优美的语言，宛如华丽的服饰，往往能够让人一见倾心。你或许会感叹，要达到那种境界太难了！是的，如果不是笔下生花的高手，想让作文在考场上闪烁出太阳般的光芒，何其困难！其实，在字里行间放飞几只美丽的“萤火虫”，并不是一件很困难的事情。或许就是那么一组气势如虹的排比，一段栩栩如生的描写，几句意蕴丰厚的诗词，文章顿时便拥有了非凡的气质。为了让大家掌握让语言出彩的方法，以2011年长沙市中考二类文《才女是我的一张名片》为例，与大家一起来进行升格训练。下面是原文里的片断：
　　那一天，老师讲授诗词。先是描绘着“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的画面，可讲着讲着，师生一起谈论起了自己喜欢的生活。各位高手自然是轮番上场，发表高见，一时间，从“快乐女声”到“非诚勿扰”，掀起了一浪又一浪的高潮。待大家口干舌燥之时，我上场了。我说，我不太喜欢浮躁的生活，欣赏的是陶渊明那种的生活，想一想，能够像他一样生活，那心情会是多么的舒畅，并随口说出几句陶渊明的诗词。从那一天起，我便获得了一个美称——“才女”。
　　也许你会说，写得不错。评卷老师也认为，文章借课堂上的一个场景，展示自我才情，思路确实挺好。从材料上看，富含情趣；从结构上看，叙事完整；从表达上看，语言通畅。可细细一推敲，它有哪些出彩之处，似乎又说不上来。其实，就是语言少了一些亮点。下笔虽然简洁，却无法吸引读者；中间也有细节，却没有展开，无法让“才女”的形象跃然纸上。
　　对这个片断进行升格，并不复杂。若能从两方面出发，对语言稍作美化，效果会截然不同。既然是上语文课，不妨来点景物衬托，这样写出来的文字便情景交融了；既然是讲授诗词，不妨巧妙地引入“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”之类的佳句。如此一改，文章便美不胜收了：
　　那一日，轻风摇曳，春暖花开，窗外的树叶映成了一片绿色的世界。巧的是，老师传授的内容也充满着诗情画意。先是描绘着“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的画面，可讲着讲着，师生一起谈论起了自己喜欢的生活。各位高手自然是轮番上场，发表高见，一时间，从“快乐女声”到“非诚勿扰”，掀起了一浪又一浪的高潮。待大家口干舌燥之时，我上场了。我轻轻地将嘴角往上一扬，带着一丝浅浅笑意说，我不太喜欢浮躁的生活，欣赏的是陶渊明那种“方宅十余亩，草屋八九间，榆柳荫后檐，桃李罗堂前”的世界。想一想，能够“采菊东篱下，悠然见南山”，那心情会是多么的舒畅。几句诗词出口，喧闹的教室顿时静了下来。那一天起，我便获得了一个美称——“才女”。
　　两个片断，内容变化不大，效果却大相径庭，如果说前者平淡如水，后者读来正是唇齿留香。细细比较，主要实现了两大突破。一是引用诗词添彩。升格文中“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”“采菊东篱下，悠然见南山”等诗句，锦上添花，将考生的“才气”展示得淋漓尽致，让原本寻常的语言顿时芬芳扑鼻。二是巧借描写生情。为了摆脱原文语言平淡的问题，升格文先用简洁的笔墨绘景，用“轻风摇曳”下的美景进行衬托，营造出了情景交融的意境；继而用细腻的语言写人，无论是“我”演讲时的那一“扬”一“笑”，还是演讲后的一“闹”一“静”，均细腻逼真，宛如亲历。在考场上同学们若能运用这些小技巧，美丽的“萤火虫”自然也会为你的文章添光加彩。