论文部分内容阅读
我省新课程改革已经六年，为了及时了解课改现状，总结教学和实验工作的经验，发现存在的困难，找到解决问题的策略，促使新课程改革不断深入推进和完善，提高教学质量，促进学生发展和教师成长，我们针对“教师、教材、教学”三大关键因素，对全省进行了抽样调查。本次调查涉及14个市（州）的30多个县（市、区），覆盖城市、县区、乡镇、乡村不同层面的学校100多所，其中乡镇中心小学以上约占80％，村小约占20％。