依照小学综合实践活动课程的理念,一年多来我通过综合实践活动课程与学校举办的“校园文化艺术节”、“科技节”、国家传统节日等多项活动相结合,通过“节庆”活动这个独特载体,引导学生自觉主动地去参与,去实践,去探究,去发现,去享受“节庆”带来的快乐,去探寻“节庆”活动中存在的问题,提高了学生解决问题的能力,提高了学生的综合素质,促进了学生的健康成长、和谐发展。
　　
　　一、利用节庆方式,让学生走进综合实践活动
　　
　　我校的节庆活动,是以学生的才艺展示为主要方式的。才艺展示中,既有学生自己个性的发挥,也有融合着集体的智慧与结晶。但无论是个性的发挥,还是集体的智慧与结晶也好,在才艺展示前的过程,我认为总伴随着一个研究的过程,总是在反复的研究中才会有不断提高。况且我们的每一个节庆都有一个鲜明的主题。比如,今年我校五月的科技节活动中有一项内容,要求高年级学生编写一份科普小报。因为今年科技节的主题是“让科技与我手拉手”,因此学生在编写前必须对主题有一个全面的了解,掌握一定的资料。为此,我一是向学生介绍一些科技方面的资料,同时鼓励学生结合自己平时的科技制作,用自己喜欢的方式去搜集与主题有关的资料。有从网上摘录科技信息的,有到图书室查找资料的,有向他人请教的……一句话,尽量为接下来的编写做好充分的准备。二是“设计”,让学生分成若干学习小组,进行适当的启发引导,激发学生编报的兴趣,并指导学生对自身的小报进行规划和设计。三是“编写”,每位学生自己动手,裁纸、排版、书写(或打字),将摄取的知识用到实际之中。四是“交流”,学生将自己的学习成果通过一定的方式进行总结,展示成果,进行交流。像这样的过程,其实就是一次综合实践的过程,其真正目的不在于学会多少知识,而在于让学生学会解决问题的方法,提高学生的综合素质。
　　
　　二、依托节庆资源,让学生享受学习的快乐
　　
　　依托节庆教育资源,能让学生走出课本、走向综合。真可以说:“节庆活动”给学生的学习带来了许多实践和探索的乐趣。如一年一度的六月校园文化艺术节时,我班排的节目是《白雪公主》。我先是让学生从观察中摄取知识。借来了原声动画录像让学生观看剧中人物的动作,体会人物的内心世界,从而达到为我所用。二是从阅读中吸收知识。我带领学生到图书室查阅或从网上下载有关《白雪公主》创作的背景资料,从中更深刻地了解《白雪公主》的教育意义。三是从实践中培养能力。我还带领学生模仿动画片中人物的服饰,让学生自己用废旧的年历画纸制作人物服饰和背景道具……另外,美术老师带领大家或挥毫作画,或泼墨写字,或摄影,或剪纸,把展览布置得像模像样,赢得了领导和行家的啧啧称赞;语文老师也不示弱,带领写串词、画配诗、征文、影评,尽显文学风采……节庆活动既拓宽了学生认知的空间,又培养了学生的动手实践能力。在活动中,不仅给学生搭起了展示自我的舞台,更让学生扬起了自信的风帆,架起了学生到达理想彼岸的桥梁。
　　
　　三、借用传统节日,让学生亲历综合探究过程
　　
　　今年雷锋月(三月)的一天,我带学生走出校园做好事,好事没做到,倒生成了一个很好的综合实践活动方案。我们沿校门口的小溪而上,中途折回来也是沿溪而下,同学们一路欢声笑语,回到学校后同学们谈收获。有的同学说我看见山间的几株桃花开了,粉红的花瓣嫩嫩的,像春天的笑脸;有的说我看见了在田间劳动的农民,让我想起了“一年之际在于春”;有的同学说我看见了“小桥流水人家”的美景,可是我也看见了与这种美景极不协调的水面上花花绿绿的垃圾。说到这里声音很低沉……我让同学们把看见的小溪的现状写出来。不一会同学们交上来了,庄建华同学在文中这样写道:“我家就在小溪边,常听爷爷讲小时候在河里摸鱼的趣事……现在鱼儿没有了家,只好去了天堂。化肥农药浸蚀了它的血液,动物死尸使它臭不可闻,红红绿绿的垃圾摧毁了它的容颜……它老了,累了,困了,再也走不动了,我们是不是应该为它做点什么?”最后一句话几乎成了全班同学的心声,然后大家积极地想办法。爱动脑筋的蔡清柱同学建议先全面了解小溪污染的原因,再拿出治理措施,同时加强宣传,人人争当环境小卫士,利用休息时间清除河边的垃圾,还要争取各级领导的支持。在同学们的再三斟酌下,确定我们的首期任务是分为上、中、下游三队到沿岸村民家中调查访问,到溪边实地考察污染源,取水样检测污染程度。就这样我们的“保护家乡小溪行动”开始了。4月1日下午,三个大组在我的带领下进行了考察,对观察到的情况做了记录,还拍摄了不少照片。在这个活动中,学生走进大自然,参与社会实践,亲历综合探究过程,满足了他们的兴趣爱好与发展需求。
　　
　　四、借用节庆评价,让学生追寻到自己的潜能
　　
　　我利用节庆活动的大众化评价方式,以加德纳的“多元智能”理论为支撑,为学生创设了多元化的评价指标,使学生享受到了成功的喜悦。我校举办的系列节庆活动较好地为学生创造了展示才能的平台,充分挖掘了学生的潜能,既有利于学生信心的提高,又有利于学生找准自己今后发展的方向,因此,这是一项深得学生、家长、学校喜爱的活动。节庆活动中的评价有自我评价和大众评价之分。自我评价,对于才艺的展示,无论是成功,还是有遗憾,都会给人以深深的反思。成功者,他会探寻成功的秘诀,以利再战,以期战无不胜;遗憾者,他会总结遗憾的教训,为让遗憾不再遗憾。目的都是为自己的成长而努力。大众评价,虽是模糊的评价,但它走出了教育中仅仅以教师对学生评价的惟一性,以及主观性与狭隘性。“教育无小事,事事在育人”,别看节庆活动时间不长,可它的教育影响必定是深远的。
　　校园节庆活动的开展,特色学校的建构,是一项艰巨复杂的工作,需要我们积极探索,要在“综合实践活动课程”与其他学科的整合性上做文章,不断创新、不断总结、不断提高,在实践体验中让“节庆活动”这一特殊的综合实践活动发挥更大的作用。