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当前，人类社会面临着诸多危机，如人口剧增、资源匮乏、环境严重污染、生态频遭破坏等等，若让其无节制地发展下去，则足以毁灭整个人类。为此，为了使人类能从以上这些社会危机的困惑与痛苦中被“解救”出来，在对人类工业文明进程的深刻的历史反思后，人们提出了一种全新的社会发展观，即可持续发展观，并逐步达成了共识。可持续发展观实质上是社会经济、人口、环境及资源之间相互协调，是一条既能满足当代人的需要，又不对后人的生存发展构成危害的发展道路。新课程的改革，要求教育必须由传统的应试教育转轨到素质教育，而素质教育则要求学生具备各方面的素质。因而，在教学中对学生进行可持续发展观的教育，培养学生可持续发展的观点，不仅是我国新时期素质教育的要求，也是全世界的共同要求。我认为，可以从以下几个方面对学生进行可持续发展观的教育：
一、树立科学的人口观
从人口数量上来看，我国是世界上的人口大国，我国总人口约占世界总人口的21%；从资源、环境的角度看，我国是一个资源相对不足、生态严重遭受破坏、环境污染严重的发展中国家。在阐述这些知识的过程中，要让学生了解我国的基本国情，认识到我国虽然是一个地大物博的国家，但我国由于人口众多，人均资源占有量却很少，自然资源的相对不足和人口的急剧增长，严重制约了我国社会经济的发展和人民生活水平的提高，同时也带来了如住房、就业、教育、医疗困难等方面的社会问题，这些都是由于人口剧增导致的。所以，如果人口的快速增长得不到控制，后果将不堪设想，从而使学生明白人口的增长必须与生产力的发展相协调、与环境的承载能力相平衡，大力宣传“控制人口数量，提高人口质量”的社会意义。
二、树立可持续的资源观
人类生存的物质基础是自然资源，社会发展的物质基础也是自然资源。自然资源的涵义是很广泛的，我们可以从以下这几个方面对学生进行可持续资源观的教育。
1、培养学生合理开采矿物资源的意识，节约矿物资源的意识
目前，中国已探明的资源总量是非常大的，约占世界总量的12%，仅次于美国和俄罗斯，居世界第三位，有20多种矿产在世界上具有优势地位。可以说，我国是世界上的几个资源总量大、配套程度较高的资源大国之一。但我國由于人口多，人均矿物资源占有量仅为世界人均占有量的58%，居世界第53位。从这个角度来看，我国又是一个矿产资源相对贫乏的国家，而且矿产资源的储量始终是有限的，是非可再生资源，伴随着人类的不断开发和利用，它会日渐减少，最终达到枯竭。再则，在我们的生活中，我们看到了很多不合理的开采现象，对资源造成了极大的浪费，这样的现象若不加以控制，将直接威胁着的们人类的生存和社会的发展，从而让学生认识到节约矿产资源、合理开采矿产资源的社会意义。
2、培养学生节约能源，开发利用新能源的意识
目前，我们使用的能源主要是化石燃料，如煤、石油、天然气等，随着人口的剧增及工业化的发展，人类对能源的需求量是日益剧增，尽管我国化石燃料的储量是如何的丰富，但终究是有限的，而且开发利用后不可再生，长期大规模的开采，终究有开采完毕之日，待到那时，如果没有新的能源来取代已枯竭的能源，人类就会大难临头。通过这些内容的教学，培养学生的节能意识。那么，是不是一旦开采利用完毕，人类就走到了尽头呢？不是！自然界提供的能源还有很多是我们没有充分开发利用的，如水能、核能、太阳能、潮汐能、地热能等，我们可以用这些新能源替代我们的常规能源，由此可以培养学生开发利用新能源的意识。
3、培养学生植树造林、护林的意识
2000年，我国林业用地面积为2.63亿公顷，森林面积1.59亿公顷，森林覆盖率仅为16.6%，而且目前对林地的管理与利用不尽合理，滥伐森林的现象仍然非常严重，导致很多土地沙漠化，水土流失严重，生态失去平衡，多种自然灾害发生，严重威胁着人类的生存和发展，从而让学生意识到“拯救森林就是拯救人类”，大力宣传植树造林、护林的社会意义。
