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【摘要】针对大学生影视文化素质的现状，就影视基本知识的了解、国产影视的相关情况、影视与娱乐的关系、数字电影、电影与高科技的关系、对DV电影的认识六个专题，进行了匿名问卷调查。结果表明，大学生影视文化素质基本基础较好但整体素质亟待提高，大学影视艺术普及教育仍然处于自我教育、被动教育和无序教育的状态。
【关键词】大学生 影视文化 素质 现状 对策
河南作为中国的中原、中西部崛起的领头省份，在历史文化传统流变过程的特征上，在当代政治、经济、文化、教育方面发展态势上，某种程度上呈现出不温不火的“中间”形态，具有体现中国“缩影”的功能，所以我们调查分析研究大学影视艺术普及教育的现状，提出可行性对策。从“河南的”调查分析入手，可能会有一定的代表性。
本次问卷调查主要面向河南省会高校，在郑州大学(综合)、河南农业大学(农科)、河南中医学院(医科)、中原工学院(工科)、河南教育学院(师范)、中原工学院二级学院影视艺术学院(艺术)6所高校，发放问卷3000份，收回有效问卷2670分。接受问卷的大学生中，文科、理科、工科、农科、医科5个学科各占18．7％，艺术学科占6．5％，女生占70％、男生占30％，城市(县级及其以上城市)占59．6、村镇占40．4％。问卷调查还提供了“主旋律影视片”“红色经典影视”片两个名词解释。调查为匿名调查。
一、调查专题与初步分析
1、关于影视基本知识的了解。在影视知识抽检中，对课题组提供的5个有关影视的名词。回答全部理解的占仅站7．1％，理解四个的占23．6％、三个的占38．2％，情况不容乐观。在“列出10部您看过的印象最为深刻的影视作品”、“列出10位您最喜欢的著名影视导演”、“列出10名您最喜欢的影视著名演员”的问项中，呈现出“刚出品的多、经典的少”、“国产的多、外国的少”、“单一类型的多、多样化类型的少”的三大特点。在“您所知道的我国培养影视创作人才的高校”的问项中，填写完全正确的只占15．4％。调查表明，大学生在影视的基础知识、基本知识方面非常令人感到震惊。在每个问项中，基本上都有10％左右的问卷空白，有5％左右的答题存在着错误
2、关于国产影视的相关情况。针对“最近一次去影院看的国产影片”、“最近一次通过光盘看的国产影视”的回答中，《无极》、《霍元甲》、《神话》、《英雄》、《无间道》无论在影院还是光碟中都占了绝大部分的比例，说明名片、名导、明星、宣传力度是吸引大学生目光的有效手段。在“最喜欢的国产主旋律影视片”、“最喜欢的国产红色经典影视片”的回答中，分别有高达33％的、22．5％问卷空白。在他们的理解中，“主旋律”的形象已经不仅仅局限于政治范围了，也有部分大学生认为“接吻、拥抱、庸俗商业、色情暴力”是当代的主旋律，好莱坞的影片也被列入其中。在“您认为近年来国产影视片创作的变化情况”的回答中，有25 5％的问卷空白：在“您认为近年来国产影视创作面临的问题”的回答中，也有24．3％的空白问卷；在“您认为国产影视创作要进步提高的主要方法”问项中。有33．7％的同学没有回答；在“作为一名大学生您认为自己能为国产影视创作做些什么”的回答中，也有34 5％的同学交了空白卷。在“您认为国产影视创作尤其是电影创作今后的发展方向应寄希望于那些导演”的回答中．9．7％的同学没有回答。大学生认为国产影视创作缺乏现代性、民族性和创新性，对目前我国影视艺术事业的现状不太满意，主张剧本要注重情感营造，题材要关注社会底层人群的生活状态，审查管理要制度化、法制化。他们对现在的第五代、第六代导演振兴我国的影视事业不抱希望。而是希望于未来。应该说，大学生对目前我国影视艺术创作和制作的现状的认识是比较准确的。
