了解了其中的道理之后，我和先生不再用奇怪的眼光看女儿的“特殊爱好”了，也不再苦口婆心地讲“物品要爱惜”“不要把东西扔坏”等大道理了，而是站在她的角度，理解她的行为。
　　一天整理书房，抱着一摞书的双手忽觉无力.十几本书重重地摔在了地上。一旁的女儿见了，哈哈大笑。由此开始，她多了一个爱好：扔东西。
　　桌上的玩具，女儿一会儿拿起这个看看.一会儿又抓住那个研究，正以为她玩性高涨时。却听见一阵“稀里哗啦”，原来，她双手摆开，将这些玩具一股脑儿撤到了地上。听着杂乱的声响。小家伙咯咯咯地笑个不停。
　　几天后的一个早展，我刚把黄豆舀出来放在桌上准备磨豆浆，女儿看见了，眼疾手快地将一杯黄豆拿了过去，先是用手指拨拉了几下.随即“哗”的一声，把豆子倒了一地。随着豆豆蹦跳着四处散去，小家伙开心极了。我认真问：“你是不是不小心？帮妈妈一起捡豆子吧。”见我不停地将豆子归。拢时，小家伙更是来劲儿了，“哗啦啦啦”几声。我把豆子归哪，她就身手敏捷地把豆子从哪拨散.豆子“噼啪噼啪”，她却嘻嘻哈哈。
　　其实，女儿的这类恶作剧远远不止这些.刚开始时真让我们吃不消。
　　请教别人之后才知道，原来孩子在成长过程中都会经历一个空间敏感期。如果两三岁的孩子喜欢扔东西，喜欢听物体接触地面的声音.而没有其他特别出格的行为，是一种正常现象。
　　一般来说，当孩子发现一个物体与另一个物体是分离的时候，就喜欢把手中所能拿到的物体都扔出去，以此来体验“物与物分离”这一重大发现给他带来的快感，而这恰恰是孩子最早对空间感知的一种体现。在这一过程中，孩子逐步建构起自己的空间智能，对自己的能力也会更加自信.
　　孩子爱扔东西的这一行为，从某种意义上来说还是非常有利的。它不但能锻炼孩子的体力.还能增强孩子的自我意识.因为在扔东西的过程中，孩子分清了自己与客观事物是有区别的，这恰恰是自我意识发展的第一步.
　　了解了其中的道理之后。我和先生不再用奇怪的眼光看女儿的“特殊爱好”了，也不再苦口婆心地讲“物品要爱惜”、“不要把东西扔坏”等大道理了，而是站在她的角度，理解她的行为。同时我们还发明了不少“你扔我捡”的游戏，比如，我们准备了一些不易摔碎的物品如橡胶玩具、毛绒玩具、塑料制品等，鼓励女儿尽情地扔.我们则在旁边做记号，让她体验“远”与“近”、“重”与“轻”的概念，以及学会辨别不同物品扔出去发出来的声响。过了几个月，我们找出网球训练球。女儿把带着绳子的网球扔出去后，球会被弹拉回来。一来一回，她对空间的体验更深刻了。
　　再到后来，女儿的空间敏感期渐渐过去.她不再乱扔东西，可以扔的依然扔得欢天喜地：不可以扔的，常常轻拿轻放。如今想想，做父母的。实在应该时刻保持学习的心态，只有正确认识孩子的每一个行为，才不会“乱批评”、“瞎教育”。