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摘要：在高校学生学习的过程当中，思政教育作为其中相当重要的一门科目，而高校教育过程中也在不断地提高学生的思想政治境界，并且思政教育对于帮助大学生健康的发展有着相当重要的意义。本文通过将理论与实践互相结合，从思政角度分析了高校实践育人模式构建的重要性及必要性。因此，在大思政视野的基础指导下，能够更迅速地转变各大高校对思政教学这方面的观念，从而为思政教学事业提出更多有效的思政教学改革的方法和策略。
关键词：思政视野；思政实践；育人模式构建
一、 引言
大思政视野下高校思政实践育人模式的构建，不仅是基于对学校教育各方面因素进行有机整合，也要对大學生开展更为高效的思政教育课程教育，从而最终才能实现高校思想政治教育的教学目标。而这种教育模式并不同于传统思想政治教育模式，大思政具有更为明显的优势，不仅具有广泛的人员参与，而且它所包含的内容具有一定的针对性与开放性。由此可见，在大思政的良好且积极的引导下，使高校的思想品德政治教学进入新的高度，才能更好地促进学生进行全方位的发展。
二、 思政视野下高校思政实践育人模式的作用和价值体现
在思政视野下高校思政实践育人模式的发展和不断调整过程中，我们不难发现这种育人模式有着显著的优势，并且对思想教学课堂的要求也很高，要求要不断地强调思政课堂教学要不断提高其开放性。我国高校思政课堂教育教学方式在教学过程中要不断地拓展教学内容，而教材作为知识的重要载体，但是如果教学过程中过于注重教材的使用，便会导致学生们认为课堂教学过于枯燥和乏味，从而降低学生的学习兴趣，要避免学生在学习过程中仅仅是死记硬背和传统灌输式教学的情况发生，就要加强教师对教学多媒体课件的应用。要帮助学生们更具体地理解教学内容和范围，同时要时刻跟进学生的思想状况，而教育载体的不断开放也给学生提供了更好更先进的教学设备，这些先进的教育设备的运用也可以让学生更好地接受思政教育的熏陶，其中最突出的就是多媒体技术手段，教师通过对多媒体技术的不断应用也更为广泛地提高课堂教学的自主性和灵活性，不断地丰富并完善思政教学的基本内容，从而更好地激发学生的学习兴趣和动力。因此，教师要逐步地构建双向互动更为立体化及开放化的多样性教育平台，让学生在这种教育模式下更好地理解思政内容，从而进行更为系统的学习和应用。在此教学模式下更要强调思政课堂教学的实践性，各大高校要在大学生的思想政治理论的整体过程中要坚持动态化发展，使这种教学模式随着社会的不断发展以及教育环境的不断变化从而及时作出相应的调整。与此同时也要开展更多有意义的实践教学活动，这样才能充分调动学生的学习激情，督促学生要主动参与到种类繁多的实践活动中去，然而要想真正提高学生思想政治素质也不能够一蹴而就，不仅需要长期的教育培养也要进行持续性的教学。因此，高校在进行思政课教学时，要时刻注重教育活动过程的完整性，并且在确保教育过程连续性的基础上，对教育教学的过程要不断地进行高效率的革新与创造。
三、 当前高校校内思想政治教育中存在的问题
由于各大高校对教育资源并没有进行合理配置，不能把握好各部门之间的协同关系，导致各部门缺少联合性。而在实际的教学过程中，思政课的地位也是相当低下的，而且思政课能够直接使用的教学资源也是特别的少，与此同时学校在思政教育方面的资金支持也很匮乏。高校在现阶段都致力于培养学生的综合能力以及实践能力，而常常忽略思政教学这一教学部分，这些都导致了学生的普遍心理就是思政教学仅仅只是学习马列主义、毛泽东思想，只需要一般的死记硬背就可以将其掌握，从而更加不注重思政知识的学习。虽然诸多学校已经进行了思政教学改革，但是由于力度的不够导致教学实施结果不尽如人意，因此高校要尽力地培养学生在此教学过程中的适应能力，让学生更好地融入思政教学课堂中去。
