【摘要】：作文训练是语文教学的重要内容。它对学生学习知识、发展智力和陶冶情感具有重要意义。低年级是作文教学的初始阶段，直接为中高年级的作文教学打基础。低年级孩子的认知有着自身的特点和规律，作为一名低年级的语文教师，要重视作文教学的起步阶段，注重激发学生的写作兴趣，引导学生迈出写作的第一步，逐渐将学生引上写作之路。
　　【关键词】：低年级；作文教学；真实；兴趣
　　读、写、听、说是语文的基本任务，作文是交际的需要，是说的需要，是抒发内心情感的需要。要与别人交流什么，要抒发自己怎样的情感，就要写怎么样的文章。新《语文课程标准》明确提出了“考虑与儿童生活、社会生活的联系，来激发学生的学习兴趣和选择教学策略”，就充分体现了这一点。作文教学一开始就应把学生作为活生生的人来看待，承认每个学生的差异，以及各自独立的个性；教师要着力营造一个完全让孩子舒展自己心灵的空间，从而让学生在作文里抒发他们感受到世界的丰富和瑰丽，自己心灵的真实，以及自由和乐趣。从而使孩子也真正为他们，为大家描述这个世界的万事万物。
　　首先，在日常中加强学生谴词造句能力的培养。在一年级时，我就在谴词造句方面进行加强训练，一是用词准确，二是句子完整。从学生角度看，让学生写句子时就感受到心灵沟通、感情宣泄的快乐，感受到发现真理的自豪，就要给学生一片蓝天，让孩子们思想自由放飞；并且与自己的生活想联系，无不显得生动而逼真。例如：
　　神 神舟 我梦想着驾着神舟号宇宙飞船去太空玩一玩。
　　彩 彩虹 刚下过一场雨，天边就出现一道美麗的彩虹。
　　礼 典礼 我至今还记得在幼儿园毕业典礼时的情景。
　　皮 调皮 虽然我很调皮，但是老师仍然很喜欢我，因为我很懂事。
　　不知不觉 不知不觉我们就已经从一年级升到二年级了。
　　终于 经过科学家们齐心协力的努力，嫦娥一号终于发射成功了。
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　　第二步，教学的方法要有创意。让学生走进大自然，培养他们健康的情感和良好的观察品格大自然集中了无数神奇美妙的东西，让学生走进大自然。去观察清新丰茂的原野；去欣赏生机勃勃的春天，丰收收获的秋天；去引发内心积极细腻的情感；去捕捉丰富多彩的作文素材。我采用电影片段式的描寫方法，让孩子们先画自己的所见，画笔就是展现他们心灵的一个途径。画画一个方面可以把孩子看到的东西，用他们的画笔记录下来，另一个方面画画可以帮助儿童记忆，画的过程同时就是观察和记忆的过程，画就是为作文打基础。先画再写，我手画我心，我手写我心：
　　《秋天》 薛子寒
　　秋天的景色非常美丽，火红的枫叶在秋风的吹动下，翩翩起舞，仿佛它们在说：“秋天到了，秋天到了！”
　　南去的大雁一会儿排成人字形，一会儿排成一字形，它们欢快的歌声在空中飘荡。
　　稻田里的稻子穿着金黄的连衣裙，在微风中跳舞。红彤彤的柿子挂满枝头，像挂着一个个红灯笼。棉花田里丰收了，好似朵朵棉花糖……
　　秋天真是一幅美丽的图画！
　　再者，也可以让学生关注身边的事物，提高学生感悟生活的能力。这个过程可采用“画画添动画”的方式去叙事。比如练习里面公园人们锻炼的图画，比如书本识字单元的图画，可以让学生在上面随意再添上一些图画，再让学生根据自己的生活经验补充润色，从结果看来学生的灵性就在这里得到充分的体现。同学们争先恐后补充润色，越说越具体，越说越生动，如八仙过海各显神通，各有各的风格，结果每个孩子写了一篇篇充满情趣的习作。
　　《晨练》 齐若宁
　　又是一个空气清新的早上，大家不约而同的来到公园进行锻炼。今天的天气真好啊，让人觉得神清气爽，人们按照习惯开始了早锻炼。
　　公园里锻炼的人可真多啊！瞧，那边小亭子下，几个叔叔阿姨正聚在一起拉二胡，唱京剧呢，他们练得多投入啊！公园大树旁，身穿太极服饰的爷爷奶奶正有模有样的打着太极拳；几个年轻人从公园小路上跑了好几个来回了，早已满头大汗了；不远处，也传来了老奶奶们练习扇舞的乐曲……真热闹啊！
　　不知不觉，太阳渐渐升了起来，城市里的人们有迎来了忙碌而快乐的一天。
　　《风景如画的祖国 》 陈梦琪
　　我们的祖国幅员辽阔，地大物博，每个地方都有不同的景象。
　　每当春天来临的时候，丝丝春雨浸透了江南大地，朵朵杏花、桃花都绽放出美丽的笑脸。
　　而这时南方的海南岛却骄阳似火，岛上的椰树绿荫荫的，树上的椰子又圆又大，人们捧着椰子喝着里面的水又甜又凉。
　　在塞北的草原上却还象秋天一样的凉爽，一匹匹膘肥体壮的骏马正在一望无际的大草原上奔跑，牧民们嘹亮而欢快的歌声传遍了整个草原。
　　此时高原上的牦牛迈着沉重的步伐在冰雪中行走，它们盼望着白雪皑皑的高原山地也有春天的到来。
　　这就是我们风光怡人、风景如画的祖国大地，我喜欢她。
　　第三，要善于赏识评价，提供展示的平台。孩子写日记，只要他愿意写，哪怕只写了几个字，几个拼音，只有一句话，我们都应加以肯定，鼓励孩子继续写下去。在看过学生的日记后，我努力发挥语言文字传情达意的工具作用，写上几句激励的话指导他们写文、做人。观察仔细的，我称赞他们是“火眼金睛”；内容感人的，我表扬他们内心细腻；提出问题的，我给予解答……学生看到老师的赏识评价，特别愿意通过日记和老师交流、谈心，师生之间的缩短了距离，增进了感情。此外，我经常在班上开展日记交流活动。有时，我充满激情的朗读学生的日记；有时让学生上台朗读自己的日记；有时学生在小组里宣读自己满意的日记进行交流。此外，我还推荐优秀的日记上板报、在学校广播站发表。这样做，不仅调动了发表日记的小作者的积极性，也激励着其他同学。现在，学生已把写日记看成是展示自己才华的机会人人想写，乐写了！
　　低年级学生在许多方面需要大人的指导，光靠教师一个人的力量是不够的，我们要争取家长的支持与配合。通过家长会展示学生的作品，使之产生自豪感；向家长宣传新的教育理念，教给家长参与的方法，如给孩子提供日记素材、指出错别字、勾画优美的词句、写出适当的评语等。这样既减轻老师的负担，也为家长和孩子提供了文字交流机会，有利于家长了解孩子的情况，使家长支持、鼓励孩子写话。
　　正如一位学者所言：在儿童身上集中着人类精神的本原：儿童的执着，表现的是人类求真的实验精神；儿童的烂漫，体现的是人类求美的艺术精神；儿童的率真，反映的是人类求善的道德精神。所以，教育的本质应该以活动为中心，低年级的作文教学更应如此，教师要善于观察孩子的天性，激发孩子的天性，发展孩子的天性，这才是教育根本意义所在。
　　作者简介：刘媛媛（1982.02—）籍贯：安徽，工作单位：合肥工业大学附属中学。