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[摘要]本文从中国石油大学（华东）的办学特色和优势出发，阐释了我校俄语专业人才培养的特色模式，即我校俄语专业的培养目标、课程设置、教学效果及存在的问题。目的是引起人们对俄语专业教学及其前景的关注和思考。
[关键词]学科优势特色培养目标课程设置
[Abstract]This paper discusses the characteristic features of Russian Department in the School of Foreign Studies in China University of Petroleum (East China). It explores into a new model of teaching and learning by optimizing the major courses of subject areas and cultivating the Russian-major students specialized knowledge of Russian, integrated with the subjects of the petroleum- oriented areas. The objectives of the courses,curriculum, effects of the teaching and learning, and the problems existed are presented here to provoke thinking about the prospects of the related areas.
[Key Words]preveledged petrolium-oriented subjectscharacteristic featuresgoals of educationcurriculum
1. 我校俄语专业成立的背景
目前，我国已经成为一个能源需求大国，能源短缺的问题日渐凸显，为了保证我国经济的持续、快速发展，必须有足够的能源供应和强大的能源储备，因此，我国已经和许多国家开始了国际合作，共同开发油田。目前，在世界上发现石油的90多个国家里，经过一个多世纪的开发，剩下的石油储备仅在少数的一些国家里，其中俄罗斯的石油储量为81.84X108吨，居世界第八位，天然气储量为47.544X1012立方米，居世界第七位（美国《油气杂志》，2004年12月），因而，我国将从俄罗斯和操俄语国家进口石油列入了近几年的战略发展规划。如今，已进入了实质性的开发阶段。
石油领域的发展，不仅需要大量的既懂俄语，又懂石油专业的复合型人才，同时也需要大量的掌握经济管理、法律、会计等专业知识，同时又具备一定俄语水平的复合型人才。目前在我国开设俄语专业的高校几乎都集中在师范类、外语学院等高校，学生虽然有较高的俄语水平，但又缺乏相应的专业知识，而在理工类院校开设的俄语，由于生源较少，形不成气候，得不到重视，所以学生很难真正地掌握俄语这门语言，更谈不上实用了。因此，学生大学毕业后，几乎失去了运用俄语的能力。
在这样的社会大环境下，我校经过多次调研和论证，于2003年经教育部批准，开设了俄语专业。
如何办好俄语专业？办出石油大学俄语专业的特色，培养出“你无我有，你有我优，你有我特”的特色俄语专业人才呢？这是我们从开始申报专业，直到现在一直在认真思考，探索和实践的问题。
2. 中国石油大学（华东）的办学特色和优势
特色是指事物表现出来的独特的色彩、风格等（《现代汉语词典》1991：1124）。办学特色是指学校在长期的办学过程中所表现出来的有别于其他学校的独特的办学风格和独到的办学理念。
中国石油大学（华东）是教育部直属全国重点大学，是国家“211工程”重点建设和建有研究生院的高校，是一所以石油主干专业为主，理、工、管、文、法等多学科协调发展的大学，学校是石油工业高层次人才培养的重要基地,被誉为“石油科技人才的摇篮”。
中国石油大学（华东）学科专业覆盖石油、石化工业的各个领域，石油主干学科总体水平处于国内领先地位，化学工艺、矿产普查与勘探、油气井工程、油气田开发工程、油气储运工程5个学科为国家级重点学科。继圆满完成“九五”“211工程”建设后，“十五”期间重点对7个学科群进行建设，进一步加强了主干学科优势，优化了学科整体结构。可见学校的优势和特色在“石油”二字上。所以我校俄语专业也应在石油上做文章，培养出既懂俄语，又懂英语，并具有一定的石油专业相关知识的实用型复合型人才。而石油大学（华东）鲜明的办学特色和强大的学科优势，为俄语专业培养复合型特色人才提供了得天独厚的外部条件。