3、关于影视与娱乐的关系。在回答“看影视的目的”时，欣赏、娱乐、消闲的占绝大多数。认为“影视作品应该是艺术品和商品”的居前两位，基本上抓准了影视艺术的本质。回答影视作品应该侧重于艺术性的占50．2％、娱乐性的占50．2％、教育性的占41．6％：74．5％的同学认为“娱乐性和艺术性在影视创作中可以相得益彰”。认为香港影视娱乐性最突出的占52％：其次为好莱坞电影占28％。在“您最喜欢的电影或电视作品”的问项中，答案几乎和前一个问项相似。大学生对影视艺术欣赏目的的认识、对影视艺术基本特性及其本质的把握比较到位。
4、关于数字电影。调查数据表明：一方面，对数字电影很了解的仅占0．7％，大致了解的占14．2％，现状很令人吃惊；绝大多数同学只是听说过(占60．3％)，还有21．3％同学根本没听说过。80．1％的同学没有看过数字电影，仅有3．4％的同学看过数字电影，只有12％的同学认为数字电影是一场影视革命。由于主客观的原因，比如观看的条件、影视片的稀少等，他们对影视艺术制作的发展变化了解的不多，把握的不透，理解的不准。但另一方面，有18．4％的同学认为影视的传播方式对于欣赏影视来说非常重要、有75．3％的认为很重要。相当多的同学认识到传播方式对影视艺术发展的重要性，认为数字电影在一定时期内会取代胶片电影有82％的同学认为我国影视艺术制作在数字技术方面与国外还有一定的距离，“需要很努力”。
5、关于电影与高科技的关系。92．7％的同学在看电影或电视时最关注的是剧情怎么样，居绝对的第一位：关注视觉效果的占35．2％；真实地反映出影视创作的立足点和根本点。51 17％的同学回答科技的发展对影视创作的影响程度“很大”，38．2％的同学认为“非常大”。72．6％的同学说“电脑特技对影视创作的影响程度”“如虎添翼”。46．1％的同学认为好莱坞影片的特技制作很有水准，38．2％的同学认为还可以；43．4％的同学希望国产影视制作应当注重特效制作。看来，一半以上的同学，认识到高科技对影视创作有极大的影响，肯定好莱坞影片的特技制作很有水准，希望国产影视制作应当注重特效制作。
6、关于对DV电影的认识。在“您所理解的DV电影”的问项中，没有回答的达48 7％。6 7％的大学生拍过DV电影，但几乎都是影视艺术专业的学生；没有拍过的占87．3％。36．7％的同学最喜欢通过网络接触DV电影，6．2％的借助电影或影碟。统计结果显示，虽然拍摄DV的大学生很少，但希望拍摄DV的大学生却超过92．3％。提到DV电影，同学们会依次想到“真实生活”、“个人电影”、“掌中宝拍摄”，对DV电影的认识较为到位，对DV电影本质的把握较为准确。有56．2％的大学生没有看过大学生拍摄的DV电影，还有10．5％的受访者没有填写，两项相加高达66．7％。有16．1％的受调查者表示大学生拍 摄的DV电影是能“火”起来。以上调查表明。DV舞台确实是台上热热闹闹、台下观者寥寥，要改变这中尴尬状态，普及DV电影知识、提高DV影片的制作质量是最重要的环节。
二、现状与对策
(一)现状
1、大学生影视文化素质基本基础较好。一是主动学习意识较强，大学生能够积极主动学习影视艺术知识，对影视这种大众艺术传播媒介相当关爱，自学的比例高达53．9％。二是参与程度较高，几乎所有的大学生喜欢直接去看、去体会影视，不少大学生拍摄了自己的作品，不再作为一个旁观者去观看，而是更愿意做参与者；三是理解把握影视规律情况较好，不少大学生对我国影视创作的现状、发展前景的预测、当下应着力解决的问题，理解得透、把握得准，有些大学生的欣赏水平、欣赏能力相当高。对影视创作、影视制作各方面也都有着较高的要求。
