论文部分内容阅读
摘 要：绘本，作为一种独特的儿童文学形式，以图画文的叙事性、内容的趣味性、主题的哲理性等特点，在培养幼儿的阅读兴趣，促进幼儿创造性的发展上具有深远的价值。本文在对幼儿生理和心理特点分析的基础上，提出绘本对培养幼儿创造性具有重要的价值，并对相关教育发表自己的建议对策。
关键词：儿童绘本;幼儿创造性;价值
创新是人类进步和发展的动力，当代人才最重要的能力就是创造能力。创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性，也称为创造力。人的创造力并不是天生就有，而是靠后天的培养和教育逐步形成的，人的幼儿时期，本文所述中主要指的是 2-6 周岁（含）以下的儿童，是创造性迅速形成和发展的关键时期，这个时期是早期教育中培养幼儿创造性的最佳时期。儿童作为国家的未来，对于他们的创造性的教育理应引起我们的重视。绘本对幼儿的创造性的培养十分重要。绘本，也被称作是“画出来的书”，是指以图画为主同时结合少量文字的书籍，目前市场上绘本的对象主要是儿童，内容包括人文知识、故事传说、情商教育等等，绘本为幼儿创造性的培养提供了良好的方式。
一、幼儿的生理和心理特点决定绘本对其创造性的培养意义重大
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“要利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书阅读和书写的兴趣，培养前阅读和书写技能。”这主要是由于幼儿有别于成人的独特的生理和心理特点决定的。
幼儿期是人类生长发育最快的阶段，他们的感知觉系统、动手能力、思维能力和语言表达能力都是在这个时期迅速的发展起来的。在视觉特征方面，幼儿对色彩和形状的辨认能力较于婴儿时期有了质的发展，他们能够对颜色和形状做出正确辨识，并且有自己喜欢的颜色和形状。从心理学角度分析，这实质上是对客观刺激物的一种直观反映，作为认知心理现象的一种，它在人类的心理过程中，还处于低层次水平。在思维特征方面，幼儿的思维被大体分为三种：直观行动思维、具体形象思维及抽象逻辑思维。直接与物质活动相联系的思维，叫做直观行动思维，随着幼儿的思维的发展，逐渐向具体形象思维方向转变，摆脱了以往的动作和感知对象的影响，更具有明显的灵活性及概括性，但是在遇到复杂问题时，幼儿往往无法透过现象去分析和探索内部本质因素，即幼儿的抽象逻辑思维能力较弱。
幼儿的生理和心理发展特点，决定了幼儿这一时期的创造力是比较简单和初级的，其思维发展正处在直观动作和具体的形象思维阶段，抽象的逻辑思维刚刚萌芽，知识经验欠缺，因此只能进行直观的、具体的、形象的、缺乏逻辑性的创造。但是幼儿的创造力自发性强，思维跳跃，想象丰富，这些想象或者想象的结果中包含了丰富的创造性的成分。而绘本的内容多姿多彩，透过文字与画面，间接让幼儿从中体会到不同的生活方式，不同的人和事物，帮助幼儿开拓视野，丰富生活体验，扩大了他们的想象力与创造力，给幼儿预留许多想象的空间，但要注意，幼儿绘本的塑造与成人作品中的并不相同，成人美术作品对细节更为注重，而幼儿绘本则注重物象外部轮廓及动态的描绘，辨识性是第一要紧的，因此幼儿绘本中的形象、色彩依据客观真实，可以平面化处理，但不可以一味追求趣味性，导致夸张变形到无以识别的程度。
二、绘本在幼儿创造性培养的过程中发挥了积极作用
对幼儿创造性的培养主要包括对造性意识、创造性思维过程和创造性活动三部分的培养，其中对创造性思维的培养是核心。由于幼儿生理和心理的局限，绘本是幼儿最易接受的集形状和色彩于一体的图书形式，学龄前幼儿识字甚少，还不能进行独立的文字性阅读，他们对事物的认知主要来自于形象生动的图画，绘本可对幼儿创造性的培养具有积极地作用。一方面，绘本可以激发幼儿的好奇心，引起幼儿的阅读兴趣。绘本以图画为主，以图行事，以图言物，以图悦众，以图制胜，它比文字语言更加直观和符合儿童形象性思维的特点，更能激发孩子的阅读兴趣，也更符合儿童早期阅读的特点和习惯。