论文部分内容阅读
摘要：相对于普通学生而言，中职院校学生的学习基础相对薄弱，教师在进行具体教学活动时，需要对学生整体情况进行综合分析， 确保课程教学可以和学生实际情况有效结合，强化整体教学效果，使其高度适应现代教育发展需求。本文首先分析现阶段中职院校学生参与药学专业学习的具体情况，然后综合探究教育教学实施策略。
关键词：中职药学专业;学生学习现状;对策研究
引言：
中职院校在进行教学专业教学时，教师需要对其教学活动进 行合理优化，科学转变传统教学模式，保障学生能够更为高效地参 与课堂学习，提升学生整体素质，使其在课堂学习中能够得到更大 的收获，为了进一步明确中职院校如何更为高效的开展药学专业教 学，特此进行本次教学研究。
一、中职药学专业学习状况
首先，学生在学习中缺乏主动性，中职院校在进行教育工作 时，部分学生的学习状态还停留于初中阶段，具有较高的被动性。 其次，学生在课堂中的专注力相对缺乏，部分中职学生在参与课堂 学习时，基础知识相对薄弱，因此，在理解相关知识点时，需要付 出更多的精力和时间，进而会出现一定的畏难情绪，长期累积会产 生恶性循环，导致学生无法集中注意力，进而使其产生厌学情绪， 长此以往，会使学生在学习中具有较高的被动性，甚至将学习完全 放弃。最后，相对于普通高中学生而言，中职学生的学习能力普遍 较差，在学习中存在一定的思维偷懒，无法主动思考相关问题，部 分学生在考试之前对其相关知识死记硬背，学习态度相对消极，没 有掌握正确的学习方法[1]。
二、应对策略
（一）引导学生自学
教师在具体进行课堂教学时，需要引导学生主动参与学习， 确保能够实现学生自学意识的有效增强，进而对其教育活动进行合 理优化。在现代素质教育发展中，教师需要进行自主教学模式的科 学应用，引导学生在课堂中合理融入趣味性元素。在具体进行课程 教学时，教师还需要合理融入人文关怀，不仅需要进行教学方法的 深入研究，同时还需要对学生学习方法加强重视 [2]。例如在该书每章节内容，不仅需要对其不同药品的特点，性能，主治症状和功 效进行综合分析，同时还需要引导学生进行知识元素的深入了解， 在具体学习相关药物时，学生不仅需要明确药物的共性，同时还需 要对其个性特征加强重视。此时教师需要引导学生梳理章节整体内 容，确保学生对药物个性特征具有更为明确的了解，对其传统学习 方式进行科学改善，进而保障学生能够有效提升学习效率。
（二）改革教学模式
中职药学专业在进行具体课程教学时，需要对其教学方式进 行合理优化，确保其多元化，此时教师需要针对学生学习需求，科 学创新教学模式，确保教学模式具有较高的多样性。首先，教师需 要合理应用趣味教学模式，使教学具有较高的趣味性，同时还需要 对学生学习兴趣进行科学培养。例如教师在进行药理学概念药动学 概念和药效学概念的讲解时，可以引导学生进行角色扮演活动，由 学生根据个人兴趣扮演不同药物，然后编制情景剧，确保可以使其 药学特点得到有效突出，使其教学活动实现寓教于乐，保障课程教 学具有更高的趣味性，提升学生学习效果[3]。其次，教师还需要引 导学生进行合作学习，保障学生具有更高的合作意识，同时还需要 进行竞争机制的科学引进，实现学生竞争学习意识的有效增强。例如教师在进行药物作用的相关内容教学，首先需要合理划分学习小 组，保障组间实力大致相同，然后进行具体任务的合理设置，引导 学生进行深入探讨，确保学生能够对自己的想法进行有效的共享， 进而对其各项信息进行全面总结，然后由一人对本组的观点进行科 学阐述。
（三）优化课程结构
中职院校在进行药学专业教学时，需要针对学生具体情况， 优化课程结构，确保能够实现学生人文素养，学习能力，基本技能和基本知识的有效增强。首先需要合理设置专业课，确保能够使学生专业需求得到高度满足，根据具体工作任务制定教学项目和学习目标。其次，需要强化学生专业技能，确保学生能够立足市场，立足社会，强化学生专业技能训练，对其专业实训教学进行合理优化， 进而强化学生专业技能[4]。与此同时，还需要合理设置公共课，保障学生全面发展。最后，教师还需要合理设置选修课，确保能够对学生全面发展进行更为有效的推进，为了使学生个性需求得到更高的满足，保障学生全面发展，学校需要科学设置选修课，烟台学生根据自身特点和学习兴趣进行自主选课。科学开设选修课，不仅能够实现学生知识的有效拓展，同时还可以使学生个性特长和潜在能力得到更为充分的发挥。
