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摘 要：流行声乐是声乐教育中的一部分，是丰富人们精神需求的艺术形式，同时越来越受大众欢迎。流行声乐的特点与传统的声乐教育不同，它没有固定的框架约束，随意性比较强，追求自然，强调用最真实的情感表达是流行声乐最大的风格，因为音乐本身来源于生活，并高于生活。根据目前流行声乐的现状，还有很多问题没有解决，没有一套完整的教学体系、教师资源有限、教学模式单一。本文主要针对流行声乐教学中存在的几个突出问题，讨论出声乐教育中流行声乐教学的相关对策，能够为流行声乐提供新的参考价值。
关键词：流行声乐;声乐教育;问题;对策
前言
声乐是以声带为主，配合腔体、气息等，发出悦耳的声音。可以有音乐伴奏，也可以无音乐伴奏，与器乐不同，所有声乐类型都以歌喉为主，流行声乐也不例外[1]。随着人们物质生活的提高，人们对精神层面的要求也越来越高。在这样的前提下，与大众审美契合的流行声乐成了声乐教育中的热门，这也导致了越来越多的年轻人学习。但目前，流行声乐仍处于发展中阶段，如何完善流行声乐教学体系是学校和教师应该重视的问题。
（一）声乐教育中流行声乐教学中存在的问题
1.教学体系不完善
要想把流行声乐引进声乐教育体系中，必须要构建一套完整的教学体系。严格来讲，目前国内流行声乐还没有一套完整的教材。如果没有专业能力强的人才组织构建规范的教学体系，流行声乐得不到长久稳定的而发展。
2.教师专业能力有限
由于流行声乐是目前声乐教育中起步最晚的，学校无法在短时间内找到专业流行音乐教师，因此许多教师都是临时从其他传统声乐类型中转调过来的，形成了一师多用的现状[2]。教师难以避免将其他声乐类型的教学方法带到流行声乐中，导致学生学到的东西混合性强，俗话说的就是不伦不类，如果不及时引进专业能力强的教师资源，学生的流行声乐道路可能会被断送。
3.学生基本功不扎实
不论流行声乐的随意性有多强，学生依旧要具有扎实的基本功。没有扎实的基本功，学生的演唱缺乏感情的融入，没有感情的融入，流行声乐最重要的风格就缺失了。还有的学生在学习流行声乐时，只练习发声，追求声音上的完美，却连咬字都不清晰，这是对专业声乐教育的不尊重。在流行音乐演唱中，发音和我们说话一样，要分平翘舌，吐字不清晰，观众听不清你的歌词，更别谈能打动观众了。学校和教师如果不重点把学生基本功提高，会直接影响流行声乐的这正向发展。
（二）声乐教育中流行声乐教学的相关对策
1.优化教学模式
随着科技的不断发展，多媒体设备教学极大地丰富了教育教学手段，推动了教育模式的改革和发展。流行声乐教学也可引入这一教学手段，由于流行声乐的特殊性，需要引入实施发生的现代元素，一味的靠教师讲解和自己练习无法达到预期的效果[3]。将多媒体设备教学融入流行声乐教学中不但可以再现音乐背景，激发学生学习流行声乐的兴趣，更有助于突破教学难点，强化教学重点。
2.加强师资力量的引进
当一件新兴事物发展时，必须花费大量的金钱才能使其成熟。流行声乐就存在教育经费不足的现象，重点学校投入越来越多，非重点学校投入越来越小[4]。长时间下来，差距越来越明显。国家应重视每个学校流行声乐教育的平衡发展，加大资金投入，引进更专业的师资力量，对每个应聘的教师严格把关，必要时可让学生参与表决，保障每个教师都具有较强专业能力。同时对现有的流行声乐教师进行一体化培训，保证学生的受教育知识规范、科学、有效。如果有必要，可采取淘汰制，将不合格的教师更新，把有能力的教师引进。
3.扎实学生基本功
学生的基本功扎实是学好流行声乐的前提，无论是流行唱法的咬字、气息与发声，还是二者的结合度，都要求学生牢牢把握。先忽略学生唱歌的好坏，咬字清晰是基础，只有咬字清晰才能再谈演唱时的气息与发声。托马斯曾说过：“不要有意识的吸气”。流行声乐讲究的是不自觉的呼吸运动，这种行为通过调节和重复逐渐成为自动的[5]。
结语
综上所述，流行声乐已成为人们生活中不可或缺的一部分，在人们的精神层面占据重要地位。但在教学过程中还存在诸多问题，比如教学体系不完善、教师专业能力有限、学生基本功不扎实等几个突出问题。针对这种现状，提出了优化教学模式、加强师资力量的引进、扎实学生基本功的三个相关对策，希望能为流行声乐领域提供参考价值。在谢琴等人的研究中，也说明了这些对策是切实有效的，与本文讨论结果相似。
参考文献
[1]王宏娇.高校声乐教学引入流行唱法的探讨[J].黄河之声，2019，78（10）：93-94.
[2]王杨.高校声乐教学引入流行唱法的思考[J].戏剧之家，2019，88（11）：182-183.
