论文部分内容阅读
很多同学喜欢写记叙文，看到一个作文题就想着如何把它演绎成一个故事。这个思路没错，但要把所有的题目都演绎成一个故事，写成记叙文，也不是件容易的事。笔者告诉大家一个方法，简单来说就是将题目演绎成一个故事，用故事表达出一种思想。先看2012年高考江苏卷的满分作文《忧与爱》：
忧与爱
一考生
我出来打工三年了，今年第一次回家。
我攥着一张最廉价的票根挤进了这趟绿皮车，掺杂忧愁与欢爱伴着列车的呼啸掠过平原，穿过田野，趟过河流，绕过山川，驶向母亲泪眼婆娑的年关，奔向父亲患风湿病的膝盖，冲向妻儿翘首期盼的身影。
绿皮车实在是太拥挤了。方便面的味道混杂着脚臭的味道实在让人窒息，小孩“哇哇”的哭叫声更是让人心烦意乱，但我却依旧爱着它，它让我归家的心有了着落。
犹记得前几天在各大车站买票时，各式快速豪华列车标出的好处确实诱人，可是那昂贵的票价却也让我望洋兴叹，家里孩子还等着这笔钱交学费，老父亲还卧病在床，我不得不选择绿皮车，可是这样实惠的选择还能持续几年呢？我陷入忧虑。
夜晚成了呆在绿皮车上最难熬的时刻。疲惫和困意趁着夜色回到了乘客的身体中，人们纷纷打着呵欠，蜷缩着身子以各种姿势昏沉地睡去，买到车票的有的趴着睡去，有的扭曲着身子仰头睡去，邻座女孩映在窗户上的影子也在这暮色中变得模糊，好像在大声呼喊着什么，也许是在喊“回家”。我拿着一张泛黄的照片，那是临行前给儿子拍的唯一一张照片——三年里每每和妻儿打电话，妻子总会告诉我：“儿了又高了，儿了能帮爷爷奶奶做事了。”——脑海中浮现出儿子那张稚嫩的脸蛋。绿皮车虽然拥挤，杂乱，但是却可以让我看见日思夜想的儿子，我深爱着这辆车。
漫长的旅途中，我们更多的是洋溢着欢乐。五湖四海的人们都带着对家的牵挂，挂着微笑，纷纷吹嘘比较自己的妻儿，笑声中尽是思念。
绿皮车很慢，它对每一个红灯心生畏惧，又对每一个绿灯心怀感激。它在每一个弯道战战兢兢，又在每一个直道摇头晃脑。它很羡慕身边飞驰的同类，偶尔也会担忧一下自己消逝的时候，一如我的担忧。
绿皮车继续行进着，我仿佛看到了儿子的笑容，母亲的身影……
带着中国复杂记忆的绿皮车在中国大地上行驶了将近60年，今年也许是它最后一次服役。我爱它，它虽然慢，却终究会抵达我的那一站。同时我又深深地担忧着：它消逝了，我，我们又该怎么办？
幸好，这时，我在忧虑与欢爱中到家了。
在考场作文这样严酷的竞争中，编一个生动的故事是极易使老师在单调乏味的阅卷工作中眼睛一亮的。本文作者就善于将命题作文“忧与爱”演绎成一个生动的故事，深深地打动了阅卷老师，获得阅卷老师的青睐，最终被评为满分作文。
将作文题演绎成一个故事，可从下面三个方面入手：
题目——
将题目化大为小，化虚为实，选择演绎故事的最佳切入口。
我们知道，命题作文的题目、写作范围一般都比较宽泛，如果仅把题目当作一个僵死的概念，视为“铁板一块，不可分割”的整体，笼而统之去演绎故事，势必内容空泛，文意散漫。所以，要善于在一个宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”，也就是只写“大范围”中的“某一方面”，选取大题目的一个小角度，演绎成一个故事，从一人一事、一斑一点、一枝一叶、片言只语落笔，以细小的局部显示宏大的整体，透过平凡的现象挖掘不平凡的本质，在叙述描写中透视深刻的人生哲理。