3. 中国石油大学（华东）俄语专业人才培养模式
3.1 目标的提出
在对社会需求，尤其是石油、石化领域对俄语专业人才的需求做了大量调研的前提下，结合我校作为全国唯一 一座重点石油高校的优势，我们对传统的俄语专业教学进行了大胆的改革，提出了独具特色的培养目标。
我校俄语专业的培养目标：培养具有扎实的俄语语言基础知识，相当程度的英语水平及一定的石油、石化相关知识的高级复合型人才。之所以提出这样一个人才培养目标，是因为我校是以石油专业为主的综合性大学，因而我校俄语人才培养应该不同于传统的俄语人才培养模式。“传统的外语类院校、师范类院校和综合大学的俄语专业教学的定位是教学研究型，其目标是培养高素质、通识型、研究型、创新型的俄语精英人才。知识结构上应以“坚实、宽泛、深厚”为目标，重视通识文化教育、加强基础学科、基础理论课程与学科交叉课程模块的建构，力图实现学生知识结构体系精神、广博与学科交叉的协调统一，有本科、硕士、博士不同层次的培养模式。因而可将本科生与研究生的课程学习有机统一和衔接，培养出具有深厚的俄语语言基础、理论综合能力强、人文修养底蕴深厚、精通一定的学科方向的俄语精英人才。“而我校俄语专业是新办专业，在师资学历结构、职称结构、教学经验、学科优势等层面上与传统的俄语专业院校相差甚远。因此，我们必须在办学定位、培养目标上扬长避短，走出一条独具特色的办学之路。“工科院校办特色俄语专业必须依靠本校的主干学科优势、设备优势，有效地进行教学资源整合，达到课程甚至的科学性、合理性、实用性和可操作性。他应利用本校的传统学科优势和师资优势，结合区域经济发展的实际需求，突出自己院校俄语专业的相对优势和俄语人才的培养特色。” 而我校是以石油主干学科为主的全国唯一的一所石油重点院校，再者，随着我国能源领域与俄罗斯及操俄语国家的不断加深的合作，石油、石化领域需要大量的即懂俄语又懂石油相关知识的复合型人才。
因此，我们必须结合我校的办学优势，将俄语专业知识与石油相关专业知识结和起来；此外，我校招收的俄语专业的学生在中学时都是学英语的，他们具有较高的英语基础，因此，在大学里继续学习英语并达到一定程度是可能的，另一方面我校学生基本上来自于理科生，他们具有较强了理科素质，这使他们学习石油相关课程成为可能；再有，学校支持我们的教学改革，这是非常关键的。因此，我们所提出的俄语专业人才培养模式是有事实依据的，是可行的。
3.2独具特色的课程体系及课程设置
那么如何在短短的四年之内达到这样的目的的呢？课程设置是关键。“课程体系是培养目标的具体体现，是培养专业人才的重要途径。课程设置水平的高低对人才培养的质量有直接的影响。复合型外语人才的培养目标要求课程设置必须是学科方向明确，体系合理，结构优化的课程体系模块，以提高培养规格，适应市场需求。” 三、四年级时可以进高级英语班继续学习英语，其课程设置与英语专业相当。这样，学生在经过两年的高级英语班的学习后，英语的水平便大大提高。
3.3 加强对外合作，走国际化办学之路
多年来我校重视对外合作与交流，在国际化和作办学方面有着丰富的经验。再者，俄罗斯高校学费较低，教育资源状态相对良好，教师数量充足，多年来积累了成熟的对外俄语教学方法，教学质量有保证。俄罗斯具有深厚的文化艺术传统，在课程设置上为留学生系统介绍俄罗斯的音乐、绘画、建筑、电影、戏剧等文化知识，陶冶学生情操，使学生开阔视野，提高学生的综合素质。通过与俄罗斯高校的合作办学，不仅弥补了国内俄语在这些方面的教学欠缺，增强学生对俄罗斯的感性认识，深刻感受俄罗斯博大精深的文化底蕴，同时还可以互相交流俄语教学经验，交流俄语教材，参加国际会议，结交俄罗斯友人等。因此，俄语专业开设之出，我们便把学生赴俄留学最为我们课程设置的一部分。经过多方考察和调研，我们选择了俄罗斯别尔哥罗德国立大学作为我校的合作学校。该校位于俄罗斯莫斯科西南部的别尔哥罗德市，环境优美，社会治安稳定，中国留学生较少，学费较低，而且该校有一百多年的办学历史，学校学科齐全，师资力量雄厚，适合我们的学生。目前我们两校的合作模式是3+1模式，学生三年级时出国学习一年。通过国外一年的学习和锻炼，学生在学习上和生活上都有了长足的进步，在就业时的优势是非常明显的。到目前为止我校已向别尔哥罗德国立大学派出七批毕业生，共计76人。
4. 俄语专业的办学成效与尚待解决的问题
4.1 俄语专业的办学成效，自开设俄语专业至今八年来，我校俄语专业教学成绩令人瞩目：
4.1.1连续五年就业率为100%，居石油大学第一位。
4.1.2考研成果丰厚。先后有21名同学考入北京大学、北京师范大学、南京大学俄语专业和石油大学地质专业的研究生。
4.1.3对外合作稳步发展。截至目前已派出留学生64人，今年将有12名同学赴俄留学。留学效果明显，留学生在就业方面优势显著。