三、树立崭新的环境观
伴随着人类文明的进步，生产力的发展，人类改造自然的能力越来越强，规模越来越大，速度越来越快，程度越来越深，导致对人类生存的环境的污染和破坏是非常严重，使得很多生物绝灭，生态失去平衡，招致很多自然灾害，威胁着人类的健康生存。通过这些内容的讲述，使学生认识到，人类开发利用自然，在促进人类文明进步的同时，对环境也造成了破坏，环境的反作用使得人类的生存条件遭受到了严峻的威胁，人类与环境之间产生了尖锐的矛盾冲突，这对矛盾冲突如果得不到化解，人类与自然之间将无法实现和谐相处，从而让学生萌生要把人类从这对矛盾冲突中“解救”出来的念头，建立人与自然的新型伙伴关系，实现人与自然的和谐相处。
四、树立新型的、科学的经济发展观
随着人口的剧增以及人类改造自然能力日益增强，人类对自然无节制的索取变本加厉，尤其是对自然资源的需求量是越来越大。人类无节制的、掠夺式的开采，已经导致有些资源出现严重短缺退化、枯竭的现象，所以，保护自然资源，确保自然资源的可持续发展利用，已成为当今世界各国的热门话题，甚至是一大难题。我国是一个发展中国家，经济、科技都比较落后，在经济发展过程中存在着很多不可忽视的问题，如环境恶化、资源储备不足等，这些问题如果得不到重视，我们的经济将无法实现可持续发展，甚至倒退，最终使人类走向灭亡，为了拯救人类、拯救环境，一方面要做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究；另一方面要提高公民素质，让人们意识到，以损坏环境、快速消耗资源来求得经济的快速增长是不可取的，这只能是自取灭亡，要坚持尽可能使资源再生利用、节约能源、在开发利用过程中尽可能不对环境造成破坏，使环境保持自然状态的原则。
科学的人口观、资源观、环境观、经济观是我们每个公民都必须具备的基本素质，这些素质也不是与生俱来的，而是在长期的接受教育的过程中培养出来的，所以我们必须要加强对学生的可持续发展观的教育，尤其是在地理教育中要重视对学生进行可持续发展观的教育，使可持续发展的观点在每个学生的心中都能根深蒂固，从而为祖国的可持续发展战略的实施打下坚实的基础。
一、树立科学的人口观
从人口数量上来看，我国是世界上的人口大国，我国总人口约占世界总人口的21%；从资源、环境的角度看，我国是一个资源相对不足、生态严重遭受破坏、环境污染严重的发展中国家。在阐述这些知识的过程中，要让学生了解我国的基本国情，认识到我国虽然是一个地大物博的国家，但我国由于人口众多，人均资源占有量却很少，自然资源的相对不足和人口的急剧增长，严重制约了我国社会经济的发展和人民生活水平的提高，同时也带来了如住房、就业、教育、医疗困难等方面的社会问题，这些都是由于人口剧增导致的。所以，如果人口的快速增长得不到控制，后果将不堪设想，从而使学生明白人口的增长必须与生产力的发展相协调、与环境的承载能力相平衡，大力宣传“控制人口数量，提高人口质量”的社会意义。
二、树立可持续的资源观
人类生存的物质基础是自然资源，社会发展的物质基础也是自然资源。自然资源的涵义是很广泛的，我们可以从以下这几个方面对学生进行可持续资源观的教育。
1、培养学生合理开采矿物资源的意识，节约矿物资源的意识