比如上文《忧与爱》，是个宽泛的题目，可写的内容极多，小到父母子女间的忧与爱，朋友间的忧爱表达，大到对民族、对国家的忧与爱；既可以写对人的忧与爱，也可以写对家庭、集体、社会的忧与爱，还可以写对生活环境的忧与爱……除了充实的内容外，文章还需有自己的思考，没有深度的思考，没有精彩的故事，文章就难以吸引眼球了。对这个题目的处理，我们可以选择一个较小的切入口，对自我的感悟进行深化和升华，最后丰富“忧与爱”的内涵。本文作者善于将题目“忧与爱”化大为小，以第一人称的写法，从“农民工”的视角切入，讲述了一个外出打工三年乘坐绿皮车回家的农民工在绿皮车上所见、所想、所思的故事，表达了对绿皮火车由衷的热爱，对它有一天会被动车、高铁取代的担忧，深刻地揭示了“对弱势群体生存状态的关注与担忧”这一思想主旨。
故事——
让故事跌宕起伏，引人入胜，选好演绎故事的最精当载体。
高考作文题大多属于主题不设限的命题，但自由发挥的空间是有一个相对固定的范围的，如果选择的立意不相上下，选择的材料基本一致，就很容易千篇一律，出现雷同的情形，也就难以吸引评卷老师的眼球，因此，演绎故事必须选好最精当的载体——素材。背着米袋才能轻松煮饭，写记叙文也一样，必须要有较好的素材。例如两个父亲同时给读高中的女儿送学费，一个是直接乘车30里送钱给女儿，一个是挑了一担谷子，摸黑走了30里山路，天亮到了集市，然后卖掉谷子给女儿送钱。这两个父亲送钱的材料，写成记叙文给读者留下的感受是完全不同的。
古人云：“文似看山不喜平。”起伏的波涛是大海的生命，曲折的情节是记叙文的生命，一篇记叙文倘若平铺直叙，似无浪平湖，必索然无味。因此，把题目演绎成一个故事，在选好最精当的载体后，還应该增加故事的曲折感，使情节波澜起伏，跌宕多姿，引人入胜，耐人寻味，给人以新、奇、美的感觉，这样才能在800字左右的篇幅内写出立意鲜明集中、内容具体充实的好文章，才能深深地吸引读者。
例如2011年江苏卷满分作文：
绿色生活
一考生
近年来，什么“绿色理念”，什么“低碳生活”，大行其道。A市领导班子决定：顺应时代潮流，根据自身特点，发展绿色经济，打造绿色生活……
由于A市靠山，且境内有一湖泊，野生动物资源丰富。A市市委决定，由环保局牵头，在湖边建设一块野生动物保护生态区。
A市领导的工作效率很高，不久“A市野生动物生态保护区”就奠基开工了。
奠基那天，A市领导基本都来了，场面很壮观。不想壮观的奠基场面惊飞一只在附近栖息的野鸭，结果野鸭慌不择路地撞上竖立的标牌，伤了翅膀，扑棱棱地落在湖里。恰巧这一幕被当地最具影响力的一家晚报记者拍到了，并发表在报纸上。 第二天，环保局刘局长看报时，发现了这一幕，立马叫来秘书小王：“那么重大的场合，重要的地区，怎么能出这事呢？快去叫人去拯救那只野鸭！”很快，秘书小王就带着人去了。在湖边他们幸运地找到了那只奄奄一息的野鸭，并迅速组织动物医生进行抢救。很快，野鸭的伤口就包扎好了。经过专家鉴定，这只野鸭，只要调理得当，不要一个月，就能顺利飞翔了。
刘局长很高兴，每天都要向秘书小王询问情况，亲自探望受伤的野鸭。
时间过得很快，野鸭顺利康复了。在放生那天，刘局长亲自来了。大家一致推选刘局长当主放人，并请来几家媒体，特别将当初拍下野鸭受伤的晚报记者请来了。
第二天，刘局长便上了各家报纸的头条，什么“保护动物模范”，什么“爱心领导”的名头，全被记者加在他的头上。市领导也打来电话，夸奖他为全市人民上了一节绿色生活模范课，并且要在年终政绩报告会上进行表扬……
刘局长很高兴，觉得今年升职有很大希望，决定小庆贺一下。于是，下班回家后，带着家人到市里最好的饭店去吃一顿。
点菜时，刘局长让家人先点，最后，刘局长接过服务员手里的菜单，思考了一会，加了一道特色菜“清蒸野鸭”……
