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摘 要：中国传统音乐是中华民族几千年文化精华的一种艺术表现形式，有着丰厚的民族文化内涵。然而随着时代的发展和进步，传统音乐的处境日渐艰难，由于缺少对传统文化的了解，使得人们欣赏不到传统音乐的美，形成曲高和寡的现象，从而造成了传统音乐的受众群体少、传承无法延續的问题。如何让传统音乐在小学音乐教学中得到继承与发展成为了每一位教育工作者的思考课题。针对传统音乐的魅力和传统音乐在小学音乐教学中的渗透策略进行阐述，使传统音乐在小学音乐教育中发光发亮，重新焕发出强大的生命力。
关键词：传统音乐;小学音乐教学;魅力
一、传统音乐的教学现状成因
传统音乐有浓厚的民族文化色彩，是我国几千年的文化演变所形成的一种独特的传统艺术表现形式，本应该在我国有相当广泛的群众基础和教育学习环境，为何却发展成为今天这样一种艰难的局面。中央音乐学院教授谢嘉幸先生曾经在《让每一个孩子会唱自己家乡的歌》中这样说道：“在工业文明观念指导下的、21世纪以来的我国学校音乐教育，一直受到西方音乐的较大影响，民族音乐文化的观念一直未能在音乐教育的指导思想和实际的教材中得到基础性和系统性的体现。”这就阐明了我国传统音乐的发展成因。
1.环境的缺失
自从改革开放以来，我国传统文化开始走出国门的同时，西方的文化也开始进入中国。我国的传统音乐受到冲击，流行音乐因为通俗、简单、朗朗上口的特点却得到了极大的传播，同时在学校教育中由于传统应试教育的影响，也只是重视对语、数、英学科的学习，而音乐课被排在了“副科”的范围里，没有得到足够的重视，也使得传统音乐没有教育和宣传的平台。
2.教师缺乏传统音乐的素养和教学能力
在小学音乐的教学中，教师没有足够的知识文化功底，缺少传统音乐的文化素养。教师的理论构成也只是西方的音乐体系和教学方法，使得教师没有能力去对小学生进行全面、生动的传统音乐教学，或者只是简单而死板地按照教材进行讲授，无法调动学生的积极性和对传统音乐的学习兴趣。
二、传统音乐在小学音乐教学中的重要性
传统音乐不仅是一种音乐形式，更是我国传统文化的一种表达。传统音乐包括传统器乐、戏曲、舞蹈，内容丰富，形式多样。
在小学音乐课堂中进行传统音乐的教学不仅能够增加学生对不同风格和类型音乐的掌握，更能够增加学生对我国传统文化的熟知和深度的理解。
1.增加对传统音乐的了解，丰富音乐体系的构成
我国传统音乐包括器乐音乐、戏曲音乐、民歌和舞蹈音乐，像我们所熟知的琵琶、二胡、古筝、昆曲、秦腔、京剧、豫剧、秧歌、腰鼓等都属于传统音乐的范畴，小学生对传统音乐的学习有助于丰富他们的音乐知识构成体系，增加对我国传统音乐种类和表演风格的了解，使他们对音乐的了解和喜爱更加全面。
2.了解祖国传统文化，增加小学生的民族自豪感
中国传统音乐是我国传统文化的重要组成部分，小学音乐教学中对传统音乐的渗透和教学能够使学生接触到更多具有民族文化特色的优秀音乐作品，使他们对我国的传统文化有更多、更深的了解，从而使他们对民族文化产生深深的自豪感，吸收和学习民族文化的精髓，增强他们的民族凝聚力，从而为我国的文化复兴和社会主义文化建设奠定基础。
3.促进学生全面成长
音乐能够改变人的性格，影响人们的“三观”构成，好的音乐能够激发人的潜能，为人类的创造提供灵感。而中国传统音乐蕴含着我国许多美好和积极向上的传统思想文化，对传统音乐的学习可以使学生的性格更加平和，处世态度更加和善，有助于小学生的性格形成。孔子曾说：“志于道，据于德，依于仁，游于艺，兴于诗，立于礼，成于乐。”将音乐的作用置于最后，“成于乐”说明音乐能够使人的发展更加完整。
三、传统音乐在小学音乐教学中的实施策略
1.增加对古代乐理知识的讲解，使学生能够有欣赏传统音乐的理论基础
在小学音乐课上要增加对传统音乐乐理知识的讲解，增加对传统音乐五声调的教学和传统音乐形式表达和欣赏技巧的教学，使学生能够感受到中国传统音乐的震撼力，从而爱上传统音乐。
2.激发学生对传统音乐的学习兴趣
造成传统音乐现状的主要原因是学生对传统音乐没有学习兴趣，因此教师在教学中要能够激发学生的学习兴趣，使他们能够认识到传统音乐不是那么的晦涩和难以理解，不光是一些不符合时代的古董。
3.结合多媒体，改进传统音乐的教学方式
传统的音乐教学方式更多采用教师讲授的方法和反复歌唱，缺乏对个体的针对性，不能激发学生的创造力，而多媒体技术能够实现教学的延长，教师可以为学生播放传统音乐表演的视频和学习视频，录制学生表演的视频，摆脱传统的教学方式，实现教学方式的创新，以拉近传统音乐与学生的距离，拉近师生的距离，从而使传统音乐从小学生开始焕发出新的生机。
参考文献：
[1]秦晶晶.中国传统音乐进中小学音乐课堂的思考[J].北方音乐，2017（10）.