2、大学生影视文化整体素质亟待提高。一是基础知识很差，在返回的有效问卷中，几乎每个问项都有10．0％以上的同学没有给出答案，有的甚至高达50．0％；在影视文化基础知识涉及的五个基本常识方面，理解四个以上的同学只占30．0％，几乎所有的同学列出的知名导演、演员根本没有外国的；更为令人遗憾的是，在写出您所了解的我国培养影视艺术人才的高校的问项中，居然有高达，55．4％的同学未填写。二是对影视与高科技关系的认识不足。60．3％的同学只是听说过数字电影，有21．3％同学根本没听说过；80．1％的同学没有看过数字电影：18．7％的同学认为影视作品的高科技“可有可无”：4817％的同学写不出对DV电影的理解。
3、大学影视艺术普及教育仍然处于自我教育、被动教育和无序教育的状态。大学生在“接受影视艺术知识的方法”上，通过自学的占53．9％，在“接受影视艺术知识的途径”方面，自己看的占86．1％：处于自我教育的状态。在“列出10部您看过的印象最为深刻的影视作品”、“列出10位您最喜欢的著名影视导演”、“列出10名您最喜欢的影视著名演员”的问项中，呈现出“刚出品的多、经典的少”、“国产的多、外国的少”、“单一类型的多、多样化类型的少”、“中国的演员多，没有一名外国演员，而且几乎都是当下的明星。外国的中国的影视发展史上的著名演员没有”的特点；这表明大学生接受的影视艺术教育缺乏目的性、方向性和系统性，处于被动的无序的状态。一半以上的受调查者对影视艺术制作的发展变化，了解的不多。把握的不透，理解的不准，回答多是凭感觉、凭印象。这些表明大学对大学生的影视艺术普及教育不全面、不系统、不重视。非常薄弱。
(二)主要对策
1、加强大学影视艺术普及教育刻不容缓。2005年，笔者主持完成了河南省社科联重点调研课题“河南省大学影视教育现状及对策研究”，是从“教”的角度分析研究我省大学影视教育的现状，得出的主要结论是：专业教育系科设置少。课程开设空缺；教材建设几乎为零，师资队伍建设严重薄弱；大学生影视艺术教育的无序性和市场性，使得大学生影视观赏产生盲目性甚至负作用。作为河南省社科联重点调研课题本课题——“河南省大学生影视文化素质现状分析研究”，从“学”的角度分析研究我省大学影视教育的现状，如上所述——大学生影视文化素质基本基础较好但整体素质急待提高；大学影视艺术普及教育仍然处于自我教育、被动教育和无序教育的状态。两个课题互为印证，较为客观、准确地反映了河南高校影视艺术普及教育的现状，当然管中窥豹，放大这个结论，全国的情况可能差别不大。
2、大学影视艺术普及教育的主要对策。一是要真正把影视艺术作为大学艺术教育的主要内容纳入到人文素质教育的课程体系中，虽然国家教育部出台了《全国学校艺术教育(2001年-2010年)发展规划》，进一步贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《学校艺术教育工作规程》精神，但是《发展规划》的着力点在中小学的艺术教育、在音乐、舞蹈、美术传统的艺术形式的教育、在校园文化活动中融入艺术的教育。这些需要政府主管部门、教育决策部门以及高校领导者重视。笔者认为大学影视艺术普及教育应当处于主导地位，成为一门文化学科。应该立足中国结合外国、立足电影文本的鉴赏结合电影常识的了解、立足电影文学性的探究结合文化阐释。在电影文本鉴赏的过程中，要注重选择性、类型性、现代性。二是要构建好大学影视艺术普及教育体系，宏观规划层——国家及省级教育主管部门要出台切合实际的政策，中观决策层——大学校、系两极要构建好影视艺术普及教育课程体系，微观实施层——影视艺术普及教育工作者要研讨出适合当代大学生学习的最优化的教学方法、最有效的教学手段。三是要真正把握好大学影视艺术普及教育课程愉悦性和审美性、科学性和人文性、经典性和现代性、信息性和教育性相统一的特点，明确课程的教学目标——使大学生提升审美期待、提高审美趣味、提高审美能力、激发审美感情、强化人文素质。在理论和实践的结合点上，研讨出适合当代大学生学习的最优化的教学方法、最有效的教学手段。这样也许能够，整体提高大学生影视文化素质。强化他们的人文素质，强化他们的人文精神，提升他们的精神境界，从而为人民、为社会、为国家做出更大的贡献。
