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以湖北文理学院和兰州职业技术学院有过线上学习经历的学生为样本,分析学习者的非认知因素对线上学习效果的影响.问卷使用SPSS19.0进行信度、效度、相关性分析和回归分析,结构效度分析使用AMOS17.0,并根据测量目的进行模型修正.研究结果显示:学业自我效能感的两个维度——学习能力效能感维度和学习行为效能感维度,都与大学生的线上学习效果呈显著正相关;大五人格特质中的尽责性、外倾性和开放性特质与线上学习效果呈显著正相关,神经质特质呈负相关,宜人性人格特质相关但不显著;尽责性、外倾性和开放性人格特质与学业