【摘 要】
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摘要：本文首先分析了当下我国小学教育生态体系改革的必然性和可行性，然后从实现技术融合的先决条件入手，重点探究人工智能技术为我国小学信息技术课程建设与发展带来的新契机，最后通过具体案例，从教学目标、教学设计和软硬件设备需求等方面，全面地分析了现阶段人工智能走进小学课堂，是机遇与挑战并存的关键时刻。帮助人工智能在小学信息技术课程中落地生根打开一个新的局面，对促进我国教育生态体系现代化建设和新时代人才培
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摘要：本文首先分析了当下我国小学教育生态体系改革的必然性和可行性，然后从实现技术融合的先决条件入手，重点探究人工智能技术为我国小学信息技术课程建设与发展带来的新契机，最后通过具体案例，从教学目标、教学设计和软硬件设备需求等方面，全面地分析了现阶段人工智能走进小学课堂，是机遇与挑战并存的关键时刻。帮助人工智能在小学信息技术课程中落地生根打开一个新的局面，对促进我国教育生态体系现代化建设和新时代人才培养具有积极意义。
关键词：人工智能;信息技术;小学教育;人才培养;信息素养
中图分类号：G434
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在信息技术学科教学中强调、强化灵活迁移模型与算法具有十分重要的意义。本文从信息技术课程对迁移能力的现实需求出发，整理学科核心素养下信息技术学科迁移的概念和内涵，构建问题解决取向下的迁移能力培养模型，并对信息技术学科中的教学给出几点建议，期望为新课程改革背景下的信息技术教学在如何培养学生的灵活迁移算法和模型能力方面提供一些参考。 ● 信息技術课程对迁移能力的现实需求 计算思维是信息技术学科核心素
随着信息技术在教学管理中的应用，数据采集变得越来越便捷，教学管理获得的数据也越来越多，数据分析有了用武之地。这让教学管理逐渐从经验判断走向了数据决策，逐步实现管理的精准化。近年来，笔者所在学校在认真分析教学管理中存在的问题后，开启了基于数据分析的小学教学管理研究。（以下将“小学教学管理”简称为“教学管理”） ● 经验式教学管理，影响管理水平的提升 1.管理者个人经验影响教学管理效果 教学管理
近几年，关于核心三层架构理念的解读和实践研究已有一定的积累，初步完成了学科知识层、问题解决层、学科思维层三位一体的思考和分析，但依然缺少足够的使用经验介绍，因此，在具体教学中仍有大量的目标设定与达成度相差甚远。笔者认为，缺少对三层目标内在关系的梳理，就无法真正把握它，也就无法在教学实践中落实它，核心素养教育便无法真正落地。为此，本文将继续深入探讨三层目标设计与达成问题，抓住问题解决层这一核心素养落
摘要：传统文化进入课堂成为当前热点，许多学者对此进行了相关研究，但国内有关传统文化进入课堂的研究中大多未将信息技术考虑进去，而VR技术作为当前国内外最为火热的新兴信息技术之一，能够有效解决传统课堂教学在情境创设、时空切换、情感体验、思维训练等方面的问题。基于此，本文以佛山本土陶瓷这一典型传统文化为研究对象，对相关课例的设计与开发进行初步探究。 关键词：VR技术;陶瓷文化;课例 中图分类号：G4
多媒体作品创作是初中信息技术教材中“信息的加工与表达”模块的重要内容,旨在培养学生加工信息、使用不同的媒体技术工具进行有效的信息表达、借助信息技术创造性地解决生活和学习中的一些实际问题的意识和能力,提高学生的信息素养。此类内容的教学一般是利用多个课时围绕一个主题进行作品的创作。
●背景编程教育主要是利用适合儿童年龄发展的简化形式的编程工具,帮助儿童掌握计算机科学知识,发展理论思维能力。编程的魅力不仅在于编码,更重要的价值体现在问题解决的过程及思维能力的延伸,以及在此过程中对学习者观察、反思和结构性思考等无形技能的培养。为了更好地培养学生的创新能力。
2018年1月16日高中课程方案与高中各学科课程标准同步发布，2020年5月11日教育部印发高中课程方案和高中14个学科课程标准2020年修订版，高中信息技术教材也因由新课标的变化进行全新改版。如何基于全新课标、全新教材，落实学科培养目标，是高中信息技术教学、教研面临的一个大课题。下面，笔者将通过分析新课标、新教材（下称“双新”）的主要变化，结合本地教学实施前后问卷情况，阐述对“双新”视阈下高中信
为了解决当前人工智能教材引导性不足、情意类活动缺乏等问题,作者从AR融合出版角度思考人工智能教材开发,发挥AR融合出版的情境性、交互性、引导性特征,设计了基于AR技术的
涉及学科：信息技术 人工智能是通过智能机器延伸，增强人类改造自然、治理社会能力的新兴技术，也是近几年中小学信息技术课程中最受关注的技术之一。高中信息技术课程将“人工智能初步”作为选择性必修模块。《普通高中信息技术课程标准》（2017年版2020年修订）鼓励学校建立信息技术实验室，提供开源硬件及开源AI应用框架，让学生搭建简单人工智能应用模块，并能根据实际需要配置适当的环境、参数及自然交互方式等，
摘要：“互联网 教育”正向网络化和共享化的在线教育方向发展。本文介绍了在线教育的概念、理论基础和开发进展，归纳总结了线上教学平台功能，介绍了开展智慧化在线教研的技术措施，以期能够为高校教师开展在线教学研究实践提供参考。 关键词：互联网 教育;在线教育模式;在线教学设计 中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2021）15-0104-04 ● 引言 教育部201