【摘 要】
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近年来,教学多媒体的普及使得英语教学有声有色,但是除去这些科技硬件所创造和提升的情景代入感和学生的兴趣以外,语言的理解和表达还是要回归语言本身.学生除了看得懂还需说
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近年来,教学多媒体的普及使得英语教学有声有色,但是除去这些科技硬件所创造和提升的情景代入感和学生的兴趣以外,语言的理解和表达还是要回归语言本身.学生除了看得懂还需说得出.在大学英语课堂上,老师在精读课文教学时通常用到paraphrase,即释义、改述的方法,但是在高中英语教学中,却很少有老师运用这一方法.
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