【摘 要】
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【摘要】对幼儿园教师培养历史进行梳理发现，幼儿园教师职业培养渗透着很强的社会性取向，在清末幼教发端时期便将幼儿园教师的形象对标于符合传统品行表达的理想女性，以持身修养作为师范教育培养的核心，民国时期则在承继的基础上进一步将幼儿园教师职业培养扩展到公民身份和家国关系，以联结幼儿园教师指向自我、他人和社会的全面发展。借鉴历史经验，对社会性取向的葆有应当成为幼儿园教师职业发展的应有之义，幼儿园教师职业培
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【摘要】对幼儿园教师培养历史进行梳理发现，幼儿园教师职业培养渗透着很强的社会性取向，在清末幼教发端时期便将幼儿园教师的形象对标于符合传统品行表达的理想女性，以持身修养作为师范教育培养的核心，民国时期则在承继的基础上进一步将幼儿园教师职业培养扩展到公民身份和家国关系，以联结幼儿园教师指向自我、他人和社会的全面发展。借鉴历史经验，对社会性取向的葆有应当成为幼儿园教师职业发展的应有之义，幼儿园教师职业培养应当由唯专业取向转向全人发展。
【关键词】幼儿园教师;职业培养;社会性取向;历史探问
【中图分类号】G610
其他文献
【摘要】Web 3.0时代带来了幼儿园教师培养与培训方式的变革。本文对香港大学教育学院基于魔灯（Moodle）2.0平台构建的PBL2课程模式作了较详细介绍，并剖析了这一课程模式所蕴含的幼儿园教师培养与培训的变革意义。这一课程模式对内地开展幼儿园教师培训有一定借鉴意义。 【关键词】Web 3.0；魔灯；PBL2课程模式；幼儿园教师培养与培训 【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号
【摘要】有关幼儿园课程开发与教师专业发展一体化的研究得到了以下几点结论：（1）幼儿园课程开发是教师在专家引领下，在课程实施过程中发现问题、分析问题并解决问题的循环往复、螺旋上升的过程；问题能否得到有效解决，是判断教师是否真正参与到课程开发之中并获得专业发展的重要指标。（2）幼儿园课程开发与教师专业发展的一体化一般会经历技术性、实践性、解放性与超越性四个阶段，教师在这四个不同的阶段要完成理解、实施、
数学是思维的科学，数学教学的重要任务之一就是要帮助学生积累思维经验、发展思维能力。这里所说的思维经验，主要是指思维活动中所获得的过程性体验。可见，思维经验的积累与学生在数学学习中的思维参与程度密切相关，思维介入越积极，所获得的体验也就越深刻。那么在具体的教学实践中，思维经验该如何体现？教师又应该如何帮助学生积累思维经验？笔者将结合“平面图形的认识”的教学作一些探讨。 “平面图形的认识”是“图形与
【摘要】新中国成立七十年来，学前教育事业取得了傲人的发展。以发展目标制定、支持机制建设为依据，可以将学前教育事业的发展划分为四个阶段七个次级阶段。从单位福利制度的建设与完善，到现代治理体系中的学前教育制度建设，综观新中国成立七十年来学前教育事业的发展历程可以发现，政府应当在学前教育发展中发挥主导力量，需要以普惠社会为目标，从政策端、供给端和需求端共同发力，在治理现代化的框架下，系统解决学前教育事业
在开展“中国娃”主题活动时，A老师通过一段视频向大班孩子介绍了中国的四大发明。或许是因为生活和学习中时时离不开纸，孩子对其中的造纸术特别感兴趣，觉得纸的制造过程很神奇。为了回应孩子的兴趣，A老师上网搜索相关资源，发现网上可以买到DIY造纸材料包，其中包含脱水纸浆、搅拌器、网布及网框、勺子等主要操作材料以及颜料、干花、亮片、金粉等装饰材料，还附有操作说明书。基本的操作步骤是：在脱水纸浆中加入适量的水
小学数学是数学教育的基础，是学生一生中学习数学的开始。如何在学生的面前展现出一个五彩缤纷的数学世界，把抽象枯燥的数学变得生动有趣，引人入胜？如何把生活中的数学原型生动地展现在课堂中，使学生眼中的数学不再是冰冷的，而是富有情感、贴近生活、具有活力的呢？ 吴正宪老师认为：应该走一条数学教学与生活实际密切结合的教学之路。教师通过改进课堂教学设计，架设学生“知识世界”和“生活世界”的桥梁，来重建学生的生
【摘要】本研究对浙江省杭州市W镇9所幼儿园的763名幼儿家长进行了学前教育公共服务满意度调查，结果显示，“入好园难”“入园贵”问题突出；家庭自主选择权被剥夺，家园共育付之阙如；不同类型幼儿园家长的满意度差异显著，家长对村级民办园（教学点）满意度最低；家长对幼儿园周边环境满意度较低。为进一步提升学前教育公共服务质量，研究者建议，扩大优质学前教育资源覆盖面，推进学前教育布局调整；扩大家庭自主选择权，推
早上，一位教授怒气冲冲地走进教员休息室，原来他平常停车的位置被别人占去了，心里不舒坦。又过了一会儿，他发现茶叶罐空了，但是新买的茶叶却不是他喜欢的牌子，他跳起来大声对我说：“我今天怎么这么倒霉，事事都不顺心。” 我听了默然。就生物界来说，生存是个几率，每一分钟都可能出现意外;挫折应该是常态，顺利才是例外。 一只动物早上出去觅食时，都没有把握自己今天是否可以平安回到自己的窝中，因为，一旦
【摘要】在挪威,学前师资教育的发展和幼儿园的变迁息息相关,而幼儿园的发展则与社会的发展紧密相连。学前师资教育的任务是应对社会多元化发展和幼儿园变迁的挑战,让师范生具备踏上工作岗位后应对各种挑战的必要技能。 【关键词】挪威;学前师资教育;幼儿园变迁;社会发展 【中图分类号】G619 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604(2010)07/08-0088-04 在挪威,学前师资教育
【教学内容】人教版教材一年级上册第91～92页。 【教学目标】 1． 认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。 2． 结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。 3． 建立初步的时间观念，养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。 【教学过程】 一、 导入新课 1. 猜谜导入 师：小朋友，我们先来猜个谜语好吗？嘀嗒嘀嗒嘀，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，