目前，中国已探明的资源总量是非常大的，约占世界总量的12%，仅次于美国和俄罗斯，居世界第三位，有20多种矿产在世界上具有优势地位。可以说，我国是世界上的几个资源总量大、配套程度较高的资源大国之一。但我國由于人口多，人均矿物资源占有量仅为世界人均占有量的58%，居世界第53位。从这个角度来看，我国又是一个矿产资源相对贫乏的国家，而且矿产资源的储量始终是有限的，是非可再生资源，伴随着人类的不断开发和利用，它会日渐减少，最终达到枯竭。再则，在我们的生活中，我们看到了很多不合理的开采现象，对资源造成了极大的浪费，这样的现象若不加以控制，将直接威胁着的们人类的生存和社会的发展，从而让学生认识到节约矿产资源、合理开采矿产资源的社会意义。
2、培养学生节约能源，开发利用新能源的意识
目前，我们使用的能源主要是化石燃料，如煤、石油、天然气等，随着人口的剧增及工业化的发展，人类对能源的需求量是日益剧增，尽管我国化石燃料的储量是如何的丰富，但终究是有限的，而且开发利用后不可再生，长期大规模的开采，终究有开采完毕之日，待到那时，如果没有新的能源来取代已枯竭的能源，人类就会大难临头。通过这些内容的教学，培养学生的节能意识。那么，是不是一旦开采利用完毕，人类就走到了尽头呢？不是！自然界提供的能源还有很多是我们没有充分开发利用的，如水能、核能、太阳能、潮汐能、地热能等，我们可以用这些新能源替代我们的常规能源，由此可以培养学生开发利用新能源的意识。
3、培养学生植树造林、护林的意识
2000年，我国林业用地面积为2.63亿公顷，森林面积1.59亿公顷，森林覆盖率仅为16.6%，而且目前对林地的管理与利用不尽合理，滥伐森林的现象仍然非常严重，导致很多土地沙漠化，水土流失严重，生态失去平衡，多种自然灾害发生，严重威胁着人类的生存和发展，从而让学生意识到“拯救森林就是拯救人类”，大力宣传植树造林、护林的社会意义。
三、树立崭新的环境观
伴随着人类文明的进步，生产力的发展，人类改造自然的能力越来越强，规模越来越大，速度越来越快，程度越来越深，导致对人类生存的环境的污染和破坏是非常严重，使得很多生物绝灭，生态失去平衡，招致很多自然灾害，威胁着人类的健康生存。通过这些内容的讲述，使学生认识到，人类开发利用自然，在促进人类文明进步的同时，对环境也造成了破坏，环境的反作用使得人类的生存条件遭受到了严峻的威胁，人类与环境之间产生了尖锐的矛盾冲突，这对矛盾冲突如果得不到化解，人类与自然之间将无法实现和谐相处，从而让学生萌生要把人类从这对矛盾冲突中“解救”出来的念头，建立人与自然的新型伙伴关系，实现人与自然的和谐相处。
四、树立新型的、科学的经济发展观
随着人口的剧增以及人类改造自然能力日益增强，人类对自然无节制的索取变本加厉，尤其是对自然资源的需求量是越来越大。人类无节制的、掠夺式的开采，已经导致有些资源出现严重短缺退化、枯竭的现象，所以，保护自然资源，确保自然资源的可持续发展利用，已成为当今世界各国的热门话题，甚至是一大难题。我国是一个发展中国家，经济、科技都比较落后，在经济发展过程中存在着很多不可忽视的问题，如环境恶化、资源储备不足等，这些问题如果得不到重视，我们的经济将无法实现可持续发展，甚至倒退，最终使人类走向灭亡，为了拯救人类、拯救环境，一方面要做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究；另一方面要提高公民素质，让人们意识到，以损坏环境、快速消耗资源来求得经济的快速增长是不可取的，这只能是自取灭亡，要坚持尽可能使资源再生利用、节约能源、在开发利用过程中尽可能不对环境造成破坏，使环境保持自然状态的原则。
科学的人口观、资源观、环境观、经济观是我们每个公民都必须具备的基本素质，这些素质也不是与生俱来的，而是在长期的接受教育的过程中培养出来的，所以我们必须要加强对学生的可持续发展观的教育，尤其是在地理教育中要重视对学生进行可持续发展观的教育，使可持续发展的观点在每个学生的心中都能根深蒂固，从而为祖国的可持续发展战略的实施打下坚实的基础。