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【关键词】大学生 影视文化 素质 现状 对策
河南作为中国的中原、中西部崛起的领头省份，在历史文化传统流变过程的特征上，在当代政治、经济、文化、教育方面发展态势上，某种程度上呈现出不温不火的“中间”形态，具有体现中国“缩影”的功能，所以我们调查分析研究大学影视艺术普及教育的现状，提出可行性对策。从“河南的”调查分析入手，可能会有一定的代表性。
本次问卷调查主要面向河南省会高校，在郑州大学(综合)、河南农业大学(农科)、河南中医学院(医科)、中原工学院(工科)、河南教育学院(师范)、中原工学院二级学院影视艺术学院(艺术)6所高校，发放问卷3000份，收回有效问卷2670分。接受问卷的大学生中，文科、理科、工科、农科、医科5个学科各占18．7％，艺术学科占6．5％，女生占70％、男生占30％，城市(县级及其以上城市)占59．6、村镇占40．4％。问卷调查还提供了“主旋律影视片”“红色经典影视”片两个名词解释。调查为匿名调查。
一、调查专题与初步分析
1、关于影视基本知识的了解。在影视知识抽检中，对课题组提供的5个有关影视的名词。回答全部理解的占仅站7．1％，理解四个的占23．6％、三个的占38．2％，情况不容乐观。在“列出10部您看过的印象最为深刻的影视作品”、“列出10位您最喜欢的著名影视导演”、“列出10名您最喜欢的影视著名演员”的问项中，呈现出“刚出品的多、经典的少”、“国产的多、外国的少”、“单一类型的多、多样化类型的少”的三大特点。在“您所知道的我国培养影视创作人才的高校”的问项中，填写完全正确的只占15．4％。调查表明，大学生在影视的基础知识、基本知识方面非常令人感到震惊。在每个问项中，基本上都有10％左右的问卷空白，有5％左右的答题存在着错误
2、关于国产影视的相关情况。针对“最近一次去影院看的国产影片”、“最近一次通过光盘看的国产影视”的回答中，《无极》、《霍元甲》、《神话》、《英雄》、《无间道》无论在影院还是光碟中都占了绝大部分的比例，说明名片、名导、明星、宣传力度是吸引大学生目光的有效手段。在“最喜欢的国产主旋律影视片”、“最喜欢的国产红色经典影视片”的回答中，分别有高达33％的、22．5％问卷空白。在他们的理解中，“主旋律”的形象已经不仅仅局限于政治范围了，也有部分大学生认为“接吻、拥抱、庸俗商业、色情暴力”是当代的主旋律，好莱坞的影片也被列入其中。在“您认为近年来国产影视片创作的变化情况”的回答中，有25 5％的问卷空白：在“您认为近年来国产影视创作面临的问题”的回答中，也有24．3％的空白问卷；在“您认为国产影视创作要进步提高的主要方法”问项中。有33．7％的同学没有回答；在“作为一名大学生您认为自己能为国产影视创作做些什么”的回答中，也有34 5％的同学交了空白卷。在“您认为国产影视创作尤其是电影创作今后的发展方向应寄希望于那些导演”的回答中．9．7％的同学没有回答。大学生认为国产影视创作缺乏现代性、民族性和创新性，对目前我国影视艺术事业的现状不太满意，主张剧本要注重情感营造，题材要关注社会底层人群的生活状态，审查管理要制度化、法制化。他们对现在的第五代、第六代导演振兴我国的影视事业不抱希望。而是希望于未来。应该说，大学生对目前我国影视艺术创作和制作的现状的认识是比较准确的。
3、关于影视与娱乐的关系。在回答“看影视的目的”时，欣赏、娱乐、消闲的占绝大多数。认为“影视作品应该是艺术品和商品”的居前两位，基本上抓准了影视艺术的本质。回答影视作品应该侧重于艺术性的占50．2％、娱乐性的占50．2％、教育性的占41．6％：74．5％的同学认为“娱乐性和艺术性在影视创作中可以相得益彰”。认为香港影视娱乐性最突出的占52％：其次为好莱坞电影占28％。在“您最喜欢的电影或电视作品”的问项中，答案几乎和前一个问项相似。大学生对影视艺术欣赏目的的认识、对影视艺术基本特性及其本质的把握比较到位。
