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班级是学校工作的一个基本单位，也是学生学习生活的基本组织。班级管理是德育工作的重要方面，班级管理搞好了，学校的教育、教学等工作才能得以顺利进行。所以说,一个学校的教育理念是否能得以贯彻，在相当大的程度上取决于班级的管理是否成功。作为班主任，要使学生成为学习、生活和班务管理的主人，离不开完善的班级管理体制。良好的班级管理能加速了学生的全面发展，并有效地展现学生各方面的潜质和才能，为学生发展提供一个广阔的空间。搞好班级管理，是实施素质教育，实现教育教学目标的基础和保障。
要做好班主任工作，必须做好以下工作：
1 班主任首先提高自身素质
打铁要自身硬，班主任的素质高低直接影响着班级管理的成效。班主任的一言一行、一举一动都深刻地影响着学生。因此，班主任要时时注意自身言行，要做到思想境界高、知识水平高、管理效率高、教学质量高、教风教态高。能教好一门必修课、教好一门选修课、组织好班集体的活动课。在纪律上坚持“严”字，对布置的各项工作坚持“靠”字，对各项任务的检查坚持“细”字，对班级每一名学生坚持“爱”字。这样班主任就能在学生中树立起威信和良好形象，使学生在德、智、体、美、劳各方面获得教益和发展，从而达到预期的教育目标。
2 宽严适度、刚柔相济
曾经听过这样一则故事：有一个小和尚，极得方丈宠爱。方丈将毕生所学全数教授，希望他能成为出色的佛门弟子。没想到他在一夜之间动了凡心，偷偷下了山，五光十色的城市迷住了他的眼睛，从此花街柳巷，他只管放浪形骸。
20年后的一个深夜，窗外月色如洗，澄明清澈地洒在他的掌心。他忽然忏悔了，披衣而起，快马加鞭赶往寺里请求师父原谅。方丈深深厌恶他的放荡，不愿再收他为弟子，说：“你罪孽深重，必堕阿鼻地狱，要想佛祖饶恕，除非桌子上开花。”浪子失望地离开了。
第二天，方丈踏进佛堂时，看到佛桌上开满了大簇大簇的花朵。方丈在瞬间大彻大悟，连忙下山寻找弟子，却为时已晚，心灰意冷的浪子重又堕入荒唐的生活，而佛桌上的那些花朵只开放了短短的一天。是夜，方丈圆寂，临终遗言：“这世上，没有什么歧途不可以回头，没有什么错误不可以改正。”
一个真心向善的念头，是最罕有的奇迹，好像佛桌上开出的花朵。而让奇迹陨灭的，不是错误，是一颗冰冷的、不肯原谅、不肯相信的心。
古今许多教育家认为，教师必须对学生严格管理、严格要求。有道是：严是爱、松是害。但“严”不能认为是严厉、严酷，缺乏人情。教师不同于法官，对待学生的过失和错误，不能象法官那样依法办事、铁面无私。要讲究方式、方法和策略。通过一个违纪事件，唤醒和挽救了一个学生，我们也不能单纯地认为这个事件是件坏事。我常跟学生讲：人无完人，谁无过错，我不怕你们犯错误，关键的是犯了错误以后对待错误的态度，不能重复出现同样的问题。过严的管理，容易造成学生个性压抑、自卑感重、胆小怕事、处事能力差，或者造成学生逆反心理，导致师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展，又不利于班级工作的进一步发展。因此，班主任要正确把握严格管理的尺度，做到严中有宽、宽中有爱、爱中有教。关键在于班主任要灵活运用各种教育手段，做到宽严适度、刚柔相济。
3 提高学习成绩，加强道德教育，培养良好的班风
3.1 让学生不断改进学习方法，学会学习。如在班内举办学习方法指导讲卒，并请任课教师也参与。定期举行学习经验交流会，并邀请已毕业的优秀学生传经送宝。培养学习骨干，树立榜样。对基础较差的学生要做到多鼓励，少批评，不讽刺挖苦，让其从基础学起，并学有所成，逐步踏上成功之路。这就真正做到了师生目标同步，情感同步，教与同步，从而形成良好学风。
3.2 搞好家庭教育讨论，帮助家长了解掌握教育子女的科学方法。著名教育家叶圣陶先生曾说：“什么是教育?教育就是养成好习惯。”而习惯则是日积月累的细节。培养学生良好的学习习惯和高尚的道德情操，应从“大处着眼，小处着手”，在一举一动、一言一行中逐渐养成。而良好的习惯一旦养成，将会成为他们一生受用的宝贵财富。应建立学校、家长互访制度，密切学校与家长的联系与交流，形成共建、共管、共育的局面，使学生养成终生受益的好习惯。
4 保证师生间的沟通与交流
师生之间要想取得融洽和谐的关系必须通过一定的纽带起作用，这个纽带我是通过班级建议箱来实现的。
作为一名为人师表的班主任老师，应当有虚怀若谷的精神，有海纳百川的气度。本学期，我为了加强与学生的信息交流，我亲手制作了班级意见箱和建议箱并悬挂在班里的显眼位置，上面的钥匙由我一人掌管。我每天都会抽空打开它看一看，然后针对学生们所提到的各种问题及时进行解决。经过一段时间的试运行，其中有不少学生对班级、对老师、对班干部提出了许多合理化建议，我大胆把它们采用到班级管理之中，收到了显著的成效。
我很欣赏泰戈尔的一句话：不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美!