4.1.4俄语大赛首开纪录。2008年10月参加全国俄语奥林匹克大赛，一名同学获得三等奖，获得公费出国一年的名额。
俄语系的声誉及生源也日益得到提高在2006年我校新增文科专业评估中，俄语专业排名第一。2003级俄语专业毕业生有29名，分配率为100%，2004级俄语专业毕业生25名，分配率依然为100%，是我校100%就业率的两个专业之一。俄语专业四级通过率2003级为96.55%, 2004级为92%，2005级为82.4%，2003级俄语专业八级通过率为50%，其中有两名毕业生考取了北京大学俄语学院的研究生，破了我校的纪录。大部分同学去了石油、石化行业。目前有两名同学常驻国外工作，五名同学有国外工作的经历。学生的工作能力得到了用人单位的高度评价。其中，四川石油管理局曾录用我校2007届俄语专业本科毕业生一名，由于该生工作出色，四川石油管理局于2008年从我校一次接收了七名俄语专业毕业生。还有新疆吐哈油田，中石油廊坊管道局，中油运输等单位都是第二次录用我校俄语专业毕业生。
4.2俄语专业的教学中存在的问题：
4.2.1学生学习压力较大
俄语是一门非常难学的语言，再加上这些学生都是从零开始学起，在四年之内掌握好俄语具有一定的难度，再加上其他专业课和英语的学习，使他们的学时量大大增加，学生有时难以掌握所学的知识。有少数同学由于学习困难几乎放弃了对俄语的学习。
4.2.2课程设置有待改进
由于我校俄语专业复合型人才是由文科向理工科复合，它与俄语向外贸、法学、管理等学科复合不同，难度较大，因此在课程设置上需要不断地探索和完善，比如各种基础课（公共基础课、学科基础课、专业基础课）各占多大比例合适；石油相关专业课程如何设置，教学大纲如何编写；使用何种教材更好；教学质量的监控与评价等都是值得进一步探索的问题。
4.2.3师资队伍有待改进
由于我校俄语专业的培养目标是：培养具有扎实的俄语语言基础知识，相当程度的英语水平及一定的石油、石化相关知识的高级复合型人才。 这就要求有具备深厚的俄语功底和一定的石油、石化知识的复合型教师。而目前，由于缺乏这样的教师，只能由我们俄语专业出身的老师通过不断的学习石油方面的知识来讲授部分石油专业相关课程，好在我们学校拥有一大批石油、石化领域的专家，我们可以随时向他们请教。
通过我校俄语专业教学模式的改革，笔者认为，结合综合大学特色和优势建设特色俄语专业，利用综合大学优势培养特色俄语人才，是综合大学俄语专业发展的途径。
参考文献
[1]孙玉华，俄语专业教学改革中的国际化办学思路与实践探索[J]；中国俄语教学，2007（4）：7-10
[2]张娜，依托学校办学特色与优势，培养复合型俄语人才[J]；中国俄语教学，2007（4）： 11-13
[3]赵爱国，俄应双语专业课程建设的几个问题[J]；中国俄语教学，2002（1）：33-37
[4]张文英，复合型英语人才培养模式的研究与实践[J]；中国教育实践与研究论坛，2007
[5]李玮，综合大学俄语专业的发展方向[J],中国俄语教学，2004（4）：8-11
[6]史铁强，关于俄语教学改革的思考[J]，中国俄语教学，2004（4）：3-7
[7]王铭玉，刍议中国俄语教学的发展[J]，中国俄语教学，2006（1）：14-18
[8]现代汉语词典[Z]，北京，商务印书馆，1991
[关键词]学科优势特色培养目标课程设置
[Abstract]This paper discusses the characteristic features of Russian Department in the School of Foreign Studies in China University of Petroleum (East China). It explores into a new model of teaching and learning by optimizing the major courses of subject areas and cultivating the Russian-major students specialized knowledge of Russian, integrated with the subjects of the petroleum- oriented areas. The objectives of the courses,curriculum, effects of the teaching and learning, and the problems existed are presented here to provoke thinking about the prospects of the related areas.
