摘 要：随着我国新课程改革的不断推进，初中语文课堂教学中正急切地需要加强对文本的细读，从而提高初中学生的阅读能力和理解能力，进而提高其语文成绩。针对初中语文阅读教学中的文本细读进行简要分析，并提出一定的教学策略。
　　关键词：初中语文；阅读教学；文本细读
　　语文教学的三分之二在于阅读，只有让学生进行大量的阅读并进行阅读理解，才能够真正让学生学好语文。因此，阅读教学也是语文教学的核心内容，而阅读教学的首要关键就是文本细读，只有做好了文本细读的教学工作，才算是真正做好了阅读教学工作。
　　一、文本细读在语文阅读教学中的作用
　　1.文本细读可以避免对文本内容的狭隘理解
　　初中语文阅读教学中的文本细读方式可以有效避免教师对于课文内容较为狭隘的处理方式，从而为阅读教学提供良好的教学环境。具体来说，有些教师可能会在对课文内容进行讲述的时候仅仅只从一个视角和一种观点上对其内容做简单处理，使得课文内容的生命、情感与气韵在这种教学处理中消灭殆尽，使得原本富含深意与感情的课文变成仅用来训练学生语言工具学习的枯燥材料，又怎能算是真正的“阅读”呢？而文本细读这一阅读教学方式就可以很好地解决这个问题，因为文本细读可以迫使教师必须认真严肃地面对课文内容，对课文内容进行深入分析和挖掘，从而让学生也真正理解课文中所蕴含的情感与思想，进而真正提高他们的阅读理解能力和语文素养。
　　2.文本细读可以改变“一言堂”的教学模式
　　初中语文阅读教学中的文本细读方式可以有效地避免教师对于课文内容的冷落，改变过去以教师为中心的“一言堂”教学模式。语文这一学科，要求学生必须对课文进行深刻理解与掌握，而文本细读这一教学方式正可做到这一点。因为文本细读的教学方式要求教师必须深入课文内容的内部、细部，对课文内容进行详细的分析与整理，并在分析与整理的过程中透过多方面的视角来对课文内容中所蕴含的知识与精神内涵进行重新审视，由此来拓宽教师教学的内容，使语文的教学不仅仅被局限在课本之中。
　　二、如何进行有效的文本细读教学
　　1.诵读策略
　　文本细读的关键要素是以“读”为先，古人有云“书读百遍，其义自见”，故而初中语文课堂阅读教学当中的“读”特指的就是“朗读”，也就是区别于“默读”的出声地读。初中语文教师设计一堂优秀的语文朗读课，能够有效提高学生的阅读水平以及文本细读水平。比如，在设计初中语文《安塞腰鼓》这篇课文中，教师引导学生一起合作利用他们铿锵有力且具有节奏的声音来进行本篇课文的阅读，从而让他们读出西北人民热烈的生命力与奔放的激情，并由此让学生细化对课文内容的理解，做到有效“细读”。
　　2.比较策略
　　著名教育家乌申斯基曾经说过，比较是一切理解和思维的基础，人们观察和理解这世间的一切正是通过比较而来的。在初中语文阅读教学的文本细读中来说，比较正是一条可以让初中生进行细读文本和品味语言的简捷途径。通过比较，初中生可以提高其自身对于语言的敏感程度，并加深其对课文内容的印象和理解。有了比较才会有相应的鉴别，比较是理解的基础，语言运用得好坏、优劣也可以在比较中得到最为直观和最为客观的体现。当然，比较的范围和方式是非常广泛的，初中语文教师可以在课堂阅读教学中引导学生进行课文句式的比较、课文语序的比较、课文词语的比较以及课文标点的比较等。通过对这些方面的比较，有助于学生理解课文情感与中心思想，从而提高其阅读水平与语文成绩。
　　自我国新课程改革以来，语文的教学虽然也处于不断的发展之中，并且也取得了相应的成效，但其发展终究有其瓶颈之处。而加强语文阅读教学以及文本细读教学，正是改變这一瓶颈的有效良策之一。初中语文教师应当在课堂上对课文内容进行讲解时善于利用文本细读这一教学策略来引导学生注重文章中细节与美点以及对其的理解，从而提高学生对语言文字的审美鉴赏能力以及阅读理解能力，进而提高学生的语文成绩和语文素养。
　　参考文献：
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　　[2]钱炳巧.重视语文阅读教学，提升学生文学素养[J].新课程导学，2012（34）.
　　[3]伍火震.读：开启“文本细读”宝库的金钥匙[J].中学语文，2010（21）.