绘本中的图画将主题巧妙涵盖在孩子可以解读的词汇和熟悉的语句结构中去，并汇聚成结构完整、内容丰富的故事，让孩子在阅读时能将复杂的文字简单化，通过直观化的绘本内容，孩子吸收、转化各种观点，一旦享受绘本的乐趣，他们会不断问问题，不断表达自己心中的想法，无形中促进了幼儿创造性的发展。另一方面，绘本给幼儿提供了无限的想象空间，有助于幼儿创造性的培养。想象力是通过直接、间接的体验获得的，体验越丰富，想象力也越丰富。绘本的内容多姿多彩，穿越各种文化背景，透过文字与画面，间接让孩子从中体会到不同的生活方式，不同的人和事物，帮助孩子开拓视野，丰富生活体验，扩大了他们的想象力与创造力。绘本还给孩子预留许多想象的空间，让他们根据图书的整体意境，对故事情节展开丰富的联想，对故事进行自我扩充和延伸。
三、绘本对幼儿创造性培养的教育建议
绘本对幼儿创造性培养有十分重要的价值，在对幼儿进行相关教育时要注意以下几点：一是在绘本选择上，要为孩子选择优秀的、合适的儿童绘本。好的绘本能让幼儿感动，给幼儿的心灵带来满足，启发幼儿的想象力与创造力;反之，质量低劣的绘本不仅起不到应有的作用，反而会误导幼儿。因此，要选择幼儿感兴趣，与幼儿生活经验连接的绘本，跟想象力有关的绘本，让幼儿的想象力无限加深，绘本中最好隐藏很多可以让幼儿观察，去发现，去寻找的一些小图画，有意识的通过绘本培养幼儿的创造性。另一方面，在幼儿绘本的阅读过程中，家长和教师要起到积极的引导作用。幼儿教师有要目的、有计划、有组织地把绘本作为教材，开展培养幼儿创造性的教学活动。家长要重视亲子阅读的重要性，在亲子阅读中，将文字转化为生动、温暖的话语，把自身的内涵与绘本结合起来，连同书中的真谛和自己的感受传达给孩子，这种言语的体验和心灵的沟通，是儿童自己看书时无法体验的，而且父母对绘本的了解越深，共鸣越强烈，儿童越能深入书中，对幼儿的想象力和创造性的培养十分有意义。
参考文献：
[1]谭宁宁.绘本的多元价值——浅谈绘本中的图画对幼儿发展的意义[J].家庭与教育，2008（3）.
[2]胡旭慧.浅议幼儿绘本阅读的指导策略[J].图画书阅读与经典，2006（7）.
[3]裴永刚.儿童绘本的现状、问题及发展趋势[J].中国出版， 2005（9）.
关键词：儿童绘本;幼儿创造性;价值
创新是人类进步和发展的动力，当代人才最重要的能力就是创造能力。创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性，也称为创造力。人的创造力并不是天生就有，而是靠后天的培养和教育逐步形成的，人的幼儿时期，本文所述中主要指的是 2-6 周岁（含）以下的儿童，是创造性迅速形成和发展的关键时期，这个时期是早期教育中培养幼儿创造性的最佳时期。儿童作为国家的未来，对于他们的创造性的教育理应引起我们的重视。绘本对幼儿的创造性的培养十分重要。绘本，也被称作是“画出来的书”，是指以图画为主同时结合少量文字的书籍，目前市场上绘本的对象主要是儿童，内容包括人文知识、故事传说、情商教育等等，绘本为幼儿创造性的培养提供了良好的方式。
一、幼儿的生理和心理特点决定绘本对其创造性的培养意义重大
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“要利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书阅读和书写的兴趣，培养前阅读和书写技能。”这主要是由于幼儿有别于成人的独特的生理和心理特点决定的。
幼儿期是人类生长发育最快的阶段，他们的感知觉系统、动手能力、思维能力和语言表达能力都是在这个时期迅速的发展起来的。在视觉特征方面，幼儿对色彩和形状的辨认能力较于婴儿时期有了质的发展，他们能够对颜色和形状做出正确辨识，并且有自己喜欢的颜色和形状。从心理学角度分析，这实质上是对客观刺激物的一种直观反映，作为认知心理现象的一种，它在人类的心理过程中，还处于低层次水平。在思维特征方面，幼儿的思维被大体分为三种：直观行动思维、具体形象思维及抽象逻辑思维。直接与物质活动相联系的思维，叫做直观行动思维，随着幼儿的思维的发展，逐渐向具体形象思维方向转变，摆脱了以往的动作和感知对象的影响，更具有明显的灵活性及概括性，但是在遇到复杂问题时，幼儿往往无法透过现象去分析和探索内部本质因素，即幼儿的抽象逻辑思维能力较弱。