[Key Words]preveledged petrolium-oriented subjectscharacteristic featuresgoals of educationcurriculum
1. 我校俄语专业成立的背景
目前，我国已经成为一个能源需求大国，能源短缺的问题日渐凸显，为了保证我国经济的持续、快速发展，必须有足够的能源供应和强大的能源储备，因此，我国已经和许多国家开始了国际合作，共同开发油田。目前，在世界上发现石油的90多个国家里，经过一个多世纪的开发，剩下的石油储备仅在少数的一些国家里，其中俄罗斯的石油储量为81.84X108吨，居世界第八位，天然气储量为47.544X1012立方米，居世界第七位（美国《油气杂志》，2004年12月），因而，我国将从俄罗斯和操俄语国家进口石油列入了近几年的战略发展规划。如今，已进入了实质性的开发阶段。
石油领域的发展，不仅需要大量的既懂俄语，又懂石油专业的复合型人才，同时也需要大量的掌握经济管理、法律、会计等专业知识，同时又具备一定俄语水平的复合型人才。目前在我国开设俄语专业的高校几乎都集中在师范类、外语学院等高校，学生虽然有较高的俄语水平，但又缺乏相应的专业知识，而在理工类院校开设的俄语，由于生源较少，形不成气候，得不到重视，所以学生很难真正地掌握俄语这门语言，更谈不上实用了。因此，学生大学毕业后，几乎失去了运用俄语的能力。
在这样的社会大环境下，我校经过多次调研和论证，于2003年经教育部批准，开设了俄语专业。
如何办好俄语专业？办出石油大学俄语专业的特色，培养出“你无我有，你有我优，你有我特”的特色俄语专业人才呢？这是我们从开始申报专业，直到现在一直在认真思考，探索和实践的问题。
2. 中国石油大学（华东）的办学特色和优势
特色是指事物表现出来的独特的色彩、风格等（《现代汉语词典》1991：1124）。办学特色是指学校在长期的办学过程中所表现出来的有别于其他学校的独特的办学风格和独到的办学理念。
中国石油大学（华东）是教育部直属全国重点大学，是国家“211工程”重点建设和建有研究生院的高校，是一所以石油主干专业为主，理、工、管、文、法等多学科协调发展的大学，学校是石油工业高层次人才培养的重要基地,被誉为“石油科技人才的摇篮”。
中国石油大学（华东）学科专业覆盖石油、石化工业的各个领域，石油主干学科总体水平处于国内领先地位，化学工艺、矿产普查与勘探、油气井工程、油气田开发工程、油气储运工程5个学科为国家级重点学科。继圆满完成“九五”“211工程”建设后，“十五”期间重点对7个学科群进行建设，进一步加强了主干学科优势，优化了学科整体结构。可见学校的优势和特色在“石油”二字上。所以我校俄语专业也应在石油上做文章，培养出既懂俄语，又懂英语，并具有一定的石油专业相关知识的实用型复合型人才。而石油大学（华东）鲜明的办学特色和强大的学科优势，为俄语专业培养复合型特色人才提供了得天独厚的外部条件。
3. 中国石油大学（华东）俄语专业人才培养模式
3.1 目标的提出
在对社会需求，尤其是石油、石化领域对俄语专业人才的需求做了大量调研的前提下，结合我校作为全国唯一 一座重点石油高校的优势，我们对传统的俄语专业教学进行了大胆的改革，提出了独具特色的培养目标。
