【摘 要】
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对小学一线教师来说,古诗词教学是一个简单而又复杂的课题.之所以说简单,是因为在日常的教学中,多数教师选择让学生读通诗句,说出释意,解释重点字词,然后熟读成诵.但是古诗词
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对小学一线教师来说,古诗词教学是一个简单而又复杂的课题.之所以说简单,是因为在日常的教学中,多数教师选择让学生读通诗句,说出释意,解释重点字词,然后熟读成诵.但是古诗词在教学中其实是一个复杂的问题,它源于文言又高于文言,并有自己的韵律.为了将这种“复杂问题简单化”,从《绝句(两个黄鹂鸣翠柳)》的案例分析入手,立足小学古诗词课堂教学,深化意象,营造意境,赋予诗歌“色彩”.
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