4、关于数字电影。调查数据表明：一方面，对数字电影很了解的仅占0．7％，大致了解的占14．2％，现状很令人吃惊；绝大多数同学只是听说过(占60．3％)，还有21．3％同学根本没听说过。80．1％的同学没有看过数字电影，仅有3．4％的同学看过数字电影，只有12％的同学认为数字电影是一场影视革命。由于主客观的原因，比如观看的条件、影视片的稀少等，他们对影视艺术制作的发展变化了解的不多，把握的不透，理解的不准。但另一方面，有18．4％的同学认为影视的传播方式对于欣赏影视来说非常重要、有75．3％的认为很重要。相当多的同学认识到传播方式对影视艺术发展的重要性，认为数字电影在一定时期内会取代胶片电影有82％的同学认为我国影视艺术制作在数字技术方面与国外还有一定的距离，“需要很努力”。
5、关于电影与高科技的关系。92．7％的同学在看电影或电视时最关注的是剧情怎么样，居绝对的第一位：关注视觉效果的占35．2％；真实地反映出影视创作的立足点和根本点。51 17％的同学回答科技的发展对影视创作的影响程度“很大”，38．2％的同学认为“非常大”。72．6％的同学说“电脑特技对影视创作的影响程度”“如虎添翼”。46．1％的同学认为好莱坞影片的特技制作很有水准，38．2％的同学认为还可以；43．4％的同学希望国产影视制作应当注重特效制作。看来，一半以上的同学，认识到高科技对影视创作有极大的影响，肯定好莱坞影片的特技制作很有水准，希望国产影视制作应当注重特效制作。
6、关于对DV电影的认识。在“您所理解的DV电影”的问项中，没有回答的达48 7％。6 7％的大学生拍过DV电影，但几乎都是影视艺术专业的学生；没有拍过的占87．3％。36．7％的同学最喜欢通过网络接触DV电影，6．2％的借助电影或影碟。统计结果显示，虽然拍摄DV的大学生很少，但希望拍摄DV的大学生却超过92．3％。提到DV电影，同学们会依次想到“真实生活”、“个人电影”、“掌中宝拍摄”，对DV电影的认识较为到位，对DV电影本质的把握较为准确。有56．2％的大学生没有看过大学生拍摄的DV电影，还有10．5％的受访者没有填写，两项相加高达66．7％。有16．1％的受调查者表示大学生拍 摄的DV电影是能“火”起来。以上调查表明。DV舞台确实是台上热热闹闹、台下观者寥寥，要改变这中尴尬状态，普及DV电影知识、提高DV影片的制作质量是最重要的环节。
二、现状与对策
(一)现状
1、大学生影视文化素质基本基础较好。一是主动学习意识较强，大学生能够积极主动学习影视艺术知识，对影视这种大众艺术传播媒介相当关爱，自学的比例高达53．9％。二是参与程度较高，几乎所有的大学生喜欢直接去看、去体会影视，不少大学生拍摄了自己的作品，不再作为一个旁观者去观看，而是更愿意做参与者；三是理解把握影视规律情况较好，不少大学生对我国影视创作的现状、发展前景的预测、当下应着力解决的问题，理解得透、把握得准，有些大学生的欣赏水平、欣赏能力相当高。对影视创作、影视制作各方面也都有着较高的要求。
2、大学生影视文化整体素质亟待提高。一是基础知识很差，在返回的有效问卷中，几乎每个问项都有10．0％以上的同学没有给出答案，有的甚至高达50．0％；在影视文化基础知识涉及的五个基本常识方面，理解四个以上的同学只占30．0％，几乎所有的同学列出的知名导演、演员根本没有外国的；更为令人遗憾的是，在写出您所了解的我国培养影视艺术人才的高校的问项中，居然有高达，55．4％的同学未填写。二是对影视与高科技关系的认识不足。60．3％的同学只是听说过数字电影，有21．3％同学根本没听说过；80．1％的同学没有看过数字电影：18．7％的同学认为影视作品的高科技“可有可无”：4817％的同学写不出对DV电影的理解。