我校俄语专业的培养目标：培养具有扎实的俄语语言基础知识，相当程度的英语水平及一定的石油、石化相关知识的高级复合型人才。之所以提出这样一个人才培养目标，是因为我校是以石油专业为主的综合性大学，因而我校俄语人才培养应该不同于传统的俄语人才培养模式。“传统的外语类院校、师范类院校和综合大学的俄语专业教学的定位是教学研究型，其目标是培养高素质、通识型、研究型、创新型的俄语精英人才。知识结构上应以“坚实、宽泛、深厚”为目标，重视通识文化教育、加强基础学科、基础理论课程与学科交叉课程模块的建构，力图实现学生知识结构体系精神、广博与学科交叉的协调统一，有本科、硕士、博士不同层次的培养模式。因而可将本科生与研究生的课程学习有机统一和衔接，培养出具有深厚的俄语语言基础、理论综合能力强、人文修养底蕴深厚、精通一定的学科方向的俄语精英人才。“而我校俄语专业是新办专业，在师资学历结构、职称结构、教学经验、学科优势等层面上与传统的俄语专业院校相差甚远。因此，我们必须在办学定位、培养目标上扬长避短，走出一条独具特色的办学之路。“工科院校办特色俄语专业必须依靠本校的主干学科优势、设备优势，有效地进行教学资源整合，达到课程甚至的科学性、合理性、实用性和可操作性。他应利用本校的传统学科优势和师资优势，结合区域经济发展的实际需求，突出自己院校俄语专业的相对优势和俄语人才的培养特色。” 而我校是以石油主干学科为主的全国唯一的一所石油重点院校，再者，随着我国能源领域与俄罗斯及操俄语国家的不断加深的合作，石油、石化领域需要大量的即懂俄语又懂石油相关知识的复合型人才。
因此，我们必须结合我校的办学优势，将俄语专业知识与石油相关专业知识结和起来；此外，我校招收的俄语专业的学生在中学时都是学英语的，他们具有较高的英语基础，因此，在大学里继续学习英语并达到一定程度是可能的，另一方面我校学生基本上来自于理科生，他们具有较强了理科素质，这使他们学习石油相关课程成为可能；再有，学校支持我们的教学改革，这是非常关键的。因此，我们所提出的俄语专业人才培养模式是有事实依据的，是可行的。
3.2独具特色的课程体系及课程设置
那么如何在短短的四年之内达到这样的目的的呢？课程设置是关键。“课程体系是培养目标的具体体现，是培养专业人才的重要途径。课程设置水平的高低对人才培养的质量有直接的影响。复合型外语人才的培养目标要求课程设置必须是学科方向明确，体系合理，结构优化的课程体系模块，以提高培养规格，适应市场需求。” 三、四年级时可以进高级英语班继续学习英语，其课程设置与英语专业相当。这样，学生在经过两年的高级英语班的学习后，英语的水平便大大提高。
3.3 加强对外合作，走国际化办学之路
多年来我校重视对外合作与交流，在国际化和作办学方面有着丰富的经验。再者，俄罗斯高校学费较低，教育资源状态相对良好，教师数量充足，多年来积累了成熟的对外俄语教学方法，教学质量有保证。俄罗斯具有深厚的文化艺术传统，在课程设置上为留学生系统介绍俄罗斯的音乐、绘画、建筑、电影、戏剧等文化知识，陶冶学生情操，使学生开阔视野，提高学生的综合素质。通过与俄罗斯高校的合作办学，不仅弥补了国内俄语在这些方面的教学欠缺，增强学生对俄罗斯的感性认识，深刻感受俄罗斯博大精深的文化底蕴，同时还可以互相交流俄语教学经验，交流俄语教材，参加国际会议，结交俄罗斯友人等。因此，俄语专业开设之出，我们便把学生赴俄留学最为我们课程设置的一部分。经过多方考察和调研，我们选择了俄罗斯别尔哥罗德国立大学作为我校的合作学校。该校位于俄罗斯莫斯科西南部的别尔哥罗德市，环境优美，社会治安稳定，中国留学生较少，学费较低，而且该校有一百多年的办学历史，学校学科齐全，师资力量雄厚，适合我们的学生。目前我们两校的合作模式是3+1模式，学生三年级时出国学习一年。通过国外一年的学习和锻炼，学生在学习上和生活上都有了长足的进步，在就业时的优势是非常明显的。到目前为止我校已向别尔哥罗德国立大学派出七批毕业生，共计76人。
4. 俄语专业的办学成效与尚待解决的问题
4.1 俄语专业的办学成效，自开设俄语专业至今八年来，我校俄语专业教学成绩令人瞩目：
