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摘 要：如何基于社会需求，高职院校培养工商企业管理专业人才，就是要从就业市场需求出发，切实执行培养目标，依据传统教育，发展高职院校的特色专业。在人才培养中，注重多方面人才的培养，基础知识和基本职业技能外，强调学生综合素质的提高。加强学生的课外实践，有效的将实践理论知识融合起来。随着社会的发展，社会和企业对于专业性强的工商企业管理人才需求高，并且对经管人才素质提出高要求。高职工商企业管理专业的教学目标要放在，提高毕业生的就业能力，推动校企合作、工学结合的模式，给工商企业管理人才一个发展的平台。
关键词：高职教育;工商企业管理专业;特色专业;社会需求
引言
高等职业教育是以输送企业和社会所需要的人才培养，作为一个培养目标。也就是说学生在进行职业生涯规划时都是以进入职场后的基本能力和综合素质为学习的目标。培养自身综合素质，就要求工商企业管理专业的学生对各科系统的学习有一个自己的认识。本文将通过如何培养经管类人才，和高职院校所采取的策略来具体研究如何培养基于社会需要的工商企业管理人才。
一、工商企业管理专业发展前景和就业方向
珠三角地区的中小民营企业需要的管理人才市场巨大，市场潜力无限，对于工商企业管理专业的人才也是需求量很大，要求工商管理专业学生，具备良好的职业素养，基础知识，基础技能外，还要善于沟通，将有非常广阔的人才市场发展前景。管理人员的能力要全面，才能更好的适应社会需求，要求具有人力资源，市场营销，物流管理和财务会计等专业知识，具有亲和力，和沟通能力。
未来的发展方向可以是中小民营企业的管理层人员，或者是大企业的行政人员或人力资源人员。
二、高职院校工商管理专业存在问题
在经济蓬勃发展的情况下，工商企业管理专业就业就业市场广阔，前景可观，但面临和同行业的竞争，要求工商企业管理专业的学生对于职业素养、职业生涯规划的教育，和综合素质的培养和学习能力培养，终身学习意识的增强。工商管理专业学生需要对职业保持热情和兴趣，才能使学生具备巨大的潜力。在高职院校的课程体系，职业规划不够完善，阻碍了学生的发展。学校也没有很好的企业联合起来，给学生创造一些机会，不能很好的将理论和实际结合起来，从而导致学生无法有效提高自身的工作能力和职业素养。
三、高职院校创造校企结合的创新教学模式
（一） 职业心理的建构
职业心理是指职业兴趣、职业匹配和职业发展等方面的心理学表面研究。性格决定命运，专业人士也是如此。工商管理是一个庞大的专业范畴，涵盖了各种各样的细节分专业和职业方向，选择哪种具体类型作为自己的一天在职业生涯发展方向之后，普通高职学生对工商企业管理没有什么兴趣相关概念通过信息专业知识，能力和信息分析，不同的工商管理专业的学生可以从中识别出来因此，可以更好地确定我未来的职业发展方向在学习活动中可以有针对性地开展，有效地减少盲目性关于职业发展、就业活动、工商管理的信息学生可以对他们将来从事的行业有一个正确的认识学生的职业心理是积极向上、正确发展的。
（二） 职业素质的培养
专业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为准则职业的内在要求是一个人在实践过程中所表现出来的综合素质。个体行为的总和构成了他们自己的职业素养、职业素养是内涵、个体行为是外在行为，需要工商管理专业的学生在校内接受相关专业教育。培养工商管理专业学生的职业素质是高职院校的最佳选择或者把学生放在一个类似的工作环境中，让学生体验以实际工作的经验，并模拟一系列可能的加工工作现在的问题。在学校里，学生可以通过工学结合的方式，让学生在具体的管理工作中经历各种问题。
（三）改善职业规划
职业生涯规划是指将个人发展与组织发展联系起来的组织或个人决定个人职业生涯的个人因素、组织因素和社会因素的结合分析并制定个人一生的职业发展策略要安排与计划。需要辅导员，就业指导可以与企业联系。在过去，职业教育关注学生的技能和职业技能就个人的长期发展和职业发展。但随着社会、经济和文化的不断发展，经济管理人才需要承担更多的责任。在这种情况下，专业人才得以培养坚持进步的理念，注重人的发展，同时尊重自身的兴趣、习惯和能力可以创造一个个性化的、可持续发展的个体职业生涯发展之路。
四、结束语
目前，高职院校工商企业管理专业人才培养的创新的这一阶段主要体现在专业人才的再培养上。在这种创新思维的指导下，高职专业人才只有从职业心理、职业素养、职业规划、可持续发展等方面的培養。同时具备这四个方面的能力，使每一个企业管理专业化，高职学生可以走上最适合自己的职业发展道路，并走上这条自我发展的道路。在岗位满负荷后，得到更多长期持久的个人发展。
参考文献：
[1] 张甲勇 ， 徐国君 . 基于未来诉求的工商企业管理专业人才培养模式探[J]. 煤炭高等教育 ，2008（3）.
[2] 贾晓燕 . 河南省高职工商企业管理专业实践教学研究 [J].中州大学学报 ，2010（2）.
