激情在语文教学过程中是一种不可或缺的情感体验，是教材与师生生活体验撞击出的火花。那么，在语文教学中，重视激情的开发就具有十分重要的意义。就教师而言，激情是取得课堂教学成功的前提。一个冷漠、毫无激情的教师，他的教学必定是枯燥无味的。而激情源于感动，感动是形成教师课堂教学激情的重要因素。
　　
　　一、以诚心换信心，让学生爱语文
　　
　　语文难教，语文难学，这是不争的事实。因而，能不能将语文课上得生动活泼一点？如何将语文学习的效率提到一个新的高度，就成了我们苦苦思索的问题。
　　学生爱其师，方能信其道。所以教师不管工作多繁忙，都要毫无怨言，乐在其中。学生生病时，要细心照顾他们；学生焦虑时，要帮他们分忧；学生快乐时，要与之共同分享。在课下要主动为学生辅导功课，找学生促膝谈心，拉近和学生之间的距离，用激情弥补自己经验的不足，这样才能以诚心换信心，让学生喜爱语文。
　　在教学中要善于把握每一次让学生感动的时刻，如讲《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》一课时，让学生扮演课文中的不同角色，和学生一起进行一次对话，定格一个给人无穷回味和浮想联翩的教育场景，让学生用心感悟作为教育家、思想家的孔子，感悟经典，感悟生动。然后联系实际进行讨论，大家一致认为，当今韩剧的热播缘于中国的孔子、中国的儒家文化以及儒家思想对后世的影响，和学生一起感动在中国的古老文化中，感动在儒家文化的“仁、义、礼、智、信”里。
　　
　　二、将激情渗透课堂，让学生乐在其中
　　
　　确立“大语文教育”的全新理念，摸索语文教学的新路子。语文教材中的课文大多文质兼美，其中诗情画意的散文、情景交融的诗歌、引人入胜的小说占有相当的比例。其字里行间汩汩流淌着作者情感的清泉，带给学生深深的感染和熏陶。因此，语文教师应该用激情去激发学生的情感，让学生真正尝到语文课的乐趣。新课程理念强调要改变过去“教教材”的做法，课堂教学的根本是创设学生乐学的教学氛围，为此，语文教师就必须挖掘教材的感动因素。如汪曾祺的《胡同文化》，其触及点就在文化。因为概念的宽泛，所以胡同里有无限的乐趣；因为是在说明胡同文化和北京市民文化的关系，又易使教学枯燥无味。为了让学生乐在其中，我们和同学们一起去看了胡同，一起讨论、理解了胡同文化的内涵。随着对文化的深入理解，我们又一起了解到北京2008年第29届奥运会吉祥物福娃，其色彩与灵感来源于奥林匹克五环、来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。北京奥运会吉祥物的每个福娃都代表着一个美好的祝愿：繁荣、欢乐、激情、健康与好运。福娃们带着北京的盛情，将祝福带往世界各个角落，邀请各国人民共聚北京，欢庆2008奥运盛典。由此，又把激情带到了2008年的北京，并由衷地为伟大的祖国自豪！（责 编木子）