（四）提升教师素质
首先，教师需要不断提升自身教学能力和教学专业能力，定 期参与药物企业公司生产，强化自身专业能力，同时还需要主动参 与教学活动，对最新教学模式进行深入学习。其次，教师还需要强 化教学反思，分析自己在某一阶段教学的具体情况，然后根据学生 提出的各项意见，调整教学模式，确保能够使学生学习需求得到更 好的满足。最后，中职学校需要科学构建教师培训机制，对其培训 内容进行合理完善，同时还需要进行培训计划表的合理设置，合理 安排现代教学理念，药理，药化，药剂，创新教学理念，教学创新 方向和教师职业素养，确保能够科学创新中职药学专业教学。
三、结束语
中职院校在进行药学专业教学时，通过引导学生自学，改革教 学模式，优化课程结构，提升教师素质，能够对其教学现状进行合理 优化，确保学生可以更为高效的参与课程学习，进而保证学生能够更 为深入的理解相关内容，并在实践活动中对其进行合理应用，提升学 生整体素质，使其教学活动能够进一步满足现代教育发展需求。
参考文献
[1] 于静. 探讨中职药学专业实习带教策略[J]. 课程教育研究， 2020（01）：253-253.
[2] 曹倩， 蔡婧堃. 中职卫校药学专业" 订单式" 校企合作模式调查研究[J]. 科教导刊- 电子版（下旬）， 2019， 000（009）：55.
[3] 平振杰， 郜晓峰， 苏亚蕊. 中职药学专业人才职前职后一体化培养模式的研究[J]. 好日子， 2019， 000（015）：P.1-1.
[4] 戴笑娟 . 提高中职药学专业学生职业可迁移能力的有效途径研究[J]. 试题与研究， 2019， No.1005（30）：167-167.
（湖北城市職业学校医药卫生部 湖北黄石 435000）
关键词：中职药学专业;学生学习现状;对策研究
引言：
中职院校在进行教学专业教学时，教师需要对其教学活动进 行合理优化，科学转变传统教学模式，保障学生能够更为高效地参 与课堂学习，提升学生整体素质，使其在课堂学习中能够得到更大 的收获，为了进一步明确中职院校如何更为高效的开展药学专业教 学，特此进行本次教学研究。
一、中职药学专业学习状况
首先，学生在学习中缺乏主动性，中职院校在进行教育工作 时，部分学生的学习状态还停留于初中阶段，具有较高的被动性。 其次，学生在课堂中的专注力相对缺乏，部分中职学生在参与课堂 学习时，基础知识相对薄弱，因此，在理解相关知识点时，需要付 出更多的精力和时间，进而会出现一定的畏难情绪，长期累积会产 生恶性循环，导致学生无法集中注意力，进而使其产生厌学情绪， 长此以往，会使学生在学习中具有较高的被动性，甚至将学习完全 放弃。最后，相对于普通高中学生而言，中职学生的学习能力普遍 较差，在学习中存在一定的思维偷懒，无法主动思考相关问题，部 分学生在考试之前对其相关知识死记硬背，学习态度相对消极，没 有掌握正确的学习方法[1]。
二、应对策略
（一）引导学生自学
教师在具体进行课堂教学时，需要引导学生主动参与学习， 确保能够实现学生自学意识的有效增强，进而对其教育活动进行合 理优化。在现代素质教育发展中，教师需要进行自主教学模式的科 学应用，引导学生在课堂中合理融入趣味性元素。在具体进行课程 教学时，教师还需要合理融入人文关怀，不仅需要进行教学方法的 深入研究，同时还需要对学生学习方法加强重视 [2]。例如在该书每章节内容，不仅需要对其不同药品的特点，性能，主治症状和功 效进行综合分析，同时还需要引导学生进行知识元素的深入了解， 在具体学习相关药物时，学生不仅需要明确药物的共性，同时还需 要对其个性特征加强重视。此时教师需要引导学生梳理章节整体内 容，确保学生对药物个性特征具有更为明确的了解，对其传统学习 方式进行科学改善，进而保障学生能够有效提升学习效率。