4.1.1连续五年就业率为100%，居石油大学第一位。
4.1.2考研成果丰厚。先后有21名同学考入北京大学、北京师范大学、南京大学俄语专业和石油大学地质专业的研究生。
4.1.3对外合作稳步发展。截至目前已派出留学生64人，今年将有12名同学赴俄留学。留学效果明显，留学生在就业方面优势显著。
4.1.4俄语大赛首开纪录。2008年10月参加全国俄语奥林匹克大赛，一名同学获得三等奖，获得公费出国一年的名额。
俄语系的声誉及生源也日益得到提高在2006年我校新增文科专业评估中，俄语专业排名第一。2003级俄语专业毕业生有29名，分配率为100%，2004级俄语专业毕业生25名，分配率依然为100%，是我校100%就业率的两个专业之一。俄语专业四级通过率2003级为96.55%, 2004级为92%，2005级为82.4%，2003级俄语专业八级通过率为50%，其中有两名毕业生考取了北京大学俄语学院的研究生，破了我校的纪录。大部分同学去了石油、石化行业。目前有两名同学常驻国外工作，五名同学有国外工作的经历。学生的工作能力得到了用人单位的高度评价。其中，四川石油管理局曾录用我校2007届俄语专业本科毕业生一名，由于该生工作出色，四川石油管理局于2008年从我校一次接收了七名俄语专业毕业生。还有新疆吐哈油田，中石油廊坊管道局，中油运输等单位都是第二次录用我校俄语专业毕业生。
4.2俄语专业的教学中存在的问题：
4.2.1学生学习压力较大
俄语是一门非常难学的语言，再加上这些学生都是从零开始学起，在四年之内掌握好俄语具有一定的难度，再加上其他专业课和英语的学习，使他们的学时量大大增加，学生有时难以掌握所学的知识。有少数同学由于学习困难几乎放弃了对俄语的学习。
4.2.2课程设置有待改进
由于我校俄语专业复合型人才是由文科向理工科复合，它与俄语向外贸、法学、管理等学科复合不同，难度较大，因此在课程设置上需要不断地探索和完善，比如各种基础课（公共基础课、学科基础课、专业基础课）各占多大比例合适；石油相关专业课程如何设置，教学大纲如何编写；使用何种教材更好；教学质量的监控与评价等都是值得进一步探索的问题。
4.2.3师资队伍有待改进
由于我校俄语专业的培养目标是：培养具有扎实的俄语语言基础知识，相当程度的英语水平及一定的石油、石化相关知识的高级复合型人才。 这就要求有具备深厚的俄语功底和一定的石油、石化知识的复合型教师。而目前，由于缺乏这样的教师，只能由我们俄语专业出身的老师通过不断的学习石油方面的知识来讲授部分石油专业相关课程，好在我们学校拥有一大批石油、石化领域的专家，我们可以随时向他们请教。
通过我校俄语专业教学模式的改革，笔者认为，结合综合大学特色和优势建设特色俄语专业，利用综合大学优势培养特色俄语人才，是综合大学俄语专业发展的途径。
参考文献
[1]孙玉华，俄语专业教学改革中的国际化办学思路与实践探索[J]；中国俄语教学，2007（4）：7-10
[2]张娜，依托学校办学特色与优势，培养复合型俄语人才[J]；中国俄语教学，2007（4）： 11-13
[3]赵爱国，俄应双语专业课程建设的几个问题[J]；中国俄语教学，2002（1）：33-37
[4]张文英，复合型英语人才培养模式的研究与实践[J]；中国教育实践与研究论坛，2007
[5]李玮，综合大学俄语专业的发展方向[J],中国俄语教学，2004（4）：8-11
[6]史铁强，关于俄语教学改革的思考[J]，中国俄语教学，2004（4）：3-7
[7]王铭玉，刍议中国俄语教学的发展[J]，中国俄语教学，2006（1）：14-18
[8]现代汉语词典[Z]，北京，商务印书馆，1991