四、 高校思政教育教学改革的策略
高校要不断地强调思政课程在高校教育体系中的基础地位，让学生以及教师从内而外地对思政课堂进行改观，并且提高学生和教师对思政课的重视程度，加强思政教学内容的比例，让学生和教师共同在这一内容的学习当中得到自身人生观、道德观以及世界观的建立。各大高校要不断地优化思政教学师资队伍的建设，教师通过对学生的正确引导，才能让学生更好地进行思想政治方面的探索与研究。与此同时，也要不断拓展思政课程的实践教学平台，丰富学生接受思政教学的途径，从而提高学生的学习动力和兴趣，并且要积极地开展校内与校外之间的联合与沟通，为学生提供更为广阔的学习空间，拓宽思想教学的内容与范围。学校之间要多举办一些思政教学活动，促进学校之间的发展和联合，并且要加强与各大企业之间的联合，进一步更好地拓展思政教学的教学空间，为学生提供一个更为高校的思政实践课程，让学生在思政活动中能够做到实践与理论相结合，提高学生对思政教学内容的理解和运用，最终能够促使高校更顺利地达到思政教育的目标。
五、 结语
综上所述，大思政视野下高校思政实践育人模式的构建不仅是十分必要的，不仅能够提高学生们的思想政治境界，也有利于帮助学生更好地立德成才，这也是当代社会对高校学生思政能力提高的必然要求。这种合理的教学方式能够更好地帮助学生树立良好的三观，而在实践训练中也能加深对思政理论内容的理解和认识，从而也有利于学生更为全面地发展，达到高效思政教育实践育人的目标，最终帮助学生成长为对社会有用的高质量综合性人才。
参考文献：
[1]韩永丽，吴文明，王玉明.浅谈支架式教学在高职英语教学中的应用现状及实施策略[J].英语广场，2017（12）：71-72.
[2]苏可.支架式教学在高职英语教学中的应用研究[J].产业与科技论坛，2017，16（09）：207-208.
[3]杜文彬，马勇军.支架式教学在小学英语课堂教学中的应用——一个小学英语教学片段引发的思考[N].牡丹江教育学院学报，2014（12）：106-107.
作者简介：
王甡，山东省济南市，济南职业学院。
关键词：思政视野；思政实践；育人模式构建
一、 引言
大思政视野下高校思政实践育人模式的构建，不仅是基于对学校教育各方面因素进行有机整合，也要对大學生开展更为高效的思政教育课程教育，从而最终才能实现高校思想政治教育的教学目标。而这种教育模式并不同于传统思想政治教育模式，大思政具有更为明显的优势，不仅具有广泛的人员参与，而且它所包含的内容具有一定的针对性与开放性。由此可见，在大思政的良好且积极的引导下，使高校的思想品德政治教学进入新的高度，才能更好地促进学生进行全方位的发展。
二、 思政视野下高校思政实践育人模式的作用和价值体现
在思政视野下高校思政实践育人模式的发展和不断调整过程中，我们不难发现这种育人模式有着显著的优势，并且对思想教学课堂的要求也很高，要求要不断地强调思政课堂教学要不断提高其开放性。我国高校思政课堂教育教学方式在教学过程中要不断地拓展教学内容，而教材作为知识的重要载体，但是如果教学过程中过于注重教材的使用，便会导致学生们认为课堂教学过于枯燥和乏味，从而降低学生的学习兴趣，要避免学生在学习过程中仅仅是死记硬背和传统灌输式教学的情况发生，就要加强教师对教学多媒体课件的应用。要帮助学生们更具体地理解教学内容和范围，同时要时刻跟进学生的思想状况，而教育载体的不断开放也给学生提供了更好更先进的教学设备，这些先进的教育设备的运用也可以让学生更好地接受思政教育的熏陶，其中最突出的就是多媒体技术手段，教师通过对多媒体技术的不断应用也更为广泛地提高课堂教学的自主性和灵活性，不断地丰富并完善思政教学的基本内容，从而更好地激发学生的学习兴趣和动力。