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摘要：随着教学的不断发展，小学教学也不断发展创新，教师需要及时顺应时代的发展展开教学方式的完善，引导学生实现自我的发展与突破。而且小学阶段的学习是为日后的学习打下坚实基础的关键阶段，需要学生摆正自身的的心态，教师积极解决学生在学习中出现的各类问题，加强教学引导，激发学生的学习兴趣，更好的促进学生的发展，本篇文章就小学数学课堂中学生合作学习能力的培养展开讨论。
关键词：小学数学课堂;学生学习;能力的培养
引言：在小学数学的课堂中，教师一方面需要教给学生理论知识，另外一方面需要培养学生的学习能力，让学生在学习中摆正自身的心态。比如说合作学习能力的培养，数学中难免有一些复杂问题需要学生自己展开突破性的学习，学生之间的合作交流能够起到提高课堂效率的目的，学生之间对于问题他们的基础大都一致，因而在交流中也能够很好的了解到彼此之间的想法。教师在学生合作学习的过程中需要发挥自身引导者的身份，对学生加强鼓励引导教学，对于学生提出的问题予以及时的解答，学生之间因为意见不合导致的矛盾也需要及时加以解决。
1 小学数学教学现状及存在的问题
对于目前的小学数学教学而言，教师积极与学生展开恰当的沟通，了解学生在学习中的各项需求，加强师生之间的沟通与交流。对于学生之间，教师积极鼓励学生之间开展互动活动，了解学生的意愿，通过合理的分组安排来提高课堂的效率，提升学生的学习体验。小学阶段的数学知识在一定程度上来说是简单的，这个阶段的学习对于学生而言是一个良好的奠定基础的过程，学生需要摆正自身的学习心态。
其次即使教学发展到一定成熟的阶段，仍旧是存在一些问题需要教师进行解决。比如说课上的时间教师大都以自主讲课为主，辅之以师生之间的互动，但是无论是哪种教学方式，教师留给学生合作学习的时间都不足，教师一方面鼓励学生进行合作学习另一方面又不希望耽误课上的时间让学生进行合作学习，因此学生只能够在课下的时间里展开合作。对于小学阶段的学生而言，他们对新鲜的事物总是充满兴趣，课上他们是知识的学习者，课下他们也有自己的课余活动时间，对于教师组织的一系列课下合作学习活动，他们兴致缺缺，如何更好的对上述问题进行处理需要引起当下教育工作者的高度重视。
2 小学数学课堂中学生合作学习能力的培养
2.1展开合理的合作小组安排
首先为了更好的对学生展开合作学习的能力培养，教师可以进行适当的分组安排，比如说在对于“时、分、秒”的认识学习中，教师可以展开如下的讲解“那么为了更好的让我们的同学区分时、分、秒并且能够简单的作用换算，我将同学分成下列若干组，下面小组讨论一下你们在预习过程中发现的规律，针对一些难理解的题目大家先进行讨论，然后再由老师给大家展开具体的讲解，下面请开始你们的讨论吧。”通过上述引导教学，让学生展开合作学习，先由学生分组展开对于问题的讨论，进而深入主题进行课程的学习，合理的合作小组安排能够激发学生的探索欲与求知欲，引导学生进行恰当的学习，激发学生的学习积极性。
2.2将课堂交给学生
为了充分实现学生主人翁的意识，教师需要将课堂交给学生，关注学生在学习中出现的问题，引导他们进行小组合作学习，鼓励他们发表出自己的看法与意见。就比如说对于一些简单课程的学习，例如“认识11-20各数”中，教师可以进行如下的讲解安排“根据我们的分组呢，大家可以带我们一起学习认识11-20各个数字吗？要求大家会读会写，那大家可以展开怎样的讲解方式。接下来通过小组合作学习的方式，同学们踊跃发言，集思广益，想出最有利于学生记忆的方式展开教学，接下来的时间你们就是我们课堂的小教师。”这种让学生成为教师进行知识点的讲解的形式能够很好的帮助学生提升对于数学知识的印象，学生之间的交流更加容易，讨论也能够更加简单。
2.3鼓励学生进行思路的开创与整合
每个学生虽然年龄大致相同，学的知识也几乎都是同步的，但是由于学生之间思维与认识上的差異不同，对于同一个问题会产生多种不同的看法，因此这种合作学习的方式有利于学生思路的开创与整合。就“问题的解决方法”一课的学习中，有的同学对于列表的方式掌握的十分透彻，除此之外还有部分学生认为直观图的形式能够更好的表示，在这种情况下展开合作学习的形式，彼此之间交流自己的意见与看法，这样部分同学能够掌握两种乃至以上的解决方法，在促进自身理解的基础上能够进行自我思维的开拓，实现自我的有效发展
3.结束语
学生合作学习能力的培养是极为重要的，教师应当在课上课下对学生展开积极有效的引导，让学生感受到合作学习的魅力，提升自身对于相关数学知识点的理解，提高课堂参与感，让学生在学习中感受到合作的魅力，在合作中实现共赢，提升学生的学习体验感，教师需要在把握学生相关心理方面的基础上对教学进行一定的调整与改进，以便更好的适应当下教学的发展。
参考文献：
[1]张伟芳.浅谈小学数学课堂中学生学习能力的培养[J].新课程学习（上），2015年04期
