作家三毛说：“每个人心中一亩田，每个人心中一个梦，用它来种什么，种桃种李种春风。”从教二十四年，我深知要引领学生在高考的战场上搏出一条成功的登顶路，要在花样百出的题型中游刃有余，就要夜以继日地在书山题海中奋战。我感受到了岁月的苦涩、冰冷、单调。往昔畅想过的窗前流水枕边书的日子，在这奋战的岁月中，也真的成为幻想。看看学生青春的面容，上面竟展露着岁月的疲惫，心中甚是酸楚。偶然间读到三毛的这句话，便想，我们如何在种桃种李的同时又种春风？
　　水自竹边流出冷，风从花里过来香。环境育人，机械冰冷的教学环境会导致学生生活单调乏味，这不利于学生感性思维的养成，更不利于学生语文素质的培养和语文能力的提高。对语文学科来说，为学生营造最佳的学习环境，最宜人的“春风”莫过于书香。
　　要把学生种成沐浴春风的树，首先自己要站成一棵树，一棵沐浴着春日暖阳的树。
　　借助学校图书馆丰富的馆藏，我利用一切可以利用的時间阅读了大量图书，先读自己喜欢的中外经典名著，再读古今名人传记、名家散文，像对学生的要求一样，我也跟自己定了一个读书规则：不动笔墨不读书。边读边摘，边读边评，对感悟深的书籍和篇章写写随笔。川端康成在他的散文中说：“竹林用寂寞、体贴、纤细的感情眷恋着阳光。”在引领学生征战高考的长征路上，我如那竹林，用寂寞、体贴、纤细的感情眷恋着一本本散发着阳光的佳作。我常常会想，若自己的人生里没有书的陪伴，又该怎样渡过。
　　不像古人过着风雅惬意的生活，跻身于滚滚红尘里的自己，只能在生活的罅隙里挤时间读书。尽管如此，经过日积月累，自己也摘抄了大量的读书笔记，闲暇之余再揣摩，或吟咏，或默记。用古今人物的哲言警语充盈自己平凡的岁月。诗人冯至说：“我们准备深深地领受，那些意想不到的奇迹，在漫长的岁月里忽然有彗星的出现，狂风乍起。”随着自己阅读的积累，我觉得在自己平凡的生活中竟也有了彗星的出现、狂风的乍起。自己的随笔、论文多次在报刊上发表，教学成绩日益提高，多次获得县、市教学成果一等奖，也教出过山东省文科状元。
　　鲍鹏山说，庄子是一棵看守心灵月亮的树，我希望自己做一棵洒落阴凉的树，让我的学生在征战高考的路上少些烈日的灼烤，多些清凉，多些力量。于是我用自己成长的心得来指点学生，让学生循序渐进地阅读中外经典名著、人物传记、名家散文等，也同样让学生不动笔墨不读书，要求他们黑笔摘，红笔评，然后我再通过批阅为他们的阅读和写作“号脉”。我认为鉴赏力的高低决定作文水平的高低，道理很简单：鉴赏力低，读的书层次低，摘抄的内容水平低，这会使学生的知识库层次变低，必然影响作文的水平。所以我倡导学生一定读好书，摘好词好句，背佳词丽句会让人口齿噙香，腹有诗书气自华。
　　我希望自己的学生也要做一棵树。
　　有些学生心浮气躁，坚持读摘一段时间，但发现似乎成效不大，便有放弃抵触的念头。我告诉学生们，熊向晖做“闲棋冷子”多年，但终在胡宗南进攻延安时为我党提供关键情报，毛主席称赞他一个人可以顶几个师。熊向晖甘坐冷板凳，耐得住寂寞，其实学习也应如此，要经历坐冷板凳的艰苦岁月，要耐得住寂寞，才会有厚积薄发的一刻。正如美国的原子弹之父奥本海默所说：“把简单的事情持之以恒地做下去便能成就伟大。”做一棵在土里站住脚跟的树，持之以恒地把根深深扎进才会迎来繁茂的枝叶，才会增强抗击暴风雨的能力。
　　“十年磨一剑，霜刃未曾试。”没经历战场的历练，安知此剑的优劣？有了磨剑的漫长时光，再在历练中不断完善自己，才是更明智的选择。《红楼梦》中落魄的贾雨村赋诗言志：“玉在椟中求善价，钗于奁内待时飞。”我要让学生将自己打磨成温润的玉，然后再待时而飞。我指导学生办《扬帆》手抄报，创建太阳湖诗社，以所用练所学;鼓励学生积极参加各种能锻炼语文能力的活动。
　　中华之星国学大赛秉承“弘扬传统，热爱生活，提升素养，培育人格”的理念，正是历练学生的绝佳选择。我鼓励学生们：平凡的时光里要做在土里安详的树，做足扎根的功夫，有机会要做在风里张扬的树，“好风凭借力，送我上青云”。而国学大赛便是这难得的东风，我班同学踊跃参加，多人获奖，其中王奕贺同学更是挺进全国十强，喜讯传来，师生备受鼓舞。
　　三毛说：“如果有来生，要做一棵树，站成永恒。”我希望能引领我的学生，像我自己一样，今生做一棵树：一半在尘土里安详，一半在风里张扬;一半洒落阴凉，一半沐浴阳光。沐浴着书香的春风，用自己辛勤的汗水，勤劳的双手让叶蓁蓁，花灼灼，果累累。