【摘 要】
：
目的:探讨高龄患者外周静脉穿刺置入中心静脉导管(PICC)置管后并发接触性皮炎的护理效果。方法:选取2016年1月~2018年5月于我院行PICC置管的110例患者为研究对象,按随机数字
论文部分内容阅读
目的:探讨高龄患者外周静脉穿刺置入中心静脉导管(PICC)置管后并发接触性皮炎的护理效果。方法:选取2016年1月~2018年5月于我院行PICC置管的110例患者为研究对象,按随机数字表法将患者分为观察组和对照组各55例,对照组置管成功后行一般消毒换药敷贴处理,观察组在对照组基础上给予精细护理;比较两组临床效果、皮炎治愈时间、护理满意度、治疗依从性及置管并发症。结果:护理后,观察组临床有效率、护理满意度和护理依从性均显著高于对照组(P<0.01,P<0.05);观察组皮炎治愈时间显著短于对照
其他文献
《语文新课程标准》提出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”课前自主预习是语文学习
由黑龙江省社会科学院和韩国国史编纂委员会共同主办的抗日历史问题国际学术研讨会从2001年始至今共召开了十一次，已成为黑龙江省社会科学院主办的品牌会议之一。在历次国际学
教育的不断改革也使我们对于初中语文教学有着新的理解和探索，让初中语文的学习不再拘泥于课本，培养初中生对于语文学习兴趣并且在文学的海洋中徜徉，这是每一个语文教师共同追求的目标。通过文学鉴赏，让学生能够更好地学习初中语文知识，并走出语文课堂，实现更高层次的学习。本文以拓展学生的阅读视野，建立文学情景体会文学作品，培养学生丰富的语感来展开，探讨对于如何提高学生文学鉴赏能力。 一、 拓展阅读视野，陶冶情
外国文学作品在初中语文教学中占有极大比重，对于增强学生对外国文化的了解，引导学生深刻地解读外国文学具有重要意义。初中语文外国文学选入形式多样，呈现的教学内容以及发挥的教学价值也各不相同。这就要求初中语文教师在实际教学中要采用灵活多样的教学方法根据学生的学习层次以及外国文学教学的需求引导学生深层次解读外国文学，提高学生语文素养。 一、培养学习兴趣 为了确保学生积极主动地投入到外国文学学习和解读的
课堂有效的最直接的反应,就是丰富内容的生成。叶澜教授指出:“要从生命的高度,用动态生成的观点看课堂教学。课堂教学应被看作是师生人生中一段重要的生命经历,是他们生命的
什么是“微课程”呢？就是在科技化教育大背景下，教师根据实际教学和学生发展等需要，把课程知识的某一要点、层面或板块的教学内容形成微视频技术并上传到网络平台，让学生通过网络视频这一形式开展学习活动。就语文微课程来说，把课时教学的重点、难点、疑点、趣点、考点、亮点等内容，以集中凝练、博观约取的简短形式呈现出来，体现主题突出、指向鲜明、短小精悍、半结构化等特征，不仅可以重复使用、利用率高，而且在人机交互中
研究生创新能力培养是研究生教育的重要课题,也是提高研究生培养质量的重要标志。本文以长安大学化工类硕士研究生培养为例,从当前研究生创新能力的现状分析入手,对研究生创
目的:探讨格林模式在本科护生临床实习中的应用效果。方法:对2015年实习的179名本科护生未实施格林模式,对2016年实习的182名本科护生实施格林模式;比较实施前后护生理论考核
初中语文教学要更加高效，教师则必须把握好师生认知的共同原点，并在动态课堂中寻找更适合师生共生的拐点，让学生的思维更加深入。这种教学的拐点体现了学生思维和能力的突破与发展，也是学生发散性思维产生聚拢的关键点。教师在初中语文教学中要把握住这些关键点，对学生进行合理引导，促使学生更好地进入共生型的语文课堂。 一、发散思维时，适时聚拢 教师在教学中要注意到学生的差异性，找对学生思维的发散点，不仅要促使