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摘 要：随着教育制度的改革，高职教学模式发生了很大的改变，尤其是现代信息技术的发展，为教育改革创新提供了更广阔的空间，慕课就是在这种背景被应用到高职英语教学中，它解决了传统教学中的一些不合理现象，为高职学生学习英语提供了更便利的平台，可以有效地培养学生终身学习的观念和态度，对提高高职英语教学水平和促进学生发展有重要的意义。
关键词：慕课；高职；英语教学；创新
慕课是在互联网技术基础上发展起来的一种新型开放式的网络课程教学模式，学生可以根据自己的需求自由选择学习的课程，因此能够有效地调动学生学习的主动性和积极性。在高职英语教学中，老师合理利用慕课进行教学，可以为学生创造一个良好的学习英语的环境，能够激发学生学习的兴趣，吸引学生主动参与到教学中，有助于提高英语教学水平，促进学生自主学习和创新思维，对学生的成长和发展具有极大的促进作用。
一、慕课的内涵
慕课是新时代互联网和教育结合的产物，一种新型的大规模开放式在线课程，主要的方式就是由主讲老师负责教学，吸引有共同学习目的的学生共同参与，通过在线学习、相互讨论互动，形成一种网络和教育交织的教学过程，提高学习效率和教学水平。与传统高职英语教学相比，慕课更具灵活性和开放性，能够调动学生学习的积极性，在学习和相互讨论中帮助学生解决学习中的问题，培养学生自主学习的良好习惯和终身学习的观念。同时与传统高职英语教学相比，慕课更具创新性，更有利于学生综合素质的提高，因此，慕课可以说是当前教育改革创新的一个伟大的成就，受到广大师生的欢迎和推广，已经成为新型教学的一种趋势。
二、慕课背景下高职英语教学存在的问题
慕课教学作为一种新型的教学模式，它的教学理念和传统的教学理念有着本质的区别，慕课是一种开放性的在线教学模式，因此慕课具有开放性、系统性、共享性等特征，在教学过程中，老师不但要进行专业知识的讲解，还要随时帮助学生解决一些临时产生的问题，和学生积极进行交流和互动，调动学生学习的积极性，提高教学水平从而达到教学目的。但受传统教育理念的影响，在应用慕课进行高职英语教学时还存在一些问题，首先就是慕课对高职院校的老师有更高的要求，老师需要不断地更新自己的文化素养，还要学会利用网络进行教学，并摸索适合学生需求的教学模式，而实际很多高职的英语老师教学思想固化，知识不能及时更新，教学模式也比较传统落后，所以难以调动学生的积极性，教学效果也比较差。其次，在慕课教育背景下，学生应改变传统被动接受教育的方式，更加积极主动地投入到学习中，开展自主学习和探究学习，但在实际学习中，有些学生在无人监管的情况下缺乏自制力，很容易转移注意力，导致学习效果较差，还有一部分学生在接受慕课教学之后会对课堂教学产生抵触心理，课堂学习没有热情和主动性，失去了对学习意义的正确认识。
三、慕课背景下高职英语的教学策略
1.创新课堂教学模式
在传统的高职英语课堂教学中，老师的教学模式比较单调，主要强调单词、语法和文章翻译，教学内容比较单调无趣，难以激发学生的兴趣。而在慕课背景下，老师在明确教学内容之后，可以通过一些视频和微视频的方式将课文内容直观地呈现在学生眼前，刺激学生的感官吸引学生的注意力，为学生营造一种体验式的教学环境，比较符合当前高职学生的认知规律和心理特征，从而激发学生学习的兴趣，使得课堂的教学气氛变得轻松、活跃，更有利于学生学习效果的提升，培养学生良好的学习习惯和态度。
2.课堂拓展，提高英语阅读教学效果
在高职英语教学中，阅读教学是一项重要的内容，但如果只是单纯的阅读和讲解，学生的学习热情会逐渐降低，学习效果不理想。而通过慕课教学，老师可以利用网络上丰富的教学资源进行知识拓展，让学生对文章的阅读和理解有更深的认识，比如老师可以通过慕课播放一些外国风俗习惯、文化背景的视频，让学生将这些知识代入课文中，会对课文有更深的理解。而且，老师还可以通过提问、训练对学生进行知识的巩固和思维的拓展，提高学生英语阅读和理解的能力。
3.应用慕课，提高学生的实际应用能力
高职英语教学不仅是教学生“懂”，还要教学生“会”，最终使得学生能夠熟练地获取英语信息，并能够流畅地交流和表达，因此在高职英语教学中必须重视学生的阅读能力和口语能力。老师可以通过网络收集一些有意义的文章或视频片段，在慕课教学中对学生进行有针对性的训练，培养学生的阅读能力和口语表达能力，还可以通过慕课中的情境让学生思考和讨论，并用英语表达自己的理解和看法，逐步提高学生的英语应用能力，促进学生全面发展。
结束语：
慕课作为新时代下的一种新型的教学方式，在帮助学生自主学习，提高学习效果方面有着无可取代的优势，老师合理利用慕课能够激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，促进学生综合能力的提升。
参考文献
[1]陈红.慕课背景下高职英语教学的创新探索[J].环球市场，2017（15）.
[2]陈晶.探索慕课背景下高职英语教学的创新方式[J].校园英语，2015（19）：43-43.