这篇满分作文就是一个典范。作文题材有强烈的现实感，且切合本次作文标题意。野鸭被撞伤、找医院医治、放飞等跌宕起伏的故事情节，既有偶然性，又符合情理，刘局长的形象也顺理成章地成为“爱护动物的模范” “爱心领导”。结尾——刘局长接过服务员手里的菜单，思考了一会，加了一道特色菜“清蒸野鸭”…… 可谓画龙点睛，显示了考生演绎故事的艺术功力。可以说作者独具匠心地找到了“绿色生活”这道作文题的精当载体，从而演绎出了跌宕多姿的故事情节，这样的记叙文怎能不让阅卷老师拍案叫绝？
使文章曲折有致的方法包括设置悬念法、一波三折法、先抑后扬法（或先扬后抑法）、制造误会法。值得注意的是，故事情节的波澜是由生活本身的复杂性决定的，我们写文章时，要在符合情理的情况下追求行文的曲折多变，不可为曲而造曲，以致违背事理，贻笑大方。因此，我们在把记叙文演绎成一个故事、将故事写得有波澜的同时一定要注意两点：第一，注意故事情节的合理性，不故弄玄虚；第二，注意为刻画人物、表现主题服务。这样才能真正使文章在一波三折中扣人心弦，曲尽其妙。
主旨——
使主旨鲜明深刻，富有启迪，选准演绎故事的最佳立意。
记叙文，记人或叙事是基础，且所写的人或事又必须具有一定的典型性，因为作者得通过文中的人或事传达某种情感或思考，给人以启迪。在历年的高考优秀记叙文中，我们不难发现，有不少的佳作在选材问题上并没有什么过人的地方，它们的优势在于演绎故事的时候选取了全新的视角，揭示出深刻的、富有积极意义的主旨，从而使文章大放异彩。因此，我们要让那些传统的、大众的、普遍的题材迸发出现代的、个性的、创新的火花，就必须在演绎故事时，对主旨进行艺术化的处理，使原来可以说是很平凡甚至平庸的材料出新、出巧，揭示出鲜明深刻的主题。
比如说，写学生生活尤其是高三生活，对每一个考生来说，应该都是有话可说，甚至滔滔不绝。但是我们发现大家在写学生生活的时候，总是说学生生活苦不堪言，老师作业堆积如山，家长更是唠叨个没完没了，很难走出写学生生活枯燥无味的误区。然而有个考生，却并没有这样走学生生活枯燥无味的老路，而是从另一个角度来诠释学生生活。她在《带着微笑出发》一文中这样写道：“高三的我们有着许多别人不能拥有的幸福：每天早早爬起的我们，总是能享受到第一缕新鲜的阳光，呼吸到清晨第一口清新的空气；上学路上，总是能感觉到微风的亲密接触和那份特有的静谧；课堂上，总是能感觉到老师一丝不苟的敬业和教室中埋头苦干的氛围；作业时，总是能在笔尖在纸上沙沙滑动时，感受到耕耘的充实；甚至在夜晚放学回家时，总是可以看到银色的繁星在天空中陪伴着我们。”你看这样的内容写得多好，这样的构思立意让我们仿佛感觉到一个阳光、青春的高三学生带着微笑出发的形象站在我们面前。
同样一道作文题，我们再来看看另外一篇考场佳作。考生在文章中写道：“高三，一个被无数文章恶魔了的、一个被无数学生诅咒了的、一个被无数出版商当成无限商机的名词。”他并没有顺着这个角度写下去，而是从正面去立意，使得文章具有积极的意义，不妨引用考生自己的语言来诠释：“笑一笑，没有什么过不了的。是啊，现在我坐在窗明几净的考场里，为高中，这场华丽的冒险，抹上最后一抹顏色。纵然高三压得我们与所有事、所有人都只能是匆匆一面，纵然高三与悲情渲染都没有什么距离，纵然高三就像是在洪荒之前的那一阵挣扎的跳动，纵然……”是啊，如果这位考生沿着他开始的思路写下去，必然会让文章的立意显得有些消极暗淡，从而影响自己的得分。
一个作文题，能演绎出许多生动感人的故事，会蕴涵许多启人心智的思想主旨。只要把握写好记叙文的基本要求——将题目演绎成一个故事，用故事表达出一种思想，我们就能在考场上让记叙文脱颖而出，成就高分或满分的美梦。
