在如今科学技术快速发展的时代里，周围的一切事物都发生了翻天覆地的变化，在国家和社会最重视的教育教学中，也融入了很多的科学技术，比如将传统的黑板-粉笔换成了多媒体课件。在这同时，教学技术也发生了很大的变化，比如在小学就开始实行的信息化理论教育，那在这之中，作为各科目学习的基础——语文，也开始进行着信息化理论的教育教学。所以笔者有以下几个方面可以总结概括信息化理论教育下的小学语文如何能够提升学生的学习能力和教学质量。
　　一、利用信息化教学激发学生学习兴趣
　　众所周知“兴趣是最好的老师”，激发学生浓厚的学习兴趣，会让学生在轻松的学习中起到事半功倍的效果。那么老师利用现代化信息技术制作一些吸引学生的课件，或者在网络上寻找一些能够让学生感兴趣的教学视频，这样就可以在激发学生兴趣的同时给学生传授了知识，可谓一举两得，这也是开展信息化理论教育教学的重要一步。
　　就比如小学语文有一篇课文《乌鸦喝水》，这篇课文学生在学习过程中可能会有不太明白的地方，或者是对于这篇文章的内容感到很抽象，那么鉴于这种情况，老师可以利用现代化教学设备给学生展示一下这篇文章具体讲的内容。通过动画的演示，学生可能会对这只乌鸦有很大的兴趣或者有很多关于这只乌鸦的问题，比如“乌鸦为什么不直接把水倒在嘴里呢？”“乌鸦飞来飞去的不累吗？”等一系列的问题，有些问题学生可能问的很是天真和无法回答，但这种状况就是老师在教学过程中最需要的结果，这可以说明老师在激发学生兴趣这一方面成功了，那么在这种教学环境中，老师教学也比较轻松，学生学习也会更加努力。所以在信息化的理论教育教学中，老师应该注重培养学生的学习兴趣。
　　二、利用信息化教学引导学生自主学习
　　小学时期正是学生儿童时期，所以，大部分小学生自主学习是一件很困难的事情，那么老师就应该在这一方面积极培养学生自主学习的能力。在信息化融入教育教学后，教学方式变得更受学生的欢迎和喜爱，所以老师应该借此机会引导并培养学生去自主学习，提高学生的学习能力。
　　比如在小学语文课本中的一篇课文《秋天》，从课文题目就可以大概明白文章的主题内容，是讲秋天的故事，一切有关秋天的内容都有可能在文中出现。那么在学习这篇课文之前，老师可以布置给学生一项作业——提前预习，除了读课文之外，还要让学生自己思考有关秋天的事物，可以是有关秋天的古诗，可以是秋天仅有的景象，也可以是秋天应有的变化等内容，这样做的目的就是让学生能够有一个自主学习的概念，在学生的意识里慢慢种下自主学习的种子，虽然这可能是一个缓慢的过程，但为了全面发展学生的综合能力，老师应该不遗余力的去引导学生并培养自主学习的能力。
　　三、利用信息化教学培养学生探索精神
　　在现代化信息技术下，教育教学实行的不應该再是应试教育，而应该是素质教育。在教学中融合了信息技术之后，老师更加应该在教学过程中带领学生去探索未知，应该积极培养学生的探索精神，全面发展学生的综合素质。
　　比如在小学语文课本中，有一篇名为《火烧云》的课文，这篇课文给人的印象十分深刻，所以，老师在给学生教授这篇课文时，可以利用现代化的教学设备为学生展示一些“火烧云”的图片，用来增加学生的兴趣，然后在讲课过程中，老师可以引导学生“平时的云彩都是什么颜色的、是什么形状的、是什么时候看到的”，将这些问题下发给学生，学生就会回忆，甚至于在课下或者日常生活中注意到云朵的样貌，给学生心中留下了探索未知的念头。在信息化理论教育下，老师注重的应该是如何将信息技术融入课程并让学生接受，那么在老师培养学生探索精神时，可以利用信息技术对学生进行培养，也可以让学生自主运用信息技术去探索发现。
　　四、结语
　　综上所述，信息化理论教育在小学语文教学中的运用，是需要老师不停的去摸索、探索，以及和学生共同的努力和学习，才能够体现它在教育事业中的重要性。同样，我们当前的教育及课堂，需要我们更多的现代教育技术融入到课堂，以此更好的去激发养学生的兴趣、自主学习能力和探索求知精神，积极发展学生的综合素质，帮助学生提高其学习能力，提升教育教学的质量和水平。