（二）改革教学模式
中职药学专业在进行具体课程教学时，需要对其教学方式进 行合理优化，确保其多元化，此时教师需要针对学生学习需求，科 学创新教学模式，确保教学模式具有较高的多样性。首先，教师需 要合理应用趣味教学模式，使教学具有较高的趣味性，同时还需要 对学生学习兴趣进行科学培养。例如教师在进行药理学概念药动学 概念和药效学概念的讲解时，可以引导学生进行角色扮演活动，由 学生根据个人兴趣扮演不同药物，然后编制情景剧，确保可以使其 药学特点得到有效突出，使其教学活动实现寓教于乐，保障课程教 学具有更高的趣味性，提升学生学习效果[3]。其次，教师还需要引 导学生进行合作学习，保障学生具有更高的合作意识，同时还需要 进行竞争机制的科学引进，实现学生竞争学习意识的有效增强。例如教师在进行药物作用的相关内容教学，首先需要合理划分学习小 组，保障组间实力大致相同，然后进行具体任务的合理设置，引导 学生进行深入探讨，确保学生能够对自己的想法进行有效的共享， 进而对其各项信息进行全面总结，然后由一人对本组的观点进行科 学阐述。
（三）优化课程结构
中职院校在进行药学专业教学时，需要针对学生具体情况， 优化课程结构，确保能够实现学生人文素养，学习能力，基本技能和基本知识的有效增强。首先需要合理设置专业课，确保能够使学生专业需求得到高度满足，根据具体工作任务制定教学项目和学习目标。其次，需要强化学生专业技能，确保学生能够立足市场，立足社会，强化学生专业技能训练，对其专业实训教学进行合理优化， 进而强化学生专业技能[4]。与此同时，还需要合理设置公共课，保障学生全面发展。最后，教师还需要合理设置选修课，确保能够对学生全面发展进行更为有效的推进，为了使学生个性需求得到更高的满足，保障学生全面发展，学校需要科学设置选修课，烟台学生根据自身特点和学习兴趣进行自主选课。科学开设选修课，不仅能够实现学生知识的有效拓展，同时还可以使学生个性特长和潜在能力得到更为充分的发挥。
（四）提升教师素质
首先，教师需要不断提升自身教学能力和教学专业能力，定 期参与药物企业公司生产，强化自身专业能力，同时还需要主动参 与教学活动，对最新教学模式进行深入学习。其次，教师还需要强 化教学反思，分析自己在某一阶段教学的具体情况，然后根据学生 提出的各项意见，调整教学模式，确保能够使学生学习需求得到更 好的满足。最后，中职学校需要科学构建教师培训机制，对其培训 内容进行合理完善，同时还需要进行培训计划表的合理设置，合理 安排现代教学理念，药理，药化，药剂，创新教学理念，教学创新 方向和教师职业素养，确保能够科学创新中职药学专业教学。
三、结束语
中职院校在进行药学专业教学时，通过引导学生自学，改革教 学模式，优化课程结构，提升教师素质，能够对其教学现状进行合理 优化，确保学生可以更为高效的参与课程学习，进而保证学生能够更 为深入的理解相关内容，并在实践活动中对其进行合理应用，提升学 生整体素质，使其教学活动能够进一步满足现代教育发展需求。
参考文献
[1] 于静. 探讨中职药学专业实习带教策略[J]. 课程教育研究， 2020（01）：253-253.
[2] 曹倩， 蔡婧堃. 中职卫校药学专业" 订单式" 校企合作模式调查研究[J]. 科教导刊- 电子版（下旬）， 2019， 000（009）：55.
[3] 平振杰， 郜晓峰， 苏亚蕊. 中职药学专业人才职前职后一体化培养模式的研究[J]. 好日子， 2019， 000（015）：P.1-1.
[4] 戴笑娟 . 提高中职药学专业学生职业可迁移能力的有效途径研究[J]. 试题与研究， 2019， No.1005（30）：167-167.
（湖北城市職业学校医药卫生部 湖北黄石 435000）