程必荣，中学语文高级教师，福建省高三语文骨干教师，福建省高考自主命题组（库）成员、福建省中学高级教师评委（库）成员。主编参编语文教学著作18部，发表教研文章200余篇。对高考作文命题有深入独到的研究，多次命中高考语文作文试题。
忧与爱
一考生
我出来打工三年了，今年第一次回家。
我攥着一张最廉价的票根挤进了这趟绿皮车，掺杂忧愁与欢爱伴着列车的呼啸掠过平原，穿过田野，趟过河流，绕过山川，驶向母亲泪眼婆娑的年关，奔向父亲患风湿病的膝盖，冲向妻儿翘首期盼的身影。
绿皮车实在是太拥挤了。方便面的味道混杂着脚臭的味道实在让人窒息，小孩“哇哇”的哭叫声更是让人心烦意乱，但我却依旧爱着它，它让我归家的心有了着落。
犹记得前几天在各大车站买票时，各式快速豪华列车标出的好处确实诱人，可是那昂贵的票价却也让我望洋兴叹，家里孩子还等着这笔钱交学费，老父亲还卧病在床，我不得不选择绿皮车，可是这样实惠的选择还能持续几年呢？我陷入忧虑。
夜晚成了呆在绿皮车上最难熬的时刻。疲惫和困意趁着夜色回到了乘客的身体中，人们纷纷打着呵欠，蜷缩着身子以各种姿势昏沉地睡去，买到车票的有的趴着睡去，有的扭曲着身子仰头睡去，邻座女孩映在窗户上的影子也在这暮色中变得模糊，好像在大声呼喊着什么，也许是在喊“回家”。我拿着一张泛黄的照片，那是临行前给儿子拍的唯一一张照片——三年里每每和妻儿打电话，妻子总会告诉我：“儿了又高了，儿了能帮爷爷奶奶做事了。”——脑海中浮现出儿子那张稚嫩的脸蛋。绿皮车虽然拥挤，杂乱，但是却可以让我看见日思夜想的儿子，我深爱着这辆车。
漫长的旅途中，我们更多的是洋溢着欢乐。五湖四海的人们都带着对家的牵挂，挂着微笑，纷纷吹嘘比较自己的妻儿，笑声中尽是思念。
绿皮车很慢，它对每一个红灯心生畏惧，又对每一个绿灯心怀感激。它在每一个弯道战战兢兢，又在每一个直道摇头晃脑。它很羡慕身边飞驰的同类，偶尔也会担忧一下自己消逝的时候，一如我的担忧。
绿皮车继续行进着，我仿佛看到了儿子的笑容，母亲的身影……
带着中国复杂记忆的绿皮车在中国大地上行驶了将近60年，今年也许是它最后一次服役。我爱它，它虽然慢，却终究会抵达我的那一站。同时我又深深地担忧着：它消逝了，我，我们又该怎么办？
幸好，这时，我在忧虑与欢爱中到家了。
在考场作文这样严酷的竞争中，编一个生动的故事是极易使老师在单调乏味的阅卷工作中眼睛一亮的。本文作者就善于将命题作文“忧与爱”演绎成一个生动的故事，深深地打动了阅卷老师，获得阅卷老师的青睐，最终被评为满分作文。
将作文题演绎成一个故事，可从下面三个方面入手：
题目——
将题目化大为小，化虚为实，选择演绎故事的最佳切入口。
我们知道，命题作文的题目、写作范围一般都比较宽泛，如果仅把题目当作一个僵死的概念，视为“铁板一块，不可分割”的整体，笼而统之去演绎故事，势必内容空泛，文意散漫。所以，要善于在一个宽泛的范围内，“择其一点，不及其余”，也就是只写“大范围”中的“某一方面”，选取大题目的一个小角度，演绎成一个故事，从一人一事、一斑一点、一枝一叶、片言只语落笔，以细小的局部显示宏大的整体，透过平凡的现象挖掘不平凡的本质，在叙述描写中透视深刻的人生哲理。
比如上文《忧与爱》，是个宽泛的题目，可写的内容极多，小到父母子女间的忧与爱，朋友间的忧爱表达，大到对民族、对国家的忧与爱；既可以写对人的忧与爱，也可以写对家庭、集体、社会的忧与爱，还可以写对生活环境的忧与爱……除了充实的内容外，文章还需有自己的思考，没有深度的思考，没有精彩的故事，文章就难以吸引眼球了。对这个题目的处理，我们可以选择一个较小的切入口，对自我的感悟进行深化和升华，最后丰富“忧与爱”的内涵。本文作者善于将题目“忧与爱”化大为小，以第一人称的写法，从“农民工”的视角切入，讲述了一个外出打工三年乘坐绿皮车回家的农民工在绿皮车上所见、所想、所思的故事，表达了对绿皮火车由衷的热爱，对它有一天会被动车、高铁取代的担忧，深刻地揭示了“对弱势群体生存状态的关注与担忧”这一思想主旨。
