教学中要尽量使课堂的学习形式多样化，严格执行课堂设计中的组织教法，使课堂生动活泼、有趣味。这样学生学习的积极性更高，在学习中既掌握了知识和技能，又受到了教育，也感到成功的喜悦，学生也就更喜欢上体育课。
四、自主合作探究式学习
在体育教学中，可以采用游戏，多采用游戏这一集体性的活动，培养学生的合作意识和能力。所以讲到合作学习，我觉得我们今后的体育教学当中，更多的应该强调集体的活动，个人的活动，让他课外去弄。因为我们体育课教学时间有限，集体的活动有助于培养学生的合作精神，同时也会营造一种良好的学习氛围，我们今后也可以让学生自己去体会、自己去尝试、去探索，什么是正确的动作，什么是错误的动作。我们以往体育老师在教学过程当中的时候，双手胸前传球，有的是有意识地做出一些错误的动作出来，当然这也是一种教学方法，也不能完全采用这种方法。我们可以让学生自己去发现、去探索，什么是错误的方式，什么是正确的方式。也就是说，教师在教学过程当中，不要一直都是讲正确的。正确的提问去告诉学生，没有这个必要，这样无助于学生的探究意识的形成。
五、培养学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围
学生只有对自己、对体育及其文化、对体育学习有积极的情感，才能保持体育学习的动力并取得好成绩。消极的情感不仅会影响体育学习的效果，而且会影响学生的长远发展。因此，在体育教学中，我们应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
1.尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2.把体育教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。
3.特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会。
4.建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果。
以上几点是我个人对体育课程改革的一些探讨，可能在整个课改活动中是微不足道的，但体育新课改从实践中让我们发现了追求生命价值的永恒，对体育教育工作者带来的效益是长久的。作为一名体育教育工作者，只要我们坚持不断地研究探索和创新，鼓励学生大胆提出设想，促进学生自主性和独立性，突出学生的个性，培养学生具备现代的适应能力和生存能力，使学生成为课堂教学的主角、教育的主体和获得知识的主动者，让我们的每一位教师都能够走进学生的心灵，让我们的学生都能享受到体育的快乐。
一、更新教育观念，提高自身素质
体育教师必须掌握和具备扎实的基础理论知识、专项理论知识、体育相关学科知识和现代教育技术手段。在教学中更应具有严谨的态度、科学的方法和锲而不舍、精益求精的精神。既要求我们体育教师在教学上注重内容的科学性和逻辑上的严密性，又要求对学生严格要求，注重学生的全面素质的教育。在教学的过程中，要遵循教育的发展规律，指导学生合理安排学习，使学生的身心健康得到全面发展。
二、关注学生的身心发展特征
过去的体育教学大纲，特别注重教学内容的系统化和竞技化。现在要强调教学内容，要符合学生的身心发展规律和兴趣爱好。第二点，所谓实效性，简单地讲就是某一活动是否实用、是否简单易行、是否有助于学生的身心健康。因为学生今后走向社会以后的活动，不会向在学校期间学习那么复杂，那么难学习。学生今后的生活不需要那么复杂，我们在教学过程当中，也就没有必要过多地去追求那些复杂的运动技能，特别是面向全体学生的教学，没有必要。所以说，一切对学生健康有利的教学内容，都可以纳入教学的选择范围之内。就是今后在学校体育课上，课程教学的内容，应该是多种多样、千姿百态的。既包括传统的竞技运动项目内容，也包括对竞技运动项目内容改造的内容，还包括民间传统的体育项目以及新兴的体育运动项目。在今后的课堂教学当中，在也不是清一色的竞技运动项目。还有什么运动项目呢？除法轮功以外，都可以进入到我们的课堂教学当中来，只要学生喜欢，都可以进来。所以，今后教学内容的选择，也是非常重要的一个方面。
三、让学生在体育中找到快乐
任何事情都是由人来完成的，学生是人，是我们培养的目标，是祖国的未来。人的情绪高低直接影响办事的效率和效果，学生的情绪高低也会直接影响学习的效率和效果。尤其是体育课，学生一旦不高兴，别说学习，动都懒得动，有时还带来安全方面的问题。因此，教师上课时也就要坚持以学生为本，想办法让学生快乐起来，让学生心情愉悦地投入到学习中去，充分发挥学生在课堂学习中的主体作用，高质量地达到教学目的。
体育教师要有娴熟的教学技巧，让学生在学习中领悟技巧，突破难点，掌握本领。使学生在练习中感受到心情轻松，变“要我学”为“我要学”。通过尝试获得成功，通过成功获得快乐，使学生对体育课产生喜爱的心理，在课堂中产生一动起来就有愉快的感觉。确实，体育教师在教学中要尽量使课堂的学习形式多样化，严格执行课堂设计中的组织教法，使课堂生动活泼、有趣味。这样学生学习的积极性更高，在学习中既掌握了知识和技能，又受到了教育，也感到成功的喜悦，学生也就更喜欢上体育课。
四、自主合作探究式学习
在体育教学中，可以采用游戏，多采用游戏这一集体性的活动，培养学生的合作意识和能力。所以讲到合作学习，我觉得我们今后的体育教学当中，更多的应该强调集体的活动，个人的活动，让他课外去弄。因为我们体育课教学时间有限，集体的活动有助于培养学生的合作精神，同时也会营造一种良好的学习氛围，我们今后也可以让学生自己去体会、自己去尝试、去探索，什么是正确的动作，什么是错误的动作。我们以往体育老师在教学过程当中的时候，双手胸前传球，有的是有意识地做出一些错误的动作出来，当然这也是一种教学方法，也不能完全采用这种方法。我们可以让学生自己去发现、去探索，什么是错误的方式，什么是正确的方式。也就是说，教师在教学过程当中，不要一直都是讲正确的。正确的提问去告诉学生，没有这个必要，这样无助于学生的探究意识的形成。
五、培养学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围
学生只有对自己、对体育及其文化、对体育学习有积极的情感，才能保持体育学习的动力并取得好成绩。消极的情感不仅会影响体育学习的效果，而且会影响学生的长远发展。因此，在体育教学中，我们应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
1.尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2.把体育教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。
3.特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会。
4.建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果。
以上几点是我个人对体育课程改革的一些探讨，可能在整个课改活动中是微不足道的，但体育新课改从实践中让我们发现了追求生命价值的永恒，对体育教育工作者带来的效益是长久的。作为一名体育教育工作者，只要我们坚持不断地研究探索和创新，鼓励学生大胆提出设想，促进学生自主性和独立性，突出学生的个性，培养学生具备现代的适应能力和生存能力，使学生成为课堂教学的主角、教育的主体和获得知识的主动者，让我们的每一位教师都能够走进学生的心灵，让我们的学生都能享受到体育的快乐。