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摘 要：薄弱学校初一入学新生学习习惯、行为习惯糟糕。而家长對学校不信任，不仅不配合老师对学生进行管理，反而对学校、老师诸多挑剔，导致学生坏习惯的恶性循环。通过开设家长学堂，首先获得家长的信任和理解，然后将学生的问题进行问卷式调查，选出最主要的问题，对家长进行方法指导，使家长成为教师的助力，从而实现家校配合，改变学生的坏习惯，形成终身学习的能力。
关键词：薄弱学校;家长学堂;家校配合
开设家长学堂的目标：
根据入校半学期对新生的观察，对学生学习习惯、行为习惯中存在的问题有了较准确的判断和把握。教师对家长有针对性地提出指导性建议，希望能够在家校密切沟通中，帮助学生养成好习惯，形成终身学习的能力。
开设家长学堂的原因：
1.学生在小学阶段没有养成良好的学习习惯，很大一部分责任在家长。因为任何一所学校的老师都反复强调过学习习惯的的重要性。而班级里学生学习习惯差异如此大，是因为部分家长错过了孩子良好习惯养成的关键期。
2.学生未成年，判断力和自控力远不及家长。指导学生，不如指导家长。多了一个优秀家长的助力，老师在教育教学中会事半功倍。无形中，家庭多了一个懂方法的一对一辅导“老师”。
3.对于我们薄弱学校，生源差，口碑差，似乎学生成绩不理想，习惯糟糕，都是薄弱学校的老师造成的，多少家庭在学业上走的弯路都是薄弱学校老师导致的。通过家长学堂，让家长们明白，教师的责任是什么，家长的责任是什么，学生的责任是什么。学生成绩不理想，教师、家长和学生，不作为的到底是谁，应该如何实现家校配合改变现状。
4.家长得到了培训，学生在初中阶段进步了，我们就多了一份家长的信任，更多了一份对学校的支持和助力。家长们认可了学校，肯定了老师，看到了孩子实实在在的改变，就是对外界流言最有力的回击和证明。
开设家长学堂的具体举措：
1.家长学堂准备期。入学第一次期中家长会，跟家长们摆事实讲道理，谈谈老师们的付出。首先，列举一些身边的例子，学区生进入我校后，从小学的薄弱生变成尖子生的例子，多多益善，同时给家长们一个求证的渠道，以消除家长薄弱学校都是差老师的误解。同时谈谈教师开学以来为学生们的成长做出的哪些努力，以获取家长的理解。然后，让家长回顾自家孩子经过在校半学期学习，孩子的学习习惯、行为习惯有没有发生好的改变，（大多数孩子比小学有明显进步）。最后抛出一条有效的建议，如怎样检查孩子作业或如何通过作业了解孩子听课效率等，让家长去尝试。一个月后进行反馈，通过问卷了解建议的实施情况，是否对孩子的学习习惯、行为习惯有帮助。通过问卷调查，看看家长们是不是有真实的诉求。如果有需求，就将家长学堂提上日程。
2.搜集家长的真实诉求。通过问卷形式进行统计，了解什么问题是家长最关心的。真正把家长最关心的问题解决了，家长配合做到了，取得一定成效了，才会真正发自内心地信任我们，在实际行动中配合学校和老师，成为家校沟通的最大助力。
3.组建一支经验丰富的教育教学专业研究团队。一个人的力量是微弱的，思考也是有限的。请学校挑选一些在教育教学方面有突出贡献的教师。在调研的基础上，了解家长们在管理孩子时存在的困惑，然后组内进行深度讨论研究，将家长管理孩子过程中典型问题的答案整理出来。最后制定计划，进行家长学堂的授课。
4.一个月只讲一次。家长将所得之法在家中试行，关键是坚持，只要家长能够重视并坚持，对于孩子好习惯的养成，就一定会有效果。挑选效果突出的家长，在家长讲堂分享成果。也可以先在班级试行，如果效果好，就大肆宣传，并在学校推广。舆论的力量是强大的，要善于借助。
5.采取饥饿营销模式。一次只讲10分钟，一次只提供一个问题的解决方法，言简意赅，不要长篇大论，不讲理论依据，关键告诉家长该怎样管理孩子。家长做到了，有效果了，自然信任学校、信任老师。
我希望我的建议能够对薄弱学校的发展和规划起一点点作用，我也愿意为改变薄弱学校老师的生存状态做出自己的努力。薄弱学校的老师们天天埋头苦干，没有功劳也没有苦劳，社会舆论对我们诸多挑剔，无视我们每天踏踏实实的付出。老师们一边干，一边怨，一肚子委屈，没有得到最基本的理解和尊重，自尊心受挫。希望通过家长学堂，让家长们明白将孩子送进薄弱学校，不再是他们貌似无奈的选择，而是他们最适当的、明智的选择。因为，我们不挑剔，不放弃，我们只是需要家长们的理解和支持。我们作为薄弱学校的老师，依然遵从自己当年选择教育职业的初衷，对得起每一个受教的学生，对得起家长，对得起社会。
参考文献
[1]翟惠琴.家庭教育重中之重，家长们也该持证上岗——家长学校学习之感.中国农村教育.2019（9）
