【摘 要】
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高校官微内容生产分为十大基本类型,其内容传播具有显著特征。内容生产的限定性和非限定性特征决定了高校官微不是普通的宣传平台而是教育的阵地。高校官微要结合时代特点、
【机 构】
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中国计量大学现代科技学院,浙江省中国特色社会主义理论体系研究中心中国计量大学研究基地
【基金项目】
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中国计量大学校级教改项目“大学生职业发展与就业指导课程思政元素引入与知识体系构建研究”(HEX2019035)的成果,中国计量大学“克亮网络思政工作室”优秀项目推荐成果
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高校官微内容生产分为十大基本类型,其内容传播具有显著特征。内容生产的限定性和非限定性特征决定了高校官微不是普通的宣传平台而是教育的阵地。高校官微要结合时代特点、学校特色、学生特征进行内容生产,应该创建“2+X”双主体内容生产者联盟,发挥非正式主体教育价值的质性影响力;组建“内容+质性”双驱动、“平台+形式”双引擎传播者联盟,提升单一内容多种形式传播的质性影响力。以教育时代性和价值性提升“内容为王”的教育传播质量,以学生成长成才为根本目标,突出高校官微内容的教育价值,延伸全方位立德树人的广度与深度,增强高校
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