故事——
让故事跌宕起伏，引人入胜，选好演绎故事的最精当载体。
高考作文题大多属于主题不设限的命题，但自由发挥的空间是有一个相对固定的范围的，如果选择的立意不相上下，选择的材料基本一致，就很容易千篇一律，出现雷同的情形，也就难以吸引评卷老师的眼球，因此，演绎故事必须选好最精当的载体——素材。背着米袋才能轻松煮饭，写记叙文也一样，必须要有较好的素材。例如两个父亲同时给读高中的女儿送学费，一个是直接乘车30里送钱给女儿，一个是挑了一担谷子，摸黑走了30里山路，天亮到了集市，然后卖掉谷子给女儿送钱。这两个父亲送钱的材料，写成记叙文给读者留下的感受是完全不同的。
古人云：“文似看山不喜平。”起伏的波涛是大海的生命，曲折的情节是记叙文的生命，一篇记叙文倘若平铺直叙，似无浪平湖，必索然无味。因此，把题目演绎成一个故事，在选好最精当的载体后，還应该增加故事的曲折感，使情节波澜起伏，跌宕多姿，引人入胜，耐人寻味，给人以新、奇、美的感觉，这样才能在800字左右的篇幅内写出立意鲜明集中、内容具体充实的好文章，才能深深地吸引读者。
例如2011年江苏卷满分作文：
绿色生活
一考生
近年来，什么“绿色理念”，什么“低碳生活”，大行其道。A市领导班子决定：顺应时代潮流，根据自身特点，发展绿色经济，打造绿色生活……
由于A市靠山，且境内有一湖泊，野生动物资源丰富。A市市委决定，由环保局牵头，在湖边建设一块野生动物保护生态区。
A市领导的工作效率很高，不久“A市野生动物生态保护区”就奠基开工了。
奠基那天，A市领导基本都来了，场面很壮观。不想壮观的奠基场面惊飞一只在附近栖息的野鸭，结果野鸭慌不择路地撞上竖立的标牌，伤了翅膀，扑棱棱地落在湖里。恰巧这一幕被当地最具影响力的一家晚报记者拍到了，并发表在报纸上。 第二天，环保局刘局长看报时，发现了这一幕，立马叫来秘书小王：“那么重大的场合，重要的地区，怎么能出这事呢？快去叫人去拯救那只野鸭！”很快，秘书小王就带着人去了。在湖边他们幸运地找到了那只奄奄一息的野鸭，并迅速组织动物医生进行抢救。很快，野鸭的伤口就包扎好了。经过专家鉴定，这只野鸭，只要调理得当，不要一个月，就能顺利飞翔了。
刘局长很高兴，每天都要向秘书小王询问情况，亲自探望受伤的野鸭。
时间过得很快，野鸭顺利康复了。在放生那天，刘局长亲自来了。大家一致推选刘局长当主放人，并请来几家媒体，特别将当初拍下野鸭受伤的晚报记者请来了。
第二天，刘局长便上了各家报纸的头条，什么“保护动物模范”，什么“爱心领导”的名头，全被记者加在他的头上。市领导也打来电话，夸奖他为全市人民上了一节绿色生活模范课，并且要在年终政绩报告会上进行表扬……
刘局长很高兴，觉得今年升职有很大希望，决定小庆贺一下。于是，下班回家后，带着家人到市里最好的饭店去吃一顿。
点菜时，刘局长让家人先点，最后，刘局长接过服务员手里的菜单，思考了一会，加了一道特色菜“清蒸野鸭”……
这篇满分作文就是一个典范。作文题材有强烈的现实感，且切合本次作文标题意。野鸭被撞伤、找医院医治、放飞等跌宕起伏的故事情节，既有偶然性，又符合情理，刘局长的形象也顺理成章地成为“爱护动物的模范” “爱心领导”。结尾——刘局长接过服务员手里的菜单，思考了一会，加了一道特色菜“清蒸野鸭”…… 可谓画龙点睛，显示了考生演绎故事的艺术功力。可以说作者独具匠心地找到了“绿色生活”这道作文题的精当载体，从而演绎出了跌宕多姿的故事情节，这样的记叙文怎能不让阅卷老师拍案叫绝？