[2]秦国梅.家长学校现存的主要问题及改进策略.智库时代.2019（8）
[3]冯荣芬.探讨新时代家校合作的优化策略.学周刊.2019（7）
[4]彭林.推进家庭教育现代化，提高家校合作实效性.中国校外教育.2018（3）
关键词：薄弱学校;家长学堂;家校配合
开设家长学堂的目标：
根据入校半学期对新生的观察，对学生学习习惯、行为习惯中存在的问题有了较准确的判断和把握。教师对家长有针对性地提出指导性建议，希望能够在家校密切沟通中，帮助学生养成好习惯，形成终身学习的能力。
开设家长学堂的原因：
1.学生在小学阶段没有养成良好的学习习惯，很大一部分责任在家长。因为任何一所学校的老师都反复强调过学习习惯的的重要性。而班级里学生学习习惯差异如此大，是因为部分家长错过了孩子良好习惯养成的关键期。
2.学生未成年，判断力和自控力远不及家长。指导学生，不如指导家长。多了一个优秀家长的助力，老师在教育教学中会事半功倍。无形中，家庭多了一个懂方法的一对一辅导“老师”。
3.对于我们薄弱学校，生源差，口碑差，似乎学生成绩不理想，习惯糟糕，都是薄弱学校的老师造成的，多少家庭在学业上走的弯路都是薄弱学校老师导致的。通过家长学堂，让家长们明白，教师的责任是什么，家长的责任是什么，学生的责任是什么。学生成绩不理想，教师、家长和学生，不作为的到底是谁，应该如何实现家校配合改变现状。
4.家长得到了培训，学生在初中阶段进步了，我们就多了一份家长的信任，更多了一份对学校的支持和助力。家长们认可了学校，肯定了老师，看到了孩子实实在在的改变，就是对外界流言最有力的回击和证明。
开设家长学堂的具体举措：
1.家长学堂准备期。入学第一次期中家长会，跟家长们摆事实讲道理，谈谈老师们的付出。首先，列举一些身边的例子，学区生进入我校后，从小学的薄弱生变成尖子生的例子，多多益善，同时给家长们一个求证的渠道，以消除家长薄弱学校都是差老师的误解。同时谈谈教师开学以来为学生们的成长做出的哪些努力，以获取家长的理解。然后，让家长回顾自家孩子经过在校半学期学习，孩子的学习习惯、行为习惯有没有发生好的改变，（大多数孩子比小学有明显进步）。最后抛出一条有效的建议，如怎样检查孩子作业或如何通过作业了解孩子听课效率等，让家长去尝试。一个月后进行反馈，通过问卷了解建议的实施情况，是否对孩子的学习习惯、行为习惯有帮助。通过问卷调查，看看家长们是不是有真实的诉求。如果有需求，就将家长学堂提上日程。
2.搜集家长的真实诉求。通过问卷形式进行统计，了解什么问题是家长最关心的。真正把家长最关心的问题解决了，家长配合做到了，取得一定成效了，才会真正发自内心地信任我们，在实际行动中配合学校和老师，成为家校沟通的最大助力。
3.组建一支经验丰富的教育教学专业研究团队。一个人的力量是微弱的，思考也是有限的。请学校挑选一些在教育教学方面有突出贡献的教师。在调研的基础上，了解家长们在管理孩子时存在的困惑，然后组内进行深度讨论研究，将家长管理孩子过程中典型问题的答案整理出来。最后制定计划，进行家长学堂的授课。
4.一个月只讲一次。家长将所得之法在家中试行，关键是坚持，只要家长能够重视并坚持，对于孩子好习惯的养成，就一定会有效果。挑选效果突出的家长，在家长讲堂分享成果。也可以先在班级试行，如果效果好，就大肆宣传，并在学校推广。舆论的力量是强大的，要善于借助。
5.采取饥饿营销模式。一次只讲10分钟，一次只提供一个问题的解决方法，言简意赅，不要长篇大论，不讲理论依据，关键告诉家长该怎样管理孩子。家长做到了，有效果了，自然信任学校、信任老师。
我希望我的建议能够对薄弱学校的发展和规划起一点点作用，我也愿意为改变薄弱学校老师的生存状态做出自己的努力。薄弱学校的老师们天天埋头苦干，没有功劳也没有苦劳，社会舆论对我们诸多挑剔，无视我们每天踏踏实实的付出。老师们一边干，一边怨，一肚子委屈，没有得到最基本的理解和尊重，自尊心受挫。希望通过家长学堂，让家长们明白将孩子送进薄弱学校，不再是他们貌似无奈的选择，而是他们最适当的、明智的选择。因为，我们不挑剔，不放弃，我们只是需要家长们的理解和支持。我们作为薄弱学校的老师，依然遵从自己当年选择教育职业的初衷，对得起每一个受教的学生，对得起家长，对得起社会。
参考文献
[1]翟惠琴.家庭教育重中之重，家长们也该持证上岗——家长学校学习之感.中国农村教育.2019（9）
[2]秦国梅.家长学校现存的主要问题及改进策略.智库时代.2019（8）
[3]冯荣芬.探讨新时代家校合作的优化策略.学周刊.2019（7）
[4]彭林.推进家庭教育现代化，提高家校合作实效性.中国校外教育.2018（3）