作者简介
蒲春芳（1980.11-），性别：女，民族：汉，籍贯：山东省平度市，最高学历：大学本科，学位：硕士，毕业学校：青岛大学，职称：讲师，研究方向：英美文学，英语教学法。
（作者单位：青岛酒店管理职业技术学院）
关键词：慕课；高职；英语教学；创新
慕课是在互联网技术基础上发展起来的一种新型开放式的网络课程教学模式，学生可以根据自己的需求自由选择学习的课程，因此能够有效地调动学生学习的主动性和积极性。在高职英语教学中，老师合理利用慕课进行教学，可以为学生创造一个良好的学习英语的环境，能够激发学生学习的兴趣，吸引学生主动参与到教学中，有助于提高英语教学水平，促进学生自主学习和创新思维，对学生的成长和发展具有极大的促进作用。
一、慕课的内涵
慕课是新时代互联网和教育结合的产物，一种新型的大规模开放式在线课程，主要的方式就是由主讲老师负责教学，吸引有共同学习目的的学生共同参与，通过在线学习、相互讨论互动，形成一种网络和教育交织的教学过程，提高学习效率和教学水平。与传统高职英语教学相比，慕课更具灵活性和开放性，能够调动学生学习的积极性，在学习和相互讨论中帮助学生解决学习中的问题，培养学生自主学习的良好习惯和终身学习的观念。同时与传统高职英语教学相比，慕课更具创新性，更有利于学生综合素质的提高，因此，慕课可以说是当前教育改革创新的一个伟大的成就，受到广大师生的欢迎和推广，已经成为新型教学的一种趋势。
二、慕课背景下高职英语教学存在的问题
慕课教学作为一种新型的教学模式，它的教学理念和传统的教学理念有着本质的区别，慕课是一种开放性的在线教学模式，因此慕课具有开放性、系统性、共享性等特征，在教学过程中，老师不但要进行专业知识的讲解，还要随时帮助学生解决一些临时产生的问题，和学生积极进行交流和互动，调动学生学习的积极性，提高教学水平从而达到教学目的。但受传统教育理念的影响，在应用慕课进行高职英语教学时还存在一些问题，首先就是慕课对高职院校的老师有更高的要求，老师需要不断地更新自己的文化素养，还要学会利用网络进行教学，并摸索适合学生需求的教学模式，而实际很多高职的英语老师教学思想固化，知识不能及时更新，教学模式也比较传统落后，所以难以调动学生的积极性，教学效果也比较差。其次，在慕课教育背景下，学生应改变传统被动接受教育的方式，更加积极主动地投入到学习中，开展自主学习和探究学习，但在实际学习中，有些学生在无人监管的情况下缺乏自制力，很容易转移注意力，导致学习效果较差，还有一部分学生在接受慕课教学之后会对课堂教学产生抵触心理，课堂学习没有热情和主动性，失去了对学习意义的正确认识。
三、慕课背景下高职英语的教学策略
1.创新课堂教学模式
在传统的高职英语课堂教学中，老师的教学模式比较单调，主要强调单词、语法和文章翻译，教学内容比较单调无趣，难以激发学生的兴趣。而在慕课背景下，老师在明确教学内容之后，可以通过一些视频和微视频的方式将课文内容直观地呈现在学生眼前，刺激学生的感官吸引学生的注意力，为学生营造一种体验式的教学环境，比较符合当前高职学生的认知规律和心理特征，从而激发学生学习的兴趣，使得课堂的教学气氛变得轻松、活跃，更有利于学生学习效果的提升，培养学生良好的学习习惯和态度。
2.课堂拓展，提高英语阅读教学效果
在高职英语教学中，阅读教学是一项重要的内容，但如果只是单纯的阅读和讲解，学生的学习热情会逐渐降低，学习效果不理想。而通过慕课教学，老师可以利用网络上丰富的教学资源进行知识拓展，让学生对文章的阅读和理解有更深的认识，比如老师可以通过慕课播放一些外国风俗习惯、文化背景的视频，让学生将这些知识代入课文中，会对课文有更深的理解。而且，老师还可以通过提问、训练对学生进行知识的巩固和思维的拓展，提高学生英语阅读和理解的能力。
3.应用慕课，提高学生的实际应用能力
高职英语教学不仅是教学生“懂”，还要教学生“会”，最终使得学生能夠熟练地获取英语信息，并能够流畅地交流和表达，因此在高职英语教学中必须重视学生的阅读能力和口语能力。老师可以通过网络收集一些有意义的文章或视频片段，在慕课教学中对学生进行有针对性的训练，培养学生的阅读能力和口语表达能力，还可以通过慕课中的情境让学生思考和讨论，并用英语表达自己的理解和看法，逐步提高学生的英语应用能力，促进学生全面发展。
结束语：
慕课作为新时代下的一种新型的教学方式，在帮助学生自主学习，提高学习效果方面有着无可取代的优势，老师合理利用慕课能够激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，促进学生综合能力的提升。
参考文献
[1]陈红.慕课背景下高职英语教学的创新探索[J].环球市场，2017（15）.
[2]陈晶.探索慕课背景下高职英语教学的创新方式[J].校园英语，2015（19）：43-43.
作者简介
蒲春芳（1980.11-），性别：女，民族：汉，籍贯：山东省平度市，最高学历：大学本科，学位：硕士，毕业学校：青岛大学，职称：讲师，研究方向：英美文学，英语教学法。
（作者单位：青岛酒店管理职业技术学院）