摘要：数学语言虽然精密严谨，但并不枯燥，只要应用得当便会将数学知识呈现得多姿多彩。教师在课堂上若能培养学生良好的数学语言表达能力，对学生的数学思维的发展会有事半功倍的效果。教师要清醒地认识这一点，找准方法，潜移默化地影响学生，有计划地对学生进行数学语言的训练，并针对不同的学生制定不同的训练方法，在课堂上构建良好的数学语言环境和积极好学的学习氛围，这样才能让每一个学生都得到发展，真正锻炼了学生的逻辑思维能力。
关键词：小学数学;语言表达能力;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、小学数学表达能力存在的问题
第一，学生没有建立正确的表达观念。从当前数学课堂进行情况来看，学生大部分遵守课堂纪律，认真听课，整个课堂进行过程中，教师处于主导地位，而学生一般被动听讲，并不善于表达自己的想法与观点，即便一些想法与教师讲授内容有出入，也羞于表达。因此，教师鼓励学生正确表达自己的想法十分重要。
第二，学生缺乏数学逻辑思维。数学学科重视养学生的数学思维能力，帮助学生在一年级打下良好的数学学习基础，逐渐完善知识体系，数学知识的逻辑性逐渐增强，学生在数学学习过程中的难度与深度也不断提高。例如，在分数计算过程中，加减有着不同分子的分数时，通常需要学生转化一定的思维来解决问题，通常学生能够正确写出解答过程，但无法对题目的计算过程作出口头解释，这也意味着学生的数学思维没有完全形成，仅仅知道题目的做题方法，因为缺乏逻辑思维而数学表达能力不足。
第三，学生数学素养不够完善。当下，教育越来越重视学科之间的融合，而在数学过程中进行写作教学也越来越常见，通过设置数学小作文的题目，让学生在构建数学知识框架的基础上，培养自身数学思维，将个人的数学学习活动转化为语言文字。但大部分学生解决这种题目的方式是照搬照抄或直接模仿，所以这也反映出在当下小学阶段的数学学习过程中，学生数学语言表达能力存在不足，且教师对学生数学语言表达能力的培养存在误区。因此，教师也要在讲授过程中注重对学生数学语言表达能力的培养和提高。
二、小学数学教学中学生语言表达能力的培养策略
1、培养思维逻辑
在小学高年级的数学教学中，老师通过不断累积学生的基础数学知识，虽然能够有效地达到义务教育的目标，但往往忽略了学生思维能力和表达能力的训练目标。在全面的数学实践中，教师应进一步考虑学生使用的数学方法，以帮助学生更好地理解数学知识。除数学运算外，教师还应为学生提供更多的表达机会，指导学生参加表达训练，并促进学生数学语言技能的发展。
例如，在学习物体的表面积变化这一知识模块时，教师应注重教学的知识思想统一，帮助学生思考用于立方体的表面积变化方式以及和立方体数量的关系，并让学生进行教学课堂中的讨论。在计算过程中，学生将会提高观察和思考的能力。教师不仅可以让学生观察和思考，还可以引导学生充分利用表格来组织相关数据。教师给学生布置教学任务，能够使他们稳健地学习数学知识，打下扎实基础，并帮助学生更直观地理解教师的数学语言表达。当学生自己找到问题答案時，就可以进行小组讨论流程，以确保知识、思想和表达目标的教学一致性。
2、结合日常生活
教师必须为每个学生提供锻炼的机会，创造良好的课堂环境，并允许学生进行不同意见的交流。
例如，教师可以采用四个人轮流进行的个人讲座方式，使学生与学生、学生与教师之间进行深入的教学交流。同时，在学生讨论过程中，教师可以设计有关课堂教学要求的讨论问题，以充分锻炼学生的口头表达能力。数学知识源于生活，并适用于生活，尤其是表达能力这一部分，数学语言可以在日常生活中的任何地方使用。目前，小学中数学语言与现实生活的结合还不够紧密，没有注意培养学生对数学学习的兴趣。课堂未来应注重激发学生对数学学习的热情，同时为了确保数学语言和现实生活的有效结合，可以使用特殊的数学符号与生活联系起来，并加深学生对数学语言的理解。教师积极引导学生注意生活中的数学信息，如数独游戏，自家门牌号，书籍刊号和其他生活数字语言，以便学生将数学与生活联系起来。
3、解决问题教学中重视说思路
解决问题的教学是小学数学教学中的重要内容之一。简练的数学语言可以更好的帮助学生理解解决问题的内容，有利于分析题目中的数量关系，从而促进学生思维能力的发展。
在教学《邮票的张数》这节课时，通过出示情境，引导学生完整的描述数学信息和问题，明确所要解决的问题是什么？接着尝试让学生分析该如何解决问题，并组织学生进行交流。在交流中，我关注学生不同的分析问题的思路。例如有些学生提出不知道该如何办的疑问，有的学生会说，题目中弟弟、姐姐的邮票张数都不知道，缺少一个条件，有些学生可能会提出用方程解决等方法，对于学生不同的分析问题的思路，只要合理。我都会给予肯定，鼓励学生将自己的想法勇敢的表达出来。在汇报交流中，我关注学生是否能对解题思路进行清晰地表达，提高学生解决问题的能力。
三、结语
总之，小学数学语言表达能力的培养和提高是一个长久的过程。教师应该不断更新教育教学观念，加强专业学习，综合利用多种教学方法，让学生的数学语言表达能力稳步提升，进而培养其数学核心素养。
参考文献
[1] 林凤真. 小学数学语言表达能力的培养策略探析[J]. 读写算，2019（17）：175.
[2] 李晓雁. 小学数学教学中如何培养学生的语言表达能力[J]. 西部素质教育，2019，5（23）：73-74.