孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，是人力求认识某种事物或活动的心理倾向，是引起和维持人的注意力 的一个重要内部因素。一旦学生的兴趣激发出来，教学就会取得事半功倍之效。迸发出智慧的火花，焕发出语文课堂的活力，进而开发智力，陶冶情操，优化教学效果。因此，新课标强调学生要在愉快中学习。
　　一、如何营造良好的语文教学氛围
　　不可否认的是，语文教学氛围具有一定的局限性，受到许多因素的影响和制约：比如，空间、声音、采光、教室位置等自然条件;美感、成就感、愉悦感、审美感等人为条件。作为教师，应该有意识地调动一切积极因素，突破这种局限性，应该做到以下几点：
　　（一）保持良好的心态
　　当前，许多教师仍在沿用旧式的课堂教学方法，教学活动缺乏活力和创新，教学过程缺乏与学生进行情知交流，课堂氛围十分压抑，直接影响学生对语文学习的兴趣。语文教师应该学会控制自身情绪，尽量保持乐观向上的情绪投身到教学工作中，使课堂充满积极向上的气氛，使学生认识到自身的潜力和价值所在。
　　（二）给予学生赞赏和鼓励
　　激励学生获得心理满足的重要方法之一就是对学生及时给予有分寸的赞赏和鼓励。很多所谓的差等生，或许就是因为缺乏教师一个关切的眼神，一个肯定的动作。“好孩子是夸出来的”，人类最本质的需要就是渴望得到别人的赏识和肯定，教师要关注学生成长的每一点进步，帮助学生发现自己、认识自己、肯定自己。通过赞赏和鼓励可以融洽师生关系，活跃课堂氛围，激发创造热情，对学生学习兴趣的培养起着十分明显的促进作用。在教学过程中，教师既要赏识学生对书本知识的掌握及各种能力的提高，又要赏识学生在学习过程及学习方法上的良好行为，还要赏识学生在情感态度、价值取向等方面的积极表现。正如苏霍姆林斯基所说：“请记住成功的快乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望”。
　　（三）有效把握課堂教学节奏
　　教学节奏的好坏直接关系到教学效率的高低，有很多教师教学节奏过快，缺乏起伏和顿挫，在这样的教学环境中，很多学生容易产生疲劳，分散注意力，进而失去学习的兴趣。在语文课堂中，我们要重视教学节奏的把握，只有循序渐进、积极有序的教学节奏，学生才会觉得课堂是美好的地方，学习效率才会迅速提升。此外，良好的课堂教学节奏的营造对于教学氛围的营造具有重要的作用。
　　二、创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件
　　新课标强调教师由传授者转为促进者，由管理者转化为引导者，教师要摒弃“师道尊严”的旧观念，设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围，建立一个接纳性宽容性的课堂气氛，形成一个互教互学的“学习共同体”，尊重学生的学习体验，使学生无拘无束地大胆质疑、发表见解、与教师争论。只有这样民主宽松的教学环境，学生才会以愉快的心情钻研问题、启动思维、驰骋想象。
　　总之，良好的课堂气氛可以促进教师和学生有效的互动活动，让教师的教和学生的学都取得最大化的效果。而小学生生性活泼、好动，注意力不持久，创设良好的课堂气氛显得尤为重要。
　　三、在小学语文教学过程中，教师要建立平等互信的教学氛围，尊重学生的个体地位，采取平等的交流方式，形成师生良好的教学关系
　　有的教师在教学中时常树立威信，让学生产生了敬而远之的心理负担，这就使学生难以敞开心扉对教师谈学习，没有了学习的动力。如果没有平等互助的教学环境作为保证，一切教学都是无稽之谈，学习任务自然无法较好地完成。因此，教师要善于提问，让课堂产生良好的互动效果，拉近与学生之间的距离，用熟悉的言语和学生亲切交流：“同学们，你们是如何认识这个问题的？对此有怎样的想法？”教师的声调应该平和、语气应该平缓，不应该用讯问和质疑的语气，应展示极其温和的一面。让学生感受到教学的平等，营造师生之间交流的良好氛围，让课堂教学活起来、不死板。第一，通过设置有趣的问题情境营造氛围;第二，通过民主互评的机制营造氛围;第三，通过阅读课本的方式营造氛围;第四，通过教师传递的魅力营造氛围。
　　四、和谐的语文课堂应是师生心灵融通、情感共振的绿洲
　　语文的学习是学生与作者、学生与老师、学生与学生之间感情互相交流的过程。我们要认清自己的角色，尊重每一个学生，师生关系应亦师亦友。我们尊重学生的人格，更尊重学生的不同的思维模式、思维的技巧，乃至求新、求异的思维。一个好的语文教师应善于利用教材，创设教学情境，以自己的情感调动学生的情感，指导学生将自己的人生体验、情感与课文交融在一起，在学习语文知识的同时，受到审美教育，受到人伦情怀的熏陶，从而进入到“人化情境”中去，与作者、老师同悲同喜，同歌同泣，从而实现师生情、作者情的和谐共振，在美与智的融合中形成健康的个性和健全的人格。我认为，营造宽松和谐的小学语文课堂氛围可以从如下几方面实践：一是把微笑带进课堂，二是把幽默带进课堂，三是把鼓励带进课堂。
　　总之，教师在教学中应树立民主平等的观念，要尊重学生、信任学生、赞赏学生，营造轻松浓郁的课堂氛围，让学生充分参与学习活动。在课堂上不能挫伤学生的自尊心，打击学生的积极性，摈弃以往把语文课堂变成教师居高临下向学生施舍知识的场所，霸道者的教风，要代之以 民主平等的态度去真诚关心学生，爱护学生。“亲其师，信其道。”学生才能喜欢语文，学好语文。教师在营造良好课堂气氛中发挥着主导的作用。教师必须针对小学生的特点，设计符合他们身心特点的场景，不断的创新课堂的教学方法，让学生参与到课堂教学氛围之中，才能让学生在语文的学习中自由想象，畅所欲言，遨游在语文知识的欢乐海洋。