因此，教师要逐步地构建双向互动更为立体化及开放化的多样性教育平台，让学生在这种教育模式下更好地理解思政内容，从而进行更为系统的学习和应用。在此教学模式下更要强调思政课堂教学的实践性，各大高校要在大学生的思想政治理论的整体过程中要坚持动态化发展，使这种教学模式随着社会的不断发展以及教育环境的不断变化从而及时作出相应的调整。与此同时也要开展更多有意义的实践教学活动，这样才能充分调动学生的学习激情，督促学生要主动参与到种类繁多的实践活动中去，然而要想真正提高学生思想政治素质也不能够一蹴而就，不仅需要长期的教育培养也要进行持续性的教学。因此，高校在进行思政课教学时，要时刻注重教育活动过程的完整性，并且在确保教育过程连续性的基础上，对教育教学的过程要不断地进行高效率的革新与创造。
三、 当前高校校内思想政治教育中存在的问题
由于各大高校对教育资源并没有进行合理配置，不能把握好各部门之间的协同关系，导致各部门缺少联合性。而在实际的教学过程中，思政课的地位也是相当低下的，而且思政课能够直接使用的教学资源也是特别的少，与此同时学校在思政教育方面的资金支持也很匮乏。高校在现阶段都致力于培养学生的综合能力以及实践能力，而常常忽略思政教学这一教学部分，这些都导致了学生的普遍心理就是思政教学仅仅只是学习马列主义、毛泽东思想，只需要一般的死记硬背就可以将其掌握，从而更加不注重思政知识的学习。虽然诸多学校已经进行了思政教学改革，但是由于力度的不够导致教学实施结果不尽如人意，因此高校要尽力地培养学生在此教学过程中的适应能力，让学生更好地融入思政教学课堂中去。
四、 高校思政教育教学改革的策略
高校要不断地强调思政课程在高校教育体系中的基础地位，让学生以及教师从内而外地对思政课堂进行改观，并且提高学生和教师对思政课的重视程度，加强思政教学内容的比例，让学生和教师共同在这一内容的学习当中得到自身人生观、道德观以及世界观的建立。各大高校要不断地优化思政教学师资队伍的建设，教师通过对学生的正确引导，才能让学生更好地进行思想政治方面的探索与研究。与此同时，也要不断拓展思政课程的实践教学平台，丰富学生接受思政教学的途径，从而提高学生的学习动力和兴趣，并且要积极地开展校内与校外之间的联合与沟通，为学生提供更为广阔的学习空间，拓宽思想教学的内容与范围。学校之间要多举办一些思政教学活动，促进学校之间的发展和联合，并且要加强与各大企业之间的联合，进一步更好地拓展思政教学的教学空间，为学生提供一个更为高校的思政实践课程，让学生在思政活动中能够做到实践与理论相结合，提高学生对思政教学内容的理解和运用，最终能够促使高校更顺利地达到思政教育的目标。
五、 结语
综上所述，大思政视野下高校思政实践育人模式的构建不仅是十分必要的，不仅能够提高学生们的思想政治境界，也有利于帮助学生更好地立德成才，这也是当代社会对高校学生思政能力提高的必然要求。这种合理的教学方式能够更好地帮助学生树立良好的三观，而在实践训练中也能加深对思政理论内容的理解和认识，从而也有利于学生更为全面地发展，达到高效思政教育实践育人的目标，最终帮助学生成长为对社会有用的高质量综合性人才。
参考文献：
[1]韩永丽，吴文明，王玉明.浅谈支架式教学在高职英语教学中的应用现状及实施策略[J].英语广场，2017（12）：71-72.
[2]苏可.支架式教学在高职英语教学中的应用研究[J].产业与科技论坛，2017，16（09）：207-208.
[3]杜文彬，马勇军.支架式教学在小学英语课堂教学中的应用——一个小学英语教学片段引发的思考[N].牡丹江教育学院学报，2014（12）：106-107.
作者简介：
王甡，山东省济南市，济南职业学院。