幼儿的生理和心理发展特点，决定了幼儿这一时期的创造力是比较简单和初级的，其思维发展正处在直观动作和具体的形象思维阶段，抽象的逻辑思维刚刚萌芽，知识经验欠缺，因此只能进行直观的、具体的、形象的、缺乏逻辑性的创造。但是幼儿的创造力自发性强，思维跳跃，想象丰富，这些想象或者想象的结果中包含了丰富的创造性的成分。而绘本的内容多姿多彩，透过文字与画面，间接让幼儿从中体会到不同的生活方式，不同的人和事物，帮助幼儿开拓视野，丰富生活体验，扩大了他们的想象力与创造力，给幼儿预留许多想象的空间，但要注意，幼儿绘本的塑造与成人作品中的并不相同，成人美术作品对细节更为注重，而幼儿绘本则注重物象外部轮廓及动态的描绘，辨识性是第一要紧的，因此幼儿绘本中的形象、色彩依据客观真实，可以平面化处理，但不可以一味追求趣味性，导致夸张变形到无以识别的程度。
二、绘本在幼儿创造性培养的过程中发挥了积极作用
对幼儿创造性的培养主要包括对造性意识、创造性思维过程和创造性活动三部分的培养，其中对创造性思维的培养是核心。由于幼儿生理和心理的局限，绘本是幼儿最易接受的集形状和色彩于一体的图书形式，学龄前幼儿识字甚少，还不能进行独立的文字性阅读，他们对事物的认知主要来自于形象生动的图画，绘本可对幼儿创造性的培养具有积极地作用。一方面，绘本可以激发幼儿的好奇心，引起幼儿的阅读兴趣。绘本以图画为主，以图行事，以图言物，以图悦众，以图制胜，它比文字语言更加直观和符合儿童形象性思维的特点，更能激发孩子的阅读兴趣，也更符合儿童早期阅读的特点和习惯。绘本中的图画将主题巧妙涵盖在孩子可以解读的词汇和熟悉的语句结构中去，并汇聚成结构完整、内容丰富的故事，让孩子在阅读时能将复杂的文字简单化，通过直观化的绘本内容，孩子吸收、转化各种观点，一旦享受绘本的乐趣，他们会不断问问题，不断表达自己心中的想法，无形中促进了幼儿创造性的发展。另一方面，绘本给幼儿提供了无限的想象空间，有助于幼儿创造性的培养。想象力是通过直接、间接的体验获得的，体验越丰富，想象力也越丰富。绘本的内容多姿多彩，穿越各种文化背景，透过文字与画面，间接让孩子从中体会到不同的生活方式，不同的人和事物，帮助孩子开拓视野，丰富生活体验，扩大了他们的想象力与创造力。绘本还给孩子预留许多想象的空间，让他们根据图书的整体意境，对故事情节展开丰富的联想，对故事进行自我扩充和延伸。
三、绘本对幼儿创造性培养的教育建议
绘本对幼儿创造性培养有十分重要的价值，在对幼儿进行相关教育时要注意以下几点：一是在绘本选择上，要为孩子选择优秀的、合适的儿童绘本。好的绘本能让幼儿感动，给幼儿的心灵带来满足，启发幼儿的想象力与创造力;反之，质量低劣的绘本不仅起不到应有的作用，反而会误导幼儿。因此，要选择幼儿感兴趣，与幼儿生活经验连接的绘本，跟想象力有关的绘本，让幼儿的想象力无限加深，绘本中最好隐藏很多可以让幼儿观察，去发现，去寻找的一些小图画，有意识的通过绘本培养幼儿的创造性。另一方面，在幼儿绘本的阅读过程中，家长和教师要起到积极的引导作用。幼儿教师有要目的、有计划、有组织地把绘本作为教材，开展培养幼儿创造性的教学活动。家长要重视亲子阅读的重要性，在亲子阅读中，将文字转化为生动、温暖的话语，把自身的内涵与绘本结合起来，连同书中的真谛和自己的感受传达给孩子，这种言语的体验和心灵的沟通，是儿童自己看书时无法体验的，而且父母对绘本的了解越深，共鸣越强烈，儿童越能深入书中，对幼儿的想象力和创造性的培养十分有意义。
参考文献：
[1]谭宁宁.绘本的多元价值——浅谈绘本中的图画对幼儿发展的意义[J].家庭与教育，2008（3）.
[2]胡旭慧.浅议幼儿绘本阅读的指导策略[J].图画书阅读与经典，2006（7）.
[3]裴永刚.儿童绘本的现状、问题及发展趋势[J].中国出版， 2005（9）.