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【摘要】教育是国家发展的根本，为了更好的促进教育的发展，必须有有效的教学模式与之匹配，随着新课标的改革，对传统的教学方式提出了很大的挑战，因此，以新课标为基础，在教学过程中需要对教学模式进行改革。本文主要对新课改下的高中英语教学进行探讨，旨在提高高中英语教学的质量。
【关键词】新课改 高中英语 实践
为了适应新课改对高中英语教学提出的要求，高中英语的教学模式需要进行改革，高中教师要不断的探索英语教学的方式，找到合适的、有效的教学方法来提高高中英语教学的教学质量，提高学生运用英语的能力，同时要不断激发学生的潜力、发散学生的思维，以此促进学生的全面发展。
一、新课改下高中英语教学中存在的问题
首先，受到传统教学模式的影响，在高中英语的教学过程中，教师占据主导位置，教师在课堂上一味的向学生灌输知识，而忽略了学生向教师反馈的信息，从而使得课堂氛围沉重，学生对英语学习提不起兴趣。其次，教师对词汇、语法很重视，于是让学生花很多心思来记忆词汇、语法，然而这样的学生方式不但不利于学生的记忆，容易引起学生的反感，同时也忽略了语法、词汇的应用语境，使得学生缺乏应用的实践能力，不利于学生能力的提高。最后，在实际教学过程中，教师占用大部分时间来进行词汇、语法方面的教学，导致学生进行口语练习的时间大大减少，另外，有些学生对口语的练习缺乏自信，使得学生不敢开口讲英语，从而使得学生学到的是“哑巴英语”，这也在很大程度上降低了课堂的教学质量。
二、新课改下高中英语教学的有效措施
1.培养学生的兴趣。兴趣是最好的老师，在高中英语教学过程中，教师要注重培养学生的兴趣，提高学生学习英语的积极性，从而使得学生主动的参与到英语教学的过程中去。在课堂上，教师可以采取竞争的方法来让学生回答相应的问题，高中学生的好胜心都很强，都不愿落在他人之后，教师要利用这一点，积极调动学生的积极性，让学生的注意力能够集中在课堂的教学内容中。另外，教师要善于鼓励学生，在学生回答对问题后，要对其进行鼓励，让学生感受到教师的肯定，从而对学习英语更加有信心。教师要善于利用这些方式，来提高学生对英语的兴趣，从而使学生对学习英语更加积极。
2.利用教学情境提高教学质量。英语具有很强的应用性，学习英语最好的水平是能够用英语进行日常的交流，因此，在高中英语教学过程中，教师要善于让学生参与到教学过程中来，以此来提高学生对英语口语的实践能力。在课堂上，教师要利用日常生活中的情境进行教学，为学生创建合适的教学情境，让学生感受到英语的实际用处。另外，在进行情境教学是要注意一些问题：
（1）注重情境的自然性，即多鼓励学生用第一人称进行情境练习，从而使得情境更加贴近生活，更加自然。
（2）注重实用性。学习英语的最终目的就是为了应用，表现英语的实践能力。教师要让学生对学到的英语知识进行运用，从而更好的掌握所学知识。比如，教师在讲课之初，可以让学生自由进行“free talk”，让每个学生进行自由发挥，从而提高学生的英语口语实践能力。
3.利用多媒体进行教学。传统的教学模式中，教师往往利用板书和教材进行教学，在写板书的过程中占用了大量的课堂时间，导致实际授课时间大大减少。随着科学技术的不断发展，多媒体技术在教育领域得到了广泛的应用。在高中英语授课过程中，利用多媒体进行教学，教师通过在课前根据课程目标设置教学内容，一方面可以减少在板书上花费的时间，一方面可以增加课堂教学方式的多样性，从而使得教学内容更加充实，教学模式更加新颖，让学生产生更多的积极性投入到学习英语中去。另外，通过多媒体中的声音、视频等模式，可以为学生创建更加丰富的教学场景，同时将课本中的内容更加形象的进行演示，让学习过程变得更加生动。
4.成立学习小组，让学生在互相学习中成长。教师在进行高中英语教学过程中，可以为学生建立学习小组，让学生在小组内相互讨论、相互学习，从而充分调动学生的积极性。小组内成员的人数要适当，不宜过多也不宜过少。教师可以为学生布置任务，在课堂留一部分时间让学生进行英语讨论，并最终进行总结发言，使学生充分了解教学内容的情况下能够锻炼自己的口语能力，并能够让小组内的成员之间互相学习，互相进步。成立学习小组，不仅能够让学生互相学习，同时也可以增加学生的团队合作意识和团队合作能力，能够发散学生的思维，从而促进学生的全面发展。
三、结语
新课改对传统教学模式提出了挑战，同时也提出了更高的要求。为了更好的适应新课标的形式，在高中英语教学过程中，教师要不断对课程进行改革、探索，找到能够提高教学质量的措施来促进学生能力的提高。同时，教师要善于对学生进行引导，鼓励学生大胆用英语进行表达，从而提高学生对英语的实践运用能力，使英语学习能够发挥其作用。
参考文献：
[1]洪秀文.新课改背景下高中英语教学探讨[J].现代商贸工业. 2010（11）.