使文章曲折有致的方法包括设置悬念法、一波三折法、先抑后扬法（或先扬后抑法）、制造误会法。值得注意的是，故事情节的波澜是由生活本身的复杂性决定的，我们写文章时，要在符合情理的情况下追求行文的曲折多变，不可为曲而造曲，以致违背事理，贻笑大方。因此，我们在把记叙文演绎成一个故事、将故事写得有波澜的同时一定要注意两点：第一，注意故事情节的合理性，不故弄玄虚；第二，注意为刻画人物、表现主题服务。这样才能真正使文章在一波三折中扣人心弦，曲尽其妙。
主旨——
使主旨鲜明深刻，富有启迪，选准演绎故事的最佳立意。
记叙文，记人或叙事是基础，且所写的人或事又必须具有一定的典型性，因为作者得通过文中的人或事传达某种情感或思考，给人以启迪。在历年的高考优秀记叙文中，我们不难发现，有不少的佳作在选材问题上并没有什么过人的地方，它们的优势在于演绎故事的时候选取了全新的视角，揭示出深刻的、富有积极意义的主旨，从而使文章大放异彩。因此，我们要让那些传统的、大众的、普遍的题材迸发出现代的、个性的、创新的火花，就必须在演绎故事时，对主旨进行艺术化的处理，使原来可以说是很平凡甚至平庸的材料出新、出巧，揭示出鲜明深刻的主题。
比如说，写学生生活尤其是高三生活，对每一个考生来说，应该都是有话可说，甚至滔滔不绝。但是我们发现大家在写学生生活的时候，总是说学生生活苦不堪言，老师作业堆积如山，家长更是唠叨个没完没了，很难走出写学生生活枯燥无味的误区。然而有个考生，却并没有这样走学生生活枯燥无味的老路，而是从另一个角度来诠释学生生活。她在《带着微笑出发》一文中这样写道：“高三的我们有着许多别人不能拥有的幸福：每天早早爬起的我们，总是能享受到第一缕新鲜的阳光，呼吸到清晨第一口清新的空气；上学路上，总是能感觉到微风的亲密接触和那份特有的静谧；课堂上，总是能感觉到老师一丝不苟的敬业和教室中埋头苦干的氛围；作业时，总是能在笔尖在纸上沙沙滑动时，感受到耕耘的充实；甚至在夜晚放学回家时，总是可以看到银色的繁星在天空中陪伴着我们。”你看这样的内容写得多好，这样的构思立意让我们仿佛感觉到一个阳光、青春的高三学生带着微笑出发的形象站在我们面前。
同样一道作文题，我们再来看看另外一篇考场佳作。考生在文章中写道：“高三，一个被无数文章恶魔了的、一个被无数学生诅咒了的、一个被无数出版商当成无限商机的名词。”他并没有顺着这个角度写下去，而是从正面去立意，使得文章具有积极的意义，不妨引用考生自己的语言来诠释：“笑一笑，没有什么过不了的。是啊，现在我坐在窗明几净的考场里，为高中，这场华丽的冒险，抹上最后一抹顏色。纵然高三压得我们与所有事、所有人都只能是匆匆一面，纵然高三与悲情渲染都没有什么距离，纵然高三就像是在洪荒之前的那一阵挣扎的跳动，纵然……”是啊，如果这位考生沿着他开始的思路写下去，必然会让文章的立意显得有些消极暗淡，从而影响自己的得分。
一个作文题，能演绎出许多生动感人的故事，会蕴涵许多启人心智的思想主旨。只要把握写好记叙文的基本要求——将题目演绎成一个故事，用故事表达出一种思想，我们就能在考场上让记叙文脱颖而出，成就高分或满分的美梦。
程必荣，中学语文高级教师，福建省高三语文骨干教师，福建省高考自主命题组（库）成员、福建省中学高级教师评委（库）成员。主编参编语文教学著作18部，发表教研文章200余篇。对高考作文命题有深入独到的研究，多次命中高考语文作文试题。