让我们在教育的广袤田野上载歌载舞，一路求索一路歌。
要做好班主任工作，必须做好以下工作：
1 班主任首先提高自身素质
打铁要自身硬，班主任的素质高低直接影响着班级管理的成效。班主任的一言一行、一举一动都深刻地影响着学生。因此，班主任要时时注意自身言行，要做到思想境界高、知识水平高、管理效率高、教学质量高、教风教态高。能教好一门必修课、教好一门选修课、组织好班集体的活动课。在纪律上坚持“严”字，对布置的各项工作坚持“靠”字，对各项任务的检查坚持“细”字，对班级每一名学生坚持“爱”字。这样班主任就能在学生中树立起威信和良好形象，使学生在德、智、体、美、劳各方面获得教益和发展，从而达到预期的教育目标。
2 宽严适度、刚柔相济
曾经听过这样一则故事：有一个小和尚，极得方丈宠爱。方丈将毕生所学全数教授，希望他能成为出色的佛门弟子。没想到他在一夜之间动了凡心，偷偷下了山，五光十色的城市迷住了他的眼睛，从此花街柳巷，他只管放浪形骸。
20年后的一个深夜，窗外月色如洗，澄明清澈地洒在他的掌心。他忽然忏悔了，披衣而起，快马加鞭赶往寺里请求师父原谅。方丈深深厌恶他的放荡，不愿再收他为弟子，说：“你罪孽深重，必堕阿鼻地狱，要想佛祖饶恕，除非桌子上开花。”浪子失望地离开了。
第二天，方丈踏进佛堂时，看到佛桌上开满了大簇大簇的花朵。方丈在瞬间大彻大悟，连忙下山寻找弟子，却为时已晚，心灰意冷的浪子重又堕入荒唐的生活，而佛桌上的那些花朵只开放了短短的一天。是夜，方丈圆寂，临终遗言：“这世上，没有什么歧途不可以回头，没有什么错误不可以改正。”
一个真心向善的念头，是最罕有的奇迹，好像佛桌上开出的花朵。而让奇迹陨灭的，不是错误，是一颗冰冷的、不肯原谅、不肯相信的心。
古今许多教育家认为，教师必须对学生严格管理、严格要求。有道是：严是爱、松是害。但“严”不能认为是严厉、严酷，缺乏人情。教师不同于法官，对待学生的过失和错误，不能象法官那样依法办事、铁面无私。要讲究方式、方法和策略。通过一个违纪事件，唤醒和挽救了一个学生，我们也不能单纯地认为这个事件是件坏事。我常跟学生讲：人无完人，谁无过错，我不怕你们犯错误，关键的是犯了错误以后对待错误的态度，不能重复出现同样的问题。过严的管理，容易造成学生个性压抑、自卑感重、胆小怕事、处事能力差，或者造成学生逆反心理，导致师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展，又不利于班级工作的进一步发展。因此，班主任要正确把握严格管理的尺度，做到严中有宽、宽中有爱、爱中有教。关键在于班主任要灵活运用各种教育手段，做到宽严适度、刚柔相济。
3 提高学习成绩，加强道德教育，培养良好的班风
3.1 让学生不断改进学习方法，学会学习。如在班内举办学习方法指导讲卒，并请任课教师也参与。定期举行学习经验交流会，并邀请已毕业的优秀学生传经送宝。培养学习骨干，树立榜样。对基础较差的学生要做到多鼓励，少批评，不讽刺挖苦，让其从基础学起，并学有所成，逐步踏上成功之路。这就真正做到了师生目标同步，情感同步，教与同步，从而形成良好学风。
3.2 搞好家庭教育讨论，帮助家长了解掌握教育子女的科学方法。著名教育家叶圣陶先生曾说：“什么是教育?教育就是养成好习惯。”而习惯则是日积月累的细节。培养学生良好的学习习惯和高尚的道德情操，应从“大处着眼，小处着手”，在一举一动、一言一行中逐渐养成。而良好的习惯一旦养成，将会成为他们一生受用的宝贵财富。应建立学校、家长互访制度，密切学校与家长的联系与交流，形成共建、共管、共育的局面，使学生养成终生受益的好习惯。
4 保证师生间的沟通与交流
师生之间要想取得融洽和谐的关系必须通过一定的纽带起作用，这个纽带我是通过班级建议箱来实现的。
作为一名为人师表的班主任老师，应当有虚怀若谷的精神，有海纳百川的气度。本学期，我为了加强与学生的信息交流，我亲手制作了班级意见箱和建议箱并悬挂在班里的显眼位置，上面的钥匙由我一人掌管。我每天都会抽空打开它看一看，然后针对学生们所提到的各种问题及时进行解决。经过一段时间的试运行，其中有不少学生对班级、对老师、对班干部提出了许多合理化建议，我大胆把它们采用到班级管理之中，收到了显著的成效。
我很欣赏泰戈尔的一句话：不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美!
让我们在教育的广袤田野上载歌载舞，一路求索一路歌。