[3] 张天意 ， 田晶华 ， 张亿全 . 浅析工商企业管理专业大学生自我就业能力培养路径 [J]. 中国城市经济 ，2011（26）.
[4]丁金昌.关于高职教育推进“校企合作、工学结合”的再认识[J].高等教育研究.2008年第6期.
山东英才学院 庄 婷 董雪莹 高文琪
关键词：高职教育;工商企业管理专业;特色专业;社会需求
引言
高等职业教育是以输送企业和社会所需要的人才培养，作为一个培养目标。也就是说学生在进行职业生涯规划时都是以进入职场后的基本能力和综合素质为学习的目标。培养自身综合素质，就要求工商企业管理专业的学生对各科系统的学习有一个自己的认识。本文将通过如何培养经管类人才，和高职院校所采取的策略来具体研究如何培养基于社会需要的工商企业管理人才。
一、工商企业管理专业发展前景和就业方向
珠三角地区的中小民营企业需要的管理人才市场巨大，市场潜力无限，对于工商企业管理专业的人才也是需求量很大，要求工商管理专业学生，具备良好的职业素养，基础知识，基础技能外，还要善于沟通，将有非常广阔的人才市场发展前景。管理人员的能力要全面，才能更好的适应社会需求，要求具有人力资源，市场营销，物流管理和财务会计等专业知识，具有亲和力，和沟通能力。
未来的发展方向可以是中小民营企业的管理层人员，或者是大企业的行政人员或人力资源人员。
二、高职院校工商管理专业存在问题
在经济蓬勃发展的情况下，工商企业管理专业就业就业市场广阔，前景可观，但面临和同行业的竞争，要求工商企业管理专业的学生对于职业素养、职业生涯规划的教育，和综合素质的培养和学习能力培养，终身学习意识的增强。工商管理专业学生需要对职业保持热情和兴趣，才能使学生具备巨大的潜力。在高职院校的课程体系，职业规划不够完善，阻碍了学生的发展。学校也没有很好的企业联合起来，给学生创造一些机会，不能很好的将理论和实际结合起来，从而导致学生无法有效提高自身的工作能力和职业素养。
三、高职院校创造校企结合的创新教学模式
（一） 职业心理的建构
职业心理是指职业兴趣、职业匹配和职业发展等方面的心理学表面研究。性格决定命运，专业人士也是如此。工商管理是一个庞大的专业范畴，涵盖了各种各样的细节分专业和职业方向，选择哪种具体类型作为自己的一天在职业生涯发展方向之后，普通高职学生对工商企业管理没有什么兴趣相关概念通过信息专业知识，能力和信息分析，不同的工商管理专业的学生可以从中识别出来因此，可以更好地确定我未来的职业发展方向在学习活动中可以有针对性地开展，有效地减少盲目性关于职业发展、就业活动、工商管理的信息学生可以对他们将来从事的行业有一个正确的认识学生的职业心理是积极向上、正确发展的。
（二） 职业素质的培养
专业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为准则职业的内在要求是一个人在实践过程中所表现出来的综合素质。个体行为的总和构成了他们自己的职业素养、职业素养是内涵、个体行为是外在行为，需要工商管理专业的学生在校内接受相关专业教育。培养工商管理专业学生的职业素质是高职院校的最佳选择或者把学生放在一个类似的工作环境中，让学生体验以实际工作的经验，并模拟一系列可能的加工工作现在的问题。在学校里，学生可以通过工学结合的方式，让学生在具体的管理工作中经历各种问题。
（三）改善职业规划
职业生涯规划是指将个人发展与组织发展联系起来的组织或个人决定个人职业生涯的个人因素、组织因素和社会因素的结合分析并制定个人一生的职业发展策略要安排与计划。需要辅导员，就业指导可以与企业联系。在过去，职业教育关注学生的技能和职业技能就个人的长期发展和职业发展。但随着社会、经济和文化的不断发展，经济管理人才需要承担更多的责任。在这种情况下，专业人才得以培养坚持进步的理念，注重人的发展，同时尊重自身的兴趣、习惯和能力可以创造一个个性化的、可持续发展的个体职业生涯发展之路。
四、结束语
目前，高职院校工商企业管理专业人才培养的创新的这一阶段主要体现在专业人才的再培养上。在这种创新思维的指导下，高职专业人才只有从职业心理、职业素养、职业规划、可持续发展等方面的培養。同时具备这四个方面的能力，使每一个企业管理专业化，高职学生可以走上最适合自己的职业发展道路，并走上这条自我发展的道路。在岗位满负荷后，得到更多长期持久的个人发展。
参考文献：
[1] 张甲勇 ， 徐国君 . 基于未来诉求的工商企业管理专业人才培养模式探[J]. 煤炭高等教育 ，2008（3）.
[2] 贾晓燕 . 河南省高职工商企业管理专业实践教学研究 [J].中州大学学报 ，2010（2）.
[3] 张天意 ， 田晶华 ， 张亿全 . 浅析工商企业管理专业大学生自我就业能力培养路径 [J]. 中国城市经济 ，2011（26）.
[4]丁金昌.关于高职教育推进“校企合作、工学结合”的再认识[J].高等教育研究.2008年第6期.
山东英才学院 庄 婷 董雪莹 高文琪