[2]如何在小学音乐课堂中进行中国传统音乐教育[J].报刊荟萃，2018（5）.
[3]李晓微.传统音乐在中小学音乐教育中得以传承之我思[J].课程教育研究，2018（24）.
编辑 鲁翠红
关键词：传统音乐;小学音乐教学;魅力
一、传统音乐的教学现状成因
传统音乐有浓厚的民族文化色彩，是我国几千年的文化演变所形成的一种独特的传统艺术表现形式，本应该在我国有相当广泛的群众基础和教育学习环境，为何却发展成为今天这样一种艰难的局面。中央音乐学院教授谢嘉幸先生曾经在《让每一个孩子会唱自己家乡的歌》中这样说道：“在工业文明观念指导下的、21世纪以来的我国学校音乐教育，一直受到西方音乐的较大影响，民族音乐文化的观念一直未能在音乐教育的指导思想和实际的教材中得到基础性和系统性的体现。”这就阐明了我国传统音乐的发展成因。
1.环境的缺失
自从改革开放以来，我国传统文化开始走出国门的同时，西方的文化也开始进入中国。我国的传统音乐受到冲击，流行音乐因为通俗、简单、朗朗上口的特点却得到了极大的传播，同时在学校教育中由于传统应试教育的影响，也只是重视对语、数、英学科的学习，而音乐课被排在了“副科”的范围里，没有得到足够的重视，也使得传统音乐没有教育和宣传的平台。
2.教师缺乏传统音乐的素养和教学能力
在小学音乐的教学中，教师没有足够的知识文化功底，缺少传统音乐的文化素养。教师的理论构成也只是西方的音乐体系和教学方法，使得教师没有能力去对小学生进行全面、生动的传统音乐教学，或者只是简单而死板地按照教材进行讲授，无法调动学生的积极性和对传统音乐的学习兴趣。
二、传统音乐在小学音乐教学中的重要性
传统音乐不仅是一种音乐形式，更是我国传统文化的一种表达。传统音乐包括传统器乐、戏曲、舞蹈，内容丰富，形式多样。
在小学音乐课堂中进行传统音乐的教学不仅能够增加学生对不同风格和类型音乐的掌握，更能够增加学生对我国传统文化的熟知和深度的理解。
1.增加对传统音乐的了解，丰富音乐体系的构成
我国传统音乐包括器乐音乐、戏曲音乐、民歌和舞蹈音乐，像我们所熟知的琵琶、二胡、古筝、昆曲、秦腔、京剧、豫剧、秧歌、腰鼓等都属于传统音乐的范畴，小学生对传统音乐的学习有助于丰富他们的音乐知识构成体系，增加对我国传统音乐种类和表演风格的了解，使他们对音乐的了解和喜爱更加全面。
2.了解祖国传统文化，增加小学生的民族自豪感
中国传统音乐是我国传统文化的重要组成部分，小学音乐教学中对传统音乐的渗透和教学能够使学生接触到更多具有民族文化特色的优秀音乐作品，使他们对我国的传统文化有更多、更深的了解，从而使他们对民族文化产生深深的自豪感，吸收和学习民族文化的精髓，增强他们的民族凝聚力，从而为我国的文化复兴和社会主义文化建设奠定基础。
3.促进学生全面成长
音乐能够改变人的性格，影响人们的“三观”构成，好的音乐能够激发人的潜能，为人类的创造提供灵感。而中国传统音乐蕴含着我国许多美好和积极向上的传统思想文化，对传统音乐的学习可以使学生的性格更加平和，处世态度更加和善，有助于小学生的性格形成。孔子曾说：“志于道，据于德，依于仁，游于艺，兴于诗，立于礼，成于乐。”将音乐的作用置于最后，“成于乐”说明音乐能够使人的发展更加完整。
三、传统音乐在小学音乐教学中的实施策略
1.增加对古代乐理知识的讲解，使学生能够有欣赏传统音乐的理论基础
在小学音乐课上要增加对传统音乐乐理知识的讲解，增加对传统音乐五声调的教学和传统音乐形式表达和欣赏技巧的教学，使学生能够感受到中国传统音乐的震撼力，从而爱上传统音乐。
2.激发学生对传统音乐的学习兴趣
造成传统音乐现状的主要原因是学生对传统音乐没有学习兴趣，因此教师在教学中要能够激发学生的学习兴趣，使他们能够认识到传统音乐不是那么的晦涩和难以理解，不光是一些不符合时代的古董。
3.结合多媒体，改进传统音乐的教学方式
传统的音乐教学方式更多采用教师讲授的方法和反复歌唱，缺乏对个体的针对性，不能激发学生的创造力，而多媒体技术能够实现教学的延长，教师可以为学生播放传统音乐表演的视频和学习视频，录制学生表演的视频，摆脱传统的教学方式，实现教学方式的创新，以拉近传统音乐与学生的距离，拉近师生的距离，从而使传统音乐从小学生开始焕发出新的生机。
参考文献：
[1]秦晶晶.中国传统音乐进中小学音乐课堂的思考[J].北方音乐，2017（10）.
[2]如何在小学音乐课堂中进行中国传统音乐教育[J].报刊荟萃，2018（5）.
[3]李晓微.传统音乐在中小学音乐教育中得以传承之我思[J].课程教育研究，2018（24）.
编辑 鲁翠红