【摘 要】
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文章通过对聚焦式语料与开放式语料的分析,发现韩国留学生在习得汉语比较句过程中存在否定副词"不"误用、程度副词误用、成分残缺、搭配不当、句式杂糅、语序不当等6种偏误。
【机 构】
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天津外国语大学国际交流学院,山东大学汉语国际教育学院
【出 处】
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云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)
【基金项目】
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教育部人文社会科学规划项目“基于语义地图、表达需要和形式分工系统的汉语构式的二语习得研究”(10YJA740016)
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文章通过对聚焦式语料与开放式语料的分析,发现韩国留学生在习得汉语比较句过程中存在否定副词"不"误用、程度副词误用、成分残缺、搭配不当、句式杂糅、语序不当等6种偏误。出现偏误的原因有母语规则负迁移、目的语规则泛化、目的语规则理解掌握不到位等。只有找出偏误的诱发因素,才能有效避免偏误,提高教学效果。
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