[3]刘明华.流行唱法在我国高校声乐教学应用与发展探析[J].戏剧之家，2018，31（27）：203-204.
[4]谢琴.关于流行声乐演唱教学的探析[J].黄河之声，2018，17（08）：92-93.
[5]曾麗蓉，向遵红.关于流行声乐高等教育的新思考[J].当代音乐，2019（03）：32-33.
关键词：流行声乐;声乐教育;问题;对策
前言
声乐是以声带为主，配合腔体、气息等，发出悦耳的声音。可以有音乐伴奏，也可以无音乐伴奏，与器乐不同，所有声乐类型都以歌喉为主，流行声乐也不例外[1]。随着人们物质生活的提高，人们对精神层面的要求也越来越高。在这样的前提下，与大众审美契合的流行声乐成了声乐教育中的热门，这也导致了越来越多的年轻人学习。但目前，流行声乐仍处于发展中阶段，如何完善流行声乐教学体系是学校和教师应该重视的问题。
（一）声乐教育中流行声乐教学中存在的问题
1.教学体系不完善
要想把流行声乐引进声乐教育体系中，必须要构建一套完整的教学体系。严格来讲，目前国内流行声乐还没有一套完整的教材。如果没有专业能力强的人才组织构建规范的教学体系，流行声乐得不到长久稳定的而发展。
2.教师专业能力有限
由于流行声乐是目前声乐教育中起步最晚的，学校无法在短时间内找到专业流行音乐教师，因此许多教师都是临时从其他传统声乐类型中转调过来的，形成了一师多用的现状[2]。教师难以避免将其他声乐类型的教学方法带到流行声乐中，导致学生学到的东西混合性强，俗话说的就是不伦不类，如果不及时引进专业能力强的教师资源，学生的流行声乐道路可能会被断送。
3.学生基本功不扎实
不论流行声乐的随意性有多强，学生依旧要具有扎实的基本功。没有扎实的基本功，学生的演唱缺乏感情的融入，没有感情的融入，流行声乐最重要的风格就缺失了。还有的学生在学习流行声乐时，只练习发声，追求声音上的完美，却连咬字都不清晰，这是对专业声乐教育的不尊重。在流行音乐演唱中，发音和我们说话一样，要分平翘舌，吐字不清晰，观众听不清你的歌词，更别谈能打动观众了。学校和教师如果不重点把学生基本功提高，会直接影响流行声乐的这正向发展。
（二）声乐教育中流行声乐教学的相关对策
1.优化教学模式
随着科技的不断发展，多媒体设备教学极大地丰富了教育教学手段，推动了教育模式的改革和发展。流行声乐教学也可引入这一教学手段，由于流行声乐的特殊性，需要引入实施发生的现代元素，一味的靠教师讲解和自己练习无法达到预期的效果[3]。将多媒体设备教学融入流行声乐教学中不但可以再现音乐背景，激发学生学习流行声乐的兴趣，更有助于突破教学难点，强化教学重点。
2.加强师资力量的引进
当一件新兴事物发展时，必须花费大量的金钱才能使其成熟。流行声乐就存在教育经费不足的现象，重点学校投入越来越多，非重点学校投入越来越小[4]。长时间下来，差距越来越明显。国家应重视每个学校流行声乐教育的平衡发展，加大资金投入，引进更专业的师资力量，对每个应聘的教师严格把关，必要时可让学生参与表决，保障每个教师都具有较强专业能力。同时对现有的流行声乐教师进行一体化培训，保证学生的受教育知识规范、科学、有效。如果有必要，可采取淘汰制，将不合格的教师更新，把有能力的教师引进。
3.扎实学生基本功
学生的基本功扎实是学好流行声乐的前提，无论是流行唱法的咬字、气息与发声，还是二者的结合度，都要求学生牢牢把握。先忽略学生唱歌的好坏，咬字清晰是基础，只有咬字清晰才能再谈演唱时的气息与发声。托马斯曾说过：“不要有意识的吸气”。流行声乐讲究的是不自觉的呼吸运动，这种行为通过调节和重复逐渐成为自动的[5]。
结语
综上所述，流行声乐已成为人们生活中不可或缺的一部分，在人们的精神层面占据重要地位。但在教学过程中还存在诸多问题，比如教学体系不完善、教师专业能力有限、学生基本功不扎实等几个突出问题。针对这种现状，提出了优化教学模式、加强师资力量的引进、扎实学生基本功的三个相关对策，希望能为流行声乐领域提供参考价值。在谢琴等人的研究中，也说明了这些对策是切实有效的，与本文讨论结果相似。
参考文献
[1]王宏娇.高校声乐教学引入流行唱法的探讨[J].黄河之声，2019，78（10）：93-94.
[2]王杨.高校声乐教学引入流行唱法的思考[J].戏剧之家，2019，88（11）：182-183.
[3]刘明华.流行唱法在我国高校声乐教学应用与发展探析[J].戏剧之家，2018，31（27）：203-204.
[4]谢琴.关于流行声乐演唱教学的探析[J].黄河之声，2018，17（08）：92-93.
[5]曾麗蓉，向遵红.关于流行声乐高等教育的新思考[J].当代音乐，2019（03）：32-33.