【摘 要】
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一些中职学生的作文辞藻华丽却逻辑混乱,究其原因是学生的文体意识不清,在记叙文写作中过多掺杂议论性语言,或过多地使用抒情语言,在议论文写作中缺乏论据的支撑,或花过多的
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一些中职学生的作文辞藻华丽却逻辑混乱,究其原因是学生的文体意识不清,在记叙文写作中过多掺杂议论性语言,或过多地使用抒情语言,在议论文写作中缺乏论据的支撑,或花过多的笔墨叙述事件。部分学生在写作中错误地解读“文体不限”,将之等同于“不要文体”。由于缺少文体意识,写作如同脱缰野马。当前部分中职作文教学较为随意,抱着“妙手偶得”的态度,只是简单地对作文立意与写作方法进行点拨,或将优秀学生的作文读给学生,让学生赏析,对立意新颖、语言生动处进行指导,结果导致学生追求文章的立意、词藻的华丽。教师忽视了文体知识的讲授,
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