[2]黄晓丹.高中英语词汇教学探讨[J].广东教育（综合版）. 2010（01）.
[3]郭玉荣.新课改背景下高中英语教师专业成长初探[J].大学英语（学术版）.2006（02）.
【关键词】新课改 高中英语 实践
为了适应新课改对高中英语教学提出的要求，高中英语的教学模式需要进行改革，高中教师要不断的探索英语教学的方式，找到合适的、有效的教学方法来提高高中英语教学的教学质量，提高学生运用英语的能力，同时要不断激发学生的潜力、发散学生的思维，以此促进学生的全面发展。
一、新课改下高中英语教学中存在的问题
首先，受到传统教学模式的影响，在高中英语的教学过程中，教师占据主导位置，教师在课堂上一味的向学生灌输知识，而忽略了学生向教师反馈的信息，从而使得课堂氛围沉重，学生对英语学习提不起兴趣。其次，教师对词汇、语法很重视，于是让学生花很多心思来记忆词汇、语法，然而这样的学生方式不但不利于学生的记忆，容易引起学生的反感，同时也忽略了语法、词汇的应用语境，使得学生缺乏应用的实践能力，不利于学生能力的提高。最后，在实际教学过程中，教师占用大部分时间来进行词汇、语法方面的教学，导致学生进行口语练习的时间大大减少，另外，有些学生对口语的练习缺乏自信，使得学生不敢开口讲英语，从而使得学生学到的是“哑巴英语”，这也在很大程度上降低了课堂的教学质量。
二、新课改下高中英语教学的有效措施
1.培养学生的兴趣。兴趣是最好的老师，在高中英语教学过程中，教师要注重培养学生的兴趣，提高学生学习英语的积极性，从而使得学生主动的参与到英语教学的过程中去。在课堂上，教师可以采取竞争的方法来让学生回答相应的问题，高中学生的好胜心都很强，都不愿落在他人之后，教师要利用这一点，积极调动学生的积极性，让学生的注意力能够集中在课堂的教学内容中。另外，教师要善于鼓励学生，在学生回答对问题后，要对其进行鼓励，让学生感受到教师的肯定，从而对学习英语更加有信心。教师要善于利用这些方式，来提高学生对英语的兴趣，从而使学生对学习英语更加积极。
2.利用教学情境提高教学质量。英语具有很强的应用性，学习英语最好的水平是能够用英语进行日常的交流，因此，在高中英语教学过程中，教师要善于让学生参与到教学过程中来，以此来提高学生对英语口语的实践能力。在课堂上，教师要利用日常生活中的情境进行教学，为学生创建合适的教学情境，让学生感受到英语的实际用处。另外，在进行情境教学是要注意一些问题：
（1）注重情境的自然性，即多鼓励学生用第一人称进行情境练习，从而使得情境更加贴近生活，更加自然。
（2）注重实用性。学习英语的最终目的就是为了应用，表现英语的实践能力。教师要让学生对学到的英语知识进行运用，从而更好的掌握所学知识。比如，教师在讲课之初，可以让学生自由进行“free talk”，让每个学生进行自由发挥，从而提高学生的英语口语实践能力。
3.利用多媒体进行教学。传统的教学模式中，教师往往利用板书和教材进行教学，在写板书的过程中占用了大量的课堂时间，导致实际授课时间大大减少。随着科学技术的不断发展，多媒体技术在教育领域得到了广泛的应用。在高中英语授课过程中，利用多媒体进行教学，教师通过在课前根据课程目标设置教学内容，一方面可以减少在板书上花费的时间，一方面可以增加课堂教学方式的多样性，从而使得教学内容更加充实，教学模式更加新颖，让学生产生更多的积极性投入到学习英语中去。另外，通过多媒体中的声音、视频等模式，可以为学生创建更加丰富的教学场景，同时将课本中的内容更加形象的进行演示，让学习过程变得更加生动。
4.成立学习小组，让学生在互相学习中成长。教师在进行高中英语教学过程中，可以为学生建立学习小组，让学生在小组内相互讨论、相互学习，从而充分调动学生的积极性。小组内成员的人数要适当，不宜过多也不宜过少。教师可以为学生布置任务，在课堂留一部分时间让学生进行英语讨论，并最终进行总结发言，使学生充分了解教学内容的情况下能够锻炼自己的口语能力，并能够让小组内的成员之间互相学习，互相进步。成立学习小组，不仅能够让学生互相学习，同时也可以增加学生的团队合作意识和团队合作能力，能够发散学生的思维，从而促进学生的全面发展。
三、结语
新课改对传统教学模式提出了挑战，同时也提出了更高的要求。为了更好的适应新课标的形式，在高中英语教学过程中，教师要不断对课程进行改革、探索，找到能够提高教学质量的措施来促进学生能力的提高。同时，教师要善于对学生进行引导，鼓励学生大胆用英语进行表达，从而提高学生对英语的实践运用能力，使英语学习能够发挥其作用。
参考文献：
[1]洪秀文.新课改背景下高中英语教学探讨[J].现代商贸工业. 2010（11）.
[2]黄晓丹.高中英语词汇教学探讨[J].广东教育（综合版）. 2010（01）.
[3]郭玉荣.新课改背景下高中英语教师专业成长初探[J].大学英语（学术版）.2006（02）.