[2]孙运真.小学数学教学中学生小组合作学习能力的培养研究[J].智力，2020年36期
[3]王小白.小学数学课堂教学中学生合作探究能力的培养[J].情感读本，2016年20期
[4]谭洪伦.浅谈小学数学教学中学生合作学习能力的培养[J].读书文摘，2014年10期
关键词：小学数学课堂;学生学习;能力的培养
引言：在小学数学的课堂中，教师一方面需要教给学生理论知识，另外一方面需要培养学生的学习能力，让学生在学习中摆正自身的心态。比如说合作学习能力的培养，数学中难免有一些复杂问题需要学生自己展开突破性的学习，学生之间的合作交流能够起到提高课堂效率的目的，学生之间对于问题他们的基础大都一致，因而在交流中也能够很好的了解到彼此之间的想法。教师在学生合作学习的过程中需要发挥自身引导者的身份，对学生加强鼓励引导教学，对于学生提出的问题予以及时的解答，学生之间因为意见不合导致的矛盾也需要及时加以解决。
1 小学数学教学现状及存在的问题
对于目前的小学数学教学而言，教师积极与学生展开恰当的沟通，了解学生在学习中的各项需求，加强师生之间的沟通与交流。对于学生之间，教师积极鼓励学生之间开展互动活动，了解学生的意愿，通过合理的分组安排来提高课堂的效率，提升学生的学习体验。小学阶段的数学知识在一定程度上来说是简单的，这个阶段的学习对于学生而言是一个良好的奠定基础的过程，学生需要摆正自身的学习心态。
其次即使教学发展到一定成熟的阶段，仍旧是存在一些问题需要教师进行解决。比如说课上的时间教师大都以自主讲课为主，辅之以师生之间的互动，但是无论是哪种教学方式，教师留给学生合作学习的时间都不足，教师一方面鼓励学生进行合作学习另一方面又不希望耽误课上的时间让学生进行合作学习，因此学生只能够在课下的时间里展开合作。对于小学阶段的学生而言，他们对新鲜的事物总是充满兴趣，课上他们是知识的学习者，课下他们也有自己的课余活动时间，对于教师组织的一系列课下合作学习活动，他们兴致缺缺，如何更好的对上述问题进行处理需要引起当下教育工作者的高度重视。
2 小学数学课堂中学生合作学习能力的培养
2.1展开合理的合作小组安排
首先为了更好的对学生展开合作学习的能力培养，教师可以进行适当的分组安排，比如说在对于“时、分、秒”的认识学习中，教师可以展开如下的讲解“那么为了更好的让我们的同学区分时、分、秒并且能够简单的作用换算，我将同学分成下列若干组，下面小组讨论一下你们在预习过程中发现的规律，针对一些难理解的题目大家先进行讨论，然后再由老师给大家展开具体的讲解，下面请开始你们的讨论吧。”通过上述引导教学，让学生展开合作学习，先由学生分组展开对于问题的讨论，进而深入主题进行课程的学习，合理的合作小组安排能够激发学生的探索欲与求知欲，引导学生进行恰当的学习，激发学生的学习积极性。
2.2将课堂交给学生
为了充分实现学生主人翁的意识，教师需要将课堂交给学生，关注学生在学习中出现的问题，引导他们进行小组合作学习，鼓励他们发表出自己的看法与意见。就比如说对于一些简单课程的学习，例如“认识11-20各数”中，教师可以进行如下的讲解安排“根据我们的分组呢，大家可以带我们一起学习认识11-20各个数字吗？要求大家会读会写，那大家可以展开怎样的讲解方式。接下来通过小组合作学习的方式，同学们踊跃发言，集思广益，想出最有利于学生记忆的方式展开教学，接下来的时间你们就是我们课堂的小教师。”这种让学生成为教师进行知识点的讲解的形式能够很好的帮助学生提升对于数学知识的印象，学生之间的交流更加容易，讨论也能够更加简单。
2.3鼓励学生进行思路的开创与整合
每个学生虽然年龄大致相同，学的知识也几乎都是同步的，但是由于学生之间思维与认识上的差異不同，对于同一个问题会产生多种不同的看法，因此这种合作学习的方式有利于学生思路的开创与整合。就“问题的解决方法”一课的学习中，有的同学对于列表的方式掌握的十分透彻，除此之外还有部分学生认为直观图的形式能够更好的表示，在这种情况下展开合作学习的形式，彼此之间交流自己的意见与看法，这样部分同学能够掌握两种乃至以上的解决方法，在促进自身理解的基础上能够进行自我思维的开拓，实现自我的有效发展
3.结束语
学生合作学习能力的培养是极为重要的，教师应当在课上课下对学生展开积极有效的引导，让学生感受到合作学习的魅力，提升自身对于相关数学知识点的理解，提高课堂参与感，让学生在学习中感受到合作的魅力，在合作中实现共赢，提升学生的学习体验感，教师需要在把握学生相关心理方面的基础上对教学进行一定的调整与改进，以便更好的适应当下教学的发展。
参考文献：
[1]张伟芳.浅谈小学数学课堂中学生学习能力的培养[J].新课程学习（上），2015年04期
[2]孙运真.小学数学教学中学生小组合作学习能力的培养研究[J].智力，2020年36期
[3]王小白.小学数学课堂教学中学生合作探究能力的培养[J].情感读本，2016年20期
[4]谭洪伦.浅谈小学数学教学中学生合作学习能力的培养[J].读书文摘，2014年10期