3、大学影视艺术普及教育仍然处于自我教育、被动教育和无序教育的状态。大学生在“接受影视艺术知识的方法”上，通过自学的占53．9％，在“接受影视艺术知识的途径”方面，自己看的占86．1％：处于自我教育的状态。在“列出10部您看过的印象最为深刻的影视作品”、“列出10位您最喜欢的著名影视导演”、“列出10名您最喜欢的影视著名演员”的问项中，呈现出“刚出品的多、经典的少”、“国产的多、外国的少”、“单一类型的多、多样化类型的少”、“中国的演员多，没有一名外国演员，而且几乎都是当下的明星。外国的中国的影视发展史上的著名演员没有”的特点；这表明大学生接受的影视艺术教育缺乏目的性、方向性和系统性，处于被动的无序的状态。一半以上的受调查者对影视艺术制作的发展变化，了解的不多。把握的不透，理解的不准，回答多是凭感觉、凭印象。这些表明大学对大学生的影视艺术普及教育不全面、不系统、不重视。非常薄弱。
(二)主要对策
1、加强大学影视艺术普及教育刻不容缓。2005年，笔者主持完成了河南省社科联重点调研课题“河南省大学影视教育现状及对策研究”，是从“教”的角度分析研究我省大学影视教育的现状，得出的主要结论是：专业教育系科设置少。课程开设空缺；教材建设几乎为零，师资队伍建设严重薄弱；大学生影视艺术教育的无序性和市场性，使得大学生影视观赏产生盲目性甚至负作用。作为河南省社科联重点调研课题本课题——“河南省大学生影视文化素质现状分析研究”，从“学”的角度分析研究我省大学影视教育的现状，如上所述——大学生影视文化素质基本基础较好但整体素质急待提高；大学影视艺术普及教育仍然处于自我教育、被动教育和无序教育的状态。两个课题互为印证，较为客观、准确地反映了河南高校影视艺术普及教育的现状，当然管中窥豹，放大这个结论，全国的情况可能差别不大。
2、大学影视艺术普及教育的主要对策。一是要真正把影视艺术作为大学艺术教育的主要内容纳入到人文素质教育的课程体系中，虽然国家教育部出台了《全国学校艺术教育(2001年-2010年)发展规划》，进一步贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《学校艺术教育工作规程》精神，但是《发展规划》的着力点在中小学的艺术教育、在音乐、舞蹈、美术传统的艺术形式的教育、在校园文化活动中融入艺术的教育。这些需要政府主管部门、教育决策部门以及高校领导者重视。笔者认为大学影视艺术普及教育应当处于主导地位，成为一门文化学科。应该立足中国结合外国、立足电影文本的鉴赏结合电影常识的了解、立足电影文学性的探究结合文化阐释。在电影文本鉴赏的过程中，要注重选择性、类型性、现代性。二是要构建好大学影视艺术普及教育体系，宏观规划层——国家及省级教育主管部门要出台切合实际的政策，中观决策层——大学校、系两极要构建好影视艺术普及教育课程体系，微观实施层——影视艺术普及教育工作者要研讨出适合当代大学生学习的最优化的教学方法、最有效的教学手段。三是要真正把握好大学影视艺术普及教育课程愉悦性和审美性、科学性和人文性、经典性和现代性、信息性和教育性相统一的特点，明确课程的教学目标——使大学生提升审美期待、提高审美趣味、提高审美能力、激发审美感情、强化人文素质。在理论和实践的结合点上，研讨出适合当代大学生学习的最优化的教学方法、最有效的教学手段。这样也许能够，整体提高大学生影视文化素质。强化他们的人文素质，强化他们的人文精神，提升他们的精神境界，从而为人民、为社会、为国家做出更大的贡献。
注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文。