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【摘 要】 本文主要探讨基于深度学习下初中英语阅读教学的改进策略。主要通过对学生英语阅读习惯及其阅读爱好的分析，制定出相关教学计划。初中英语阅读深度教学能够提升学生的阅读能力，挖掘学生英语阅读的内在潜力，对学生英语阅读学习有很大的好处。
【关键词】 深度学习 初中英语 阅读教学 改进研究
引言：深度学习主要是将学生的浅层学习进行进一步升华，让学生对英语阅读的学习不仅停留于表面，让学生学习到其中精髓，在初中英语阅读教学过程中进行深度学习有助于提升学生英语阅读能力。本文将就英语阅读教学过程中出现的问题进行探讨，并基于深度学习下初中英语阅读教学方式提出几点优化建议。
一、基于深度学习的初中英语阅读教学的概述
（一）深度学习的意义
深度学习能够让学生将所学的知识内化于心，深度学习主要是让学生在理解的基础之上将新知识与旧知识结合，将所学知识进行连接，使得其原本学习的知识通过与新知识的结合理解得到升华，学习到新的东西。
深层学习是将学生学习的浅层知识进行深入理解，使得学生能够吃透所学知识，例如，在学生刚开始学习英语语法时，只知道肯定句是“主语+动词原形+其他”，一般疑问句是“Do+主语+动词原型+其他”，对于句式的学习只能通过背诵固定句式进行记忆，使得在学习过程中经常出现不能将知识灵活运用的状况。进行深度学习，能够加深学生对英语知识的理解，在学习语法或者句式时，能够理解其组成规律，进行技巧性的学习，并在日积月累的学习过程中培养语感，使得英语学习更为高效。
这就好比背诵语文中的文言文一样，死记硬背的方法进行背诵不利于形成长久记忆，且在背诵过程中，生涩难懂，非常拗口的文言文非常不利于学生背诵，若是进行深度学习，理解文言文整体文章的意思，就可以把文言文變成一个完整的易于理解记忆的小故事，提高背诵文言文的效率，如此，深度学习文言文的故事内容，并找到背诵技巧不仅能够提升学习效率，还能加深对文言文的理解，两全其美。
（二）深度学习初中英语阅读的意义
深度学习初中英语阅读，和学习语文文言文一样，需要注重对英语文本的解读，注重英语文本的语感，断句方式，阅读语气等等方面，加深学生对英语文章的理解，将其与所学知识相结合，在提升学生所学知识运用能力的同时，发展学生的阅读素养与文化素养。
二、深度学习下初中英语阅读教学现状
（一）教学方式错误
在大多数英语阅读教学中，老师教学内容的设计都具有一定的层次性，符合学生的学习水平，但是对于英语阅读的教学内容却缺少深入研究挖掘，导致学生学习英语阅读时，只停留于表面，缺少对情感表达，阅读细节的学习，进而导致其英语阅读能力不能有效得到提升。
且在老师教学过程中，教学内容的进行顺序缺乏整合性，学生在学习过程中总是零零散散地记录所学英语阅读知识，学生自己无法将这些零散知识进行有效整合，导致学生无法将所学知识串联并灵活运用。同时，在英语阅读教学过程中，学生大多处于被动地位，无法发现自身的问题，存在问题得不到及时解决，课堂参与性不强，进而导致学生不能贯彻深度学习的理念，阅读能力也得不到提高。
（二）教学过程缺乏思考
在某些英语阅读教学课堂中，老师采用由浅入深的教学方式，如此教学有利于学生逐步理解所学知识，避免发生学生无法吸收部分知识的情况。但是很多老师都不能良好地利用这种由浅入深的教学方法，例如，在对学生进行英语阅读教学时，老师会采取快速阅读转深层阅读的教学方法，让学生先通过快速阅读掌握文章信息，然后再进行分段阅读让学生深入理解文章内容，理解文章核心，最后，再进行某些重点的知识点讲解，丰富阅读情感。
这个由浅入深的教学过程虽然顾及到了学生的对文章的深入学习，但是却忽视了学生对文章的思考，整个教学过程皆以老师讲解为主，导致学生在学习过程中思维能力得不到锻炼，英语阅读学习对学生英语知识的学习并没有起到助力作用，反而限制了学生的思维发展。
三、深度学习下初中英语阅读教学改进措施
（一）设置合理教学方式
在英语阅读教学过程中，老师需要将所有知识点进行整理，让知识点的学习具有连贯性，让学生能够深入学习理解其应用方法，与此同时，有效落实深度学习可以增强学生英语阅读的情感体验，让学生灵活运用所学知识。为了保证整合学习知识，需要老师深入研究课本学习内容，根据教学内容设计教学步骤，合理安排教学内容，通过对所教知识的有效串联提升学生的思维能力。
教师需对所学文章进行深层剖析理解，整理文章框架，了解文章情感发展进程与知识应用技巧，有针对性地对学生进行教学，让学生的阅读能力得到提升。
（二）引导学生深入思考
在英语阅读教学过程中，老师不能只顾讲解知识，还要注重学生的思考，在对文章进行讲解时，可以多抛出相关阅读问题，让学生进行思考，加深他们对所学知识的理解，自主找到阅读方法及阅读技巧，进而提升阅读能力。
结论：基于深度学习对初中英语阅读教学进行针对性改革，使得学生能够在学习过程中产生更深层的思考，在学习过程中进行学习反思，适时发现自身出现的问题，并加以改进，能够有效提升学生的英语学习效率，并使其阅读能力有所提升。
参考文献
[1] 冷佳青.基于深度学习的初中英语阅读教学改进研究[J].现代教育科学，2017（10）：96-100.
[2] 韦芳.基于深度学习的初中英语阅读教学改进研究[J].赢未来，2018 （010）：P.219-219.
[3] 田正锦.基于深度学习的初中英语阅读教学改进探究[J].北方文学：下，2018 （011）：196.
【关键词】 深度学习 初中英语 阅读教学 改进研究
引言：深度学习主要是将学生的浅层学习进行进一步升华，让学生对英语阅读的学习不仅停留于表面，让学生学习到其中精髓，在初中英语阅读教学过程中进行深度学习有助于提升学生英语阅读能力。本文将就英语阅读教学过程中出现的问题进行探讨，并基于深度学习下初中英语阅读教学方式提出几点优化建议。
一、基于深度学习的初中英语阅读教学的概述
（一）深度学习的意义
深度学习能够让学生将所学的知识内化于心，深度学习主要是让学生在理解的基础之上将新知识与旧知识结合，将所学知识进行连接，使得其原本学习的知识通过与新知识的结合理解得到升华，学习到新的东西。
深层学习是将学生学习的浅层知识进行深入理解，使得学生能够吃透所学知识，例如，在学生刚开始学习英语语法时，只知道肯定句是“主语+动词原形+其他”，一般疑问句是“Do+主语+动词原型+其他”，对于句式的学习只能通过背诵固定句式进行记忆，使得在学习过程中经常出现不能将知识灵活运用的状况。进行深度学习，能够加深学生对英语知识的理解，在学习语法或者句式时，能够理解其组成规律，进行技巧性的学习，并在日积月累的学习过程中培养语感，使得英语学习更为高效。
这就好比背诵语文中的文言文一样，死记硬背的方法进行背诵不利于形成长久记忆，且在背诵过程中，生涩难懂，非常拗口的文言文非常不利于学生背诵，若是进行深度学习，理解文言文整体文章的意思，就可以把文言文變成一个完整的易于理解记忆的小故事，提高背诵文言文的效率，如此，深度学习文言文的故事内容，并找到背诵技巧不仅能够提升学习效率，还能加深对文言文的理解，两全其美。
（二）深度学习初中英语阅读的意义
深度学习初中英语阅读，和学习语文文言文一样，需要注重对英语文本的解读，注重英语文本的语感，断句方式，阅读语气等等方面，加深学生对英语文章的理解，将其与所学知识相结合，在提升学生所学知识运用能力的同时，发展学生的阅读素养与文化素养。
二、深度学习下初中英语阅读教学现状
（一）教学方式错误
在大多数英语阅读教学中，老师教学内容的设计都具有一定的层次性，符合学生的学习水平，但是对于英语阅读的教学内容却缺少深入研究挖掘，导致学生学习英语阅读时，只停留于表面，缺少对情感表达，阅读细节的学习，进而导致其英语阅读能力不能有效得到提升。
且在老师教学过程中，教学内容的进行顺序缺乏整合性，学生在学习过程中总是零零散散地记录所学英语阅读知识，学生自己无法将这些零散知识进行有效整合，导致学生无法将所学知识串联并灵活运用。同时，在英语阅读教学过程中，学生大多处于被动地位，无法发现自身的问题，存在问题得不到及时解决，课堂参与性不强，进而导致学生不能贯彻深度学习的理念，阅读能力也得不到提高。
（二）教学过程缺乏思考
在某些英语阅读教学课堂中，老师采用由浅入深的教学方式，如此教学有利于学生逐步理解所学知识，避免发生学生无法吸收部分知识的情况。但是很多老师都不能良好地利用这种由浅入深的教学方法，例如，在对学生进行英语阅读教学时，老师会采取快速阅读转深层阅读的教学方法，让学生先通过快速阅读掌握文章信息，然后再进行分段阅读让学生深入理解文章内容，理解文章核心，最后，再进行某些重点的知识点讲解，丰富阅读情感。
这个由浅入深的教学过程虽然顾及到了学生的对文章的深入学习，但是却忽视了学生对文章的思考，整个教学过程皆以老师讲解为主，导致学生在学习过程中思维能力得不到锻炼，英语阅读学习对学生英语知识的学习并没有起到助力作用，反而限制了学生的思维发展。
三、深度学习下初中英语阅读教学改进措施
（一）设置合理教学方式
在英语阅读教学过程中，老师需要将所有知识点进行整理，让知识点的学习具有连贯性，让学生能够深入学习理解其应用方法，与此同时，有效落实深度学习可以增强学生英语阅读的情感体验，让学生灵活运用所学知识。为了保证整合学习知识，需要老师深入研究课本学习内容，根据教学内容设计教学步骤，合理安排教学内容，通过对所教知识的有效串联提升学生的思维能力。
教师需对所学文章进行深层剖析理解，整理文章框架，了解文章情感发展进程与知识应用技巧，有针对性地对学生进行教学，让学生的阅读能力得到提升。
（二）引导学生深入思考
在英语阅读教学过程中，老师不能只顾讲解知识，还要注重学生的思考，在对文章进行讲解时，可以多抛出相关阅读问题，让学生进行思考，加深他们对所学知识的理解，自主找到阅读方法及阅读技巧，进而提升阅读能力。
结论：基于深度学习对初中英语阅读教学进行针对性改革，使得学生能够在学习过程中产生更深层的思考，在学习过程中进行学习反思，适时发现自身出现的问题，并加以改进，能够有效提升学生的英语学习效率，并使其阅读能力有所提升。
参考文献
[1] 冷佳青.基于深度学习的初中英语阅读教学改进研究[J].现代教育科学，2017（10）：96-100.
[2] 韦芳.基于深度学习的初中英语阅读教学改进研究[J].赢未来，2018 （010）：P.219-219.
[3] 田正锦.基于深度学习的初中英语阅读教学改进探究